《（全國版）2020版高考語文一輪復習 第3部分 專題1 正確使用詞語（包括熟語）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國版）2020版高考語文一輪復習 第3部分 專題1 正確使用詞語（包括熟語）課件.ppt（73頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三部分 語言文字應用,復習風向標從近三年的全國卷考查情況看,字音、字形、標點符號和修辭手法連續(xù)多年沒有直接設題考查;考查的重點是成語、病句和語言表達的簡明、連貫、得體、準確。對成語、病句、語言表達連貫的考查,由以前的單獨命題變?yōu)?018年的“一拖三”式的組合命題,這是一個值得關(guān)注的趨勢。,專題一正確使用詞語(包括熟語),預習做真題,洞悉高考怎么考 1.(2018全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。 “大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來,這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年,它又完成了歷時45天、航程 6
2、208 海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言,()。在這里,重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備,人不用下水就能進行海底勘探。比如,深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學考察船上,猶如有了千里眼,海底世界可以,并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。,“大洋一號”的遠航活動,與鄭和下西洋相呼應。600年前,偉大的航海家鄭和七下西洋,在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后,“大洋一號”不斷
3、進步,在聯(lián)合國海洋法公約的法律框架下,探索海洋奧秘,開發(fā)海洋資源,以實際行動為人類和平利用海洋做出了中國人民的貢獻。 依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)(3分) A.一應俱全一覽無余易如反掌東山再起 B.應有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲 C.一應俱全一目了然輕而易舉東山再起 D.應有盡有一目了然易如反掌再接再厲,答案,解析,答案,解析,答案,解析,答案,解析,答案,解析,學案一,學案二,多角度辨析成語是否誤用 成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句。要準確、快速解答成語題,一方面要多積累,正確理解成語;另一方面要掌握高考成語題的常見命題設誤角度,掌握辨析技巧。高考對成語
4、的考查一般從望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、語意重復、謙敬錯位、搭配不當?shù)冉嵌仍O置迷惑項。備考時應關(guān)注以下幾個方面。 一、弄清語境切忌望文生義 成語是在特定的語境中形成的,所以要弄清成語的來源,不能望文生義,如“文不加點”的意思是文章寫成不用涂改,形容寫文章寫得很快;“火中取栗”比喻冒險給別人出力,自己上當而一無所得;“萬人空巷”指人都從巷子里出來,多用來形容慶祝、歡迎等盛況。,學案一,學案二,典題1下面都是近年高考試題中出現(xiàn)的錯用成語,看看它們錯在哪。,“望塵莫及”指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上,形容遠遠落后。此處望文生義。,甘之如飴:感到像糖一樣甜,形容甘愿承受艱難、痛苦。語境中體
5、現(xiàn)不出“艱難”“困苦”的環(huán)境。,學案一,學案二,以鄰為壑:拿鄰國當作大水坑,把本國的洪水排泄到那里去,比喻把災禍推給別人。此處誤理解為“不與鄰居合作”。,南轅北轍:心里想往南去,卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。此處誤理解為立場“不一致、相反”。,學案一,學案二,大而化之:原指使美德發(fā)揚光大,進入化境,現(xiàn)常用來表示做事疏忽大意,馬馬虎虎。此處誤理解為“化解了,解決了”。,學案一,學案二,答案,解析,二、弄清色彩切忌褒貶不分 成語作為一種定型詞組或短句,有其固定的感情色彩,如“趨之若鶩”,意思是“像鴨子一樣,成群地跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物(含貶義)”。但也有一些成語,在長期的使用過程
6、中,其感情色彩發(fā)生了明顯的變化,如“明目張膽”,原形容很有膽識,敢作敢為,含褒義;現(xiàn)在形容公開地、無所顧忌地干壞事,成了貶義詞。這些都需要我們準確把握。,學案一,學案二,典題2下面都是近年高考試題中出現(xiàn)的錯用成語,看看它們錯在哪。,傾巢而出:出動全部力量,多用于貶義。,擢發(fā)難數(shù):形容罪惡多得像頭發(fā)那樣,數(shù)也數(shù)不清。貶義詞。,學案一,學案二,學案一,學案二,答案,解析,學案一,學案二,三、弄清對象切忌張冠李戴 有一些成語有固定的適用對象,如“炙手可熱”只能用來形容氣焰很盛,權(quán)勢很大,“罄竹難書”多用來形容罪惡,“不瘟不火”只能用來形容表演,等等。使用成語時要特別注意其適用對象。 典題3下面都是近
7、年高考試題中出現(xiàn)的錯用成語,看看它們錯在哪。,巧奪天工:指精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精妙。此處用來形容大自然,適用對象錯誤。,學案一,學案二,溫文爾雅:指態(tài)度溫和,舉止文雅。此處用來形容中國詩詞大會這一電視節(jié)目,屬適用對象錯誤。,扣人心弦:形容詩文、表演等有感染力,使人心情激動。該成語不能用于形容災情,此處適用對象不當。,學案一,學案二,剛?cè)嵯酀?剛強的和柔和的互相補充,使恰到好處。此處用來形容人的形體,屬適用對象錯誤。,櫛風沐雨:風梳頭,雨洗發(fā),形容奔波勞碌,不避風雨?！皺憋L沐雨”適用對象是人,不能是斗笠。,學案一,學案二,學案一,學案二,學案一,學案二,答案,解析,學案一,學案二,四
8、、弄清含義避免語意重復 成語若使用得當可收到言簡意賅之效,若不注意成語和句子中其他詞語的比較對照,就容易造成語意重復。如“我們學校有許多莘莘學子”,“莘莘”含有“眾多”的意思,與“許多”重復;如“對于我們這些普通的蕓蕓眾生來說,生命也可以閃光”,“蕓蕓眾生”原指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人,句中“普通”與之重復。,學案一,學案二,典題4下面是近年高考試題中出現(xiàn)的錯用成語,看看它錯在哪。,參考答案 釜底抽薪:比喻從根本上解決。與前面“從根本上”重復。,學案一,學案二,答案,解析,學案一,學案二,成語誤用的其他幾個角度 1.謙敬錯位 成語的使用須有一定的場合,有的還需要區(qū)別尊卑、長幼
9、、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合,做到自謙敬人,得體合度。如果分辨不清,就會導致謙敬錯位。例如:,“鼎力相助”是敬辭,不能用于自己,應改為“全力相助”。,學案一,學案二,2.輕重不分 有些成語詞義較輕,有些成語詞義較重,這就要求我們根據(jù)語言環(huán)境選用恰當?shù)某烧Z,既不能違背語境邏輯,也不能違背事理邏輯,以避免大詞小用或小詞大用。例如:,“日理萬機”指每天處理大量要務,形容政務繁忙(多指高級領導人),此處用于“李老師”,屬于大詞小用。,學案一,學案二,3.不合語法 有時,成語誤用是因為沒有注意其語法功能,因為成語在與相關(guān)詞語搭配時須遵循一定的規(guī)則,如能否帶賓語,能否充當某個成分,應該與哪
10、類詞語搭配,等等。如果使用時不顧其規(guī)則,就容易造成不合語法的錯誤。例如:,“出奇制勝”指用奇兵或奇計戰(zhàn)勝敵人,泛指用對方意想不到的方法來取勝?！俺銎嬷苿佟笨勺髦^語,不能帶賓語。此處“出奇制勝”后面帶了賓語“敵軍”,是語法錯誤。,學案一,學案二,4.多義誤用 許多成語或出自古代寓言,或出自歷史故事,或出自古代詩文,都有著特定的含義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源,不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義,但偶爾還會使用其本義,所以當它們使用本義時,我們不能視其為誤用。例如:,“一針見血”比喻話說得簡短而能切中要害,但它的本義是一針就見到血,形容醫(yī)務人員技術(shù)熟練。這里
11、正好適合使用本義,是正確的。,學案一,學案二,在語言流傳過程中,有些成語派生出兩種或兩種以上的意思,甚至感情色彩也相反,這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一,不知其二,則易造成誤判。例如:,“淋漓盡致”只理解為“形容文章談話等詳盡透徹,發(fā)揮充分”,因而認為不適合句中的語境。其實,“淋漓盡致”也可形容暴露得很徹底,用來形容“崇尚科學文明,反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處,是正確的。 諸如此類的兩用成語,還有很多,如:“龍飛鳳舞”既形容山勢蜿蜒雄壯,也形容書法筆勢舒展活潑。“左右逢源”,形容做事得心應手,怎樣進行都很順利;也形容辦事圓滑。,學案一,學案二,5.相近
12、的成語誤用 有些成語由于字音、字形或詞義相近,使用時極易混淆,設題者專門找此類成語來迷惑大家,因而必須區(qū)別這類成語的意義和用法。例如:,駭人聽聞:使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。此處應改成“聳人聽聞”。聳人聽聞:夸大或捏造事實,使人聽了非常震驚。 類似的還有“不孚眾望”和“不負眾望”、“臨危受(接受)命”和“臨危授(交付)命”、“一諾(諾言)千金”和“一擲(扔)千金”。,學案一,學案二,從八個角度辨析近義詞語 近義詞語的一個重要特點是,在詞典里的意思差不多,在具體使用上卻不同。這些不同主要體現(xiàn)在以下方面:詞義的輕重不同、詞義的側(cè)重點不同、使用的范圍大小不同、適用的對象不同、感情色彩不
13、同、語體色彩不同、語法功能不同、構(gòu)詞要素不同等。準確辨析近義詞語,須抓住這些細微處并多角度分析。,學案一,學案二,一、從詞義輕重不同的角度辨析 典題1寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)善于擅長 相同點: 不同點: 例句:這位電影導演運用美術(shù)中的色彩和構(gòu)圖,表現(xiàn)電影的氣氛、意境和思想內(nèi)涵。,兩者都有“在某方面有特長”的意思,都用在動詞或動詞性短語前面。 “擅長”是獨具某種特長,表示在某一專業(yè)方面特別精通;而“善于”含有在某一方面好一點的意思,并不含有“特別精通”之意,程度比“擅長”差得多。 選“擅長”。,學案一,學案二,(2)魂不守舍失魂落魄 相同點: 不
14、同點: 例句:手機持有者哪怕只是半天時間不見手機,都會,這種現(xiàn)象被稱為“手機依賴癥”。,兩者都可形容精神恍惚的樣子。 “魂不守舍”可形容精神不集中,詞義輕;“失魂落魄”重在形容驚慌異?；蛞蚴軓娏掖碳ざ袨槭С?詞義較重。 選“魂不守舍”。,學案一,學案二,(3)妄自菲薄自暴自棄 相同點: 不同點: 例句:人怕的不是厄運和災難,而是。人有理想很重要,但不要太理想化,及時變通、及時調(diào)整很重要。,兩者都有“看輕自己”的意思。 “妄自菲薄”側(cè)重過分地看輕自己,形容自卑,詞義輕;“自暴自棄”側(cè)重甘于落后或墮落,詞義重。 選“自暴自棄”。,學案一,學案二,(4)無可非議無可厚非 相同點: 不同點: 例句:
15、有人認為,地鐵作為公共服務場所,市民前來納涼,地鐵工作人員只須對有不文明行為的納涼者做善意提醒。,兩者都表示“不能多加指責”的意思。 “無可非議”指沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理; “無可厚非”表示雖有缺點,但是可以理解或原諒。 選“無可厚非”。,學案一,學案二,二、從詞義側(cè)重點不同的角度辨析 典題2寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)從而進而 相同點: 不同點: 例句:近年來交通事業(yè)迅速發(fā)展,為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。,兩者都是連詞。 “從而”重在表目的關(guān)系和因果關(guān)系,“進而”重在表遞進關(guān)系。 選“從而”。,學案一,學案二,(2)柔韌柔順
16、 相同點: 不同點: 例句:看看馱著雪的墨綠勃發(fā)的常青樹,看看楊柳而不干枯的枝條,你一定不會否認冬天絕不是一片死寂。,兩者都有“軟”的意思。 “柔韌”,柔軟而有韌性;“柔順”,溫柔和順,多指人的性情。 選“柔韌”。,學案一,學案二,(3)悔過自新痛改前非 相同點: 不同點: 例句:真正的人是不會哭的,而是默默地用實際行動向公眾道歉,以此證明自己改錯的決心。,兩者都有“改正錯誤”的意思。 “悔過自新”重在未來,強調(diào)重新做人;“痛改前非”重在過去,強調(diào)錯誤改正得徹底。 選“悔過自新”。,學案一,學案二,(4)含糊其詞閃爍其詞 相同點: 不同點: 例句:辦案人員在抓捕犯罪嫌疑人陳某后,發(fā)現(xiàn)陳某總是左
17、顧右盼,回答問題,心不在焉。,兩者都有“說話不清楚、不明確”的意思。 “含糊其詞”重在說得含混不清;“閃爍其詞”重在說話遮遮掩掩、躲躲閃閃。 選“閃爍其詞”。,學案一,學案二,即學即練 依次填入下面一段文字橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是() (1)對有些貪官而言,塑造良好的公眾形象,更便于其。無怪乎有些官員被查出犯罪事實時,會讓一些善良的人感到震驚。 (2)我們深知,歌舞劇類文藝要做好人民的文化伴侶,靠花拳繡腿、不行,靠投機取巧,自我炒作也不行。 (3)學術(shù)不端指某些人在學術(shù)方面剽竊他人研究成果,敗壞學術(shù)風氣,給科學和教育事業(yè)帶來嚴重的負面影響的的行為。 A.沽名釣譽欺世盜名竊名盜譽 B.欺世盜
18、名沽名釣譽竊名盜譽 C.竊名盜譽欺世盜名沽名釣譽 D.竊名盜譽沽名釣譽欺世盜名,答案,解析,學案一,學案二,三、從使用范圍大小不同的角度辨析 典題3寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)撫養(yǎng)扶養(yǎng) 相同點: 不同點: 例句:我國婚姻法第20條規(guī)定:夫妻有互相的義務。這是法定義務,不因雙方約定而免除。,兩者都有“供養(yǎng)”的意思。 “撫養(yǎng)”指保護并教養(yǎng),多用于長輩對晚輩,范圍小;“扶養(yǎng)”一詞有“幫扶、供養(yǎng)”之意,范圍大。 選“扶養(yǎng)”。,學案一,學案二,(2)從來向來 相同點: 不同點: 例句:在中國反抗外來侵略的歷史上,沒有像抗日戰(zhàn)爭這樣,動員程度如此廣泛,民族覺醒
19、如此深刻,民族精神如此振奮。,兩者都有“從過去到現(xiàn)在”的意思。 “向來”運用范圍較廣,后面跟肯定式和否定式都可以;“從來”含有“一貫”的意思,后面多跟否定詞。 選“從來”。,學案一,學案二,(3)別具一格別開生面 相同點: 不同點: 例句:11月27日,一場的“農(nóng)業(yè)知識競賽”在中國農(nóng)科院果樹研究所舉行,現(xiàn)場氣氛十分活躍。,兩者都有“與眾不同,給人一種新的印象、新的感覺”的意思。 “別具一格”重在“格”,表示風格、樣子與眾不同,一般用于文藝創(chuàng)作和某些事物;“別開生面”重在“生面”,表示新的局面或形式,適用范圍較廣。 選“別開生面”。,學案一,學案二,(4)大吹大擂自吹自擂 相同點: 不同點: 例
20、句:印度的首艘國產(chǎn)航母“維克蘭特”號于2015年6月成功下水,這讓一向視印度為盟友的美國為之了一番。,兩者都有“吹噓”的意思。 “大吹大擂”吹噓的可以是別人,也可以是自己;“自吹自擂”只能是吹噓自己。 選“大吹大擂”。,學案一,學案二,四、從適用對象不同的角度辨析 典題4寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)灌注貫注 相同點: 不同點: 例句:以紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利為主題的革命歷史展更多地了愛國熱情和民族復興的夢想,這必將掀起新一輪主題性美術(shù)創(chuàng)作的熱潮。,兩者都有“融入”“投入”的意思。 “貫注”指精神、精力等集中,如“把精力貫注到學習上”;而“灌注”指
21、澆進,注入,多用于具體的事物,也用于心血、感情等抽象事物。如“這些成績的取得,灌注著老師的心血”。 選“灌注”。,學案一,學案二,(2)對于關(guān)于 相同點: 不同點: 例句:有人讀了幾本政治經(jīng)濟學的書,便自詡是經(jīng)濟領域的專家。,兩者都是介詞。 “對于”,引進對象或事物的關(guān)系者。“關(guān)于”,引進某種行為的關(guān)系者,組成介詞結(jié)構(gòu)做全句的修飾語;或引進某種事物的關(guān)系者,組成介詞結(jié)構(gòu)做定語。表示關(guān)涉或范圍,用“關(guān)于”不用“對于”。指出對象,用“對于”不用“關(guān)于”。 選“關(guān)于”。,學案一,學案二,(3)青云直上扶搖直上 相同點: 不同點: 例句:如果下半年銅需求正如我們所預期的那樣回暖,那么銅價就會。,兩者都
22、表示上升得高,上升得快。 “青云直上”側(cè)重地位迅速升得很高,“扶搖直上”側(cè)重事物上升得快。 選“扶搖直上”。,學案一,學案二,(4)魚龍混雜魚目混珠 相同點: 不同點: 例句:近年來,隨著對母嬰消費的重視,我國嬰幼兒家電市場得到了快速發(fā)展。不過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于相關(guān)標準缺失,市場準入門檻低,導致有些產(chǎn)品,質(zhì)量參差不齊。,兩者都有“兩種東西混在一起,難以分辨”的意思。 “魚龍混雜”適用的對象是人,比喻壞人和好人混在一起; “魚目混珠”適用對象是物,比喻拿假的東西冒充真的東西。 選“魚目混珠”。,學案一,學案二,即學即練 依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?() (1)基層領導干部要做好
23、維護社會穩(wěn)定的工作,不僅要頭腦靈活,盡職盡責,更要具備較高的思想理論。 (2)1942年,河南省發(fā)生嚴重旱災,莊稼幾乎絕收,數(shù)百萬受災民眾故土,踏上了漫長的逃荒之路。 (3)不少文藝工作者被市場經(jīng)濟大潮著前行,無法保持淡泊的心境,使作品沾染上銅臭氣,自己也淪為了市場的奴隸。 A.素養(yǎng)背離裹挾 B.涵養(yǎng)背棄裹挾 C.素養(yǎng)背棄挾持 D.涵養(yǎng)背離挾持,答案,解析,學案一,學案二,五、從感情色彩不同的角度辨析 典題5寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)大事大肆 相同點: 不同點: 例句:臨近節(jié)日,商場促銷,引導消費者購買。,兩者的意義相近,都有“大力從事某件事”的
24、意思。 “大事”是中性詞,指大力從事?！按笏痢笔琴H義詞,指毫無顧忌地(做壞事)。 選“大事”。,學案一,學案二,(2)如虎添翼為虎添翼 相同點: 不同點: 例句:由網(wǎng)絡催生的數(shù)字化生產(chǎn)與傳播、數(shù)字化管理與消費,讓新型傳媒產(chǎn)業(yè),成為成長最快的文化產(chǎn)業(yè)形態(tài),傳統(tǒng)的傳媒產(chǎn)業(yè)也紛紛搭上互聯(lián)網(wǎng)快車。,兩者都表示增添了力量。 “如虎添翼”指使強的更強,一般用于人或組織,含褒義; “為虎添翼”則比喻給惡人做幫兇,助長惡人的勢力,含貶義。 選“如虎添翼”。,學案一,學案二,(3)無微不至無所不至 相同點: 不同點: 例句:在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,我市國稅局在職工工作和生活的每一個細節(jié)中,把廉政提醒做到了“”。,兩
25、者都含有“沒有一處不到”的意思。 “無微不至”形容關(guān)懷、照顧得細致周密,含褒義;“無所不至”多指什么壞事都干得出來,含貶義。 選“無微不至”。,學案一,學案二,(4)孤注一擲破釜沉舟 相同點: 不同點: 例句:人生有種種選擇。對于幸運兒來說,選擇是面對諸多機會的主動進取;對于冒險家來說,選擇是的賭博。,兩者都有“最后拼一下以求勝利”的意思。 “孤注一擲”偏重在盡所有力量做最后一次冒險,含貶義; “破釜沉舟”偏重在下決心決一勝負,含褒義。 選“孤注一擲”。,學案一,學案二,六、從語體色彩不同的角度辨析 典題6寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)表彰表揚 相同
26、點: 不同點: 例句:市政府下發(fā)了關(guān)于2018年度全市工作先進集體和先進個人的通報。,兩者都有“贊揚”的意思。 “表揚”的對象一般為好人好事,“表彰”的對象是偉大功績或壯烈事跡?！氨頁P”方式較方便,可書面,可口頭;“表彰”方式較嚴肅、莊重。 選“表彰”。,學案一,學案二,(2)萬馬齊喑死氣沉沉 相同點: 不同點: 例句:高考改革,“不拘一格”才能避免;建立健全“多元考錄”機制,才能更好地適應社會經(jīng)濟建設對人才多樣化、多元化的需求。,兩者都形容沒有一點生氣。 “萬馬齊喑”是書面語,“死氣沉沉”是口語。 選“萬馬齊喑”。,學案一,學案二,即學即練 依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是 ()
27、 (1)真正的君子不像那些的偽君子,害了人還要往自己的臉上涂脂抹粉。 (2)體驗式德育教育注重自我體驗與反思,這種方式比起地說教更易于學生接受。 (3)古人論文,講究氣貫長虹,力透紙背;今人為文亦應有丹田之氣,不可。 A.道貌岸然裝腔作勢一本正經(jīng) B.道貌岸然一本正經(jīng)裝腔作勢 C.一本正經(jīng)裝腔作勢道貌岸然 D.一本正經(jīng)道貌岸然裝腔作勢,答案,解析,學案一,學案二,七、從語法功能不同的角度辨析 典題7寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)滿足滿意 相同點: 不同點: 例句:“釋放改革紅利,群眾期許”是最近這段時間比較流行的口號。,兩者都表示達成了某種愿望。 “
28、滿足”是從需求角度來說的,“滿意”則從心愿角度來說?！皾M足”,句中常為使動用法,如“滿足人民需要”。而“滿意”不能這樣用。 選“滿足”。,學案一,學案二,(2)燃眉之急迫在眉睫 相同點: 不同點: 例句:民間說唱是在歷史上產(chǎn)生,并以活態(tài)表演或文本記錄的形式流傳于民間的、以說唱形式演繹故事或刻畫人物的傳統(tǒng)表演藝術(shù)。但這些民間藝術(shù)傳承狀況不容樂觀,搶救性保護整理工作。,兩者都表示緊急。 “燃眉之急”比喻非常緊迫的情況,名詞性短語;“迫在眉睫”比喻事情已經(jīng)到了十分緊急的關(guān)頭,形容詞性短語。 選“迫在眉睫”。,學案一,學案二,(3)不約而同不謀而合 相同點: 不同點: 例句:兩國領導人進行了一個多小時
29、的會談,雙方不僅深入討論雙方在政治、經(jīng)貿(mào)領域共同關(guān)心的話題,還提到享譽世界的音樂大師肖邦。,兩者都表示不用商量而想法一致。 “不約而同”只能做狀語,“不謀而合”是動詞,可以做謂語。 選“不約而同”。,學案一,學案二,八、從構(gòu)詞要素不同的角度辨析 典題8寫出下列詞語的相同點和不同點,并選擇恰當?shù)脑~語填到例句中的橫線處。 (1)化裝化妝 相同點: 不同點: 例句:近日,媒體報道了一女民警成白領在醫(yī)院擒扒手的故事。,兩者都是動賓式的動詞,都有“改變”的意思。 “化裝”指改變裝束、身份,如“他化裝成算卦先生”?！盎瘖y”專指用化妝品修飾容貌,使美麗。 選“化裝”。,學案一,學案二,(2)不孚眾望不負眾望
30、 相同點: 不同點: 例句:作為公益型國企,石油、石化、電網(wǎng)、通信服務行業(yè)一定要心系國家利益和人民利益,要,為民謀利,為國爭光。,兩者都包含“大家的期望”的意思。 “不孚”,不信服,不能使大家信服;“不負”,不辜負,沒有辜負大家的期望。 選“不負眾望”。,學案一,學案二,(3)一文不名一文不值 相同點: 不同點: 例句:收藏愛好者們經(jīng)過一番仔細研究,最后認為這種所謂的“長江奇石”實際上。,兩者都指很少,一點都沒有。 “一文不名”,指一個錢也沒有;“名”,占有?！耙晃牟恢怠?指一文錢都不值;“值”,價值。 選“一文不值”。,學案一,學案二,(4)見危授命臨危受命 相同點: 不同點: 例句:古人云
31、,見利思義,是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。,兩者都是在危難之際的行為。 “授命”,獻出生命;“受命”,接受任命。 選“見危授命”。,學案一,學案二,即學即練 依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?) (1)生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代都市中,我們不想停下匆忙的腳步,走出城市,去細細感受大自然的美好? (2)北京老舍茶館、成都順興老茶樓都是當?shù)氐闹铇?在經(jīng)營理念、服務水平等方面,兩者各有特色,。 (3)如何處理學生使用手機的問題值得思考。沒收學生手機只是,還需要深入學生心靈,從根本上解決問題。 A.何曾不分軒輊釜底抽薪 B.何嘗不相上下?lián)P湯止沸 C.何嘗不相上下釜底抽薪 D.何曾不分軒輊揚湯止沸,答案,解
32、析,學案一,學案二,成語辨析是高考的重點,也是考生失分較多的考點。如何準確辨析成語?最有效的方法是把成語的含義和語境結(jié)合起來。 成語的使用離不開特定的語境,換句話說,一個成語必須用于適合它“生存”的語言環(huán)境,才能發(fā)揮出它獨特的表意功能,否則很有可能弄巧成拙。因此成語辨析的關(guān)鍵有兩點:一是準確把握語境,二是正確掌握成語的含義。我們在辨析成語使用情況時,可依次思考下面幾個問題:這句話要告訴我們什么?(語境)該成語是什么意思?(成語含義)成語含義和語境是否協(xié)調(diào)一致?(該成語是否適合于該語境)可以說,對語境的準確把握和對成語含義的正確掌握,是我們準確辨析成語使用情況的前提和保證,也是我們正確解答成語題
33、的重要方法和有效手段。,學案一,學案二,學案一,學案二,學案一,學案二,糾錯分析 在這個題目中,“我”的答案與參考答案相比,分歧集中在句和句上。句“卓爾不群”的意思是“優(yōu)秀卓越,超出常人”。而語境需要的意思是“不能性格孤僻”“要積極參加各項活動”,語境需要的是“孤傲不群”。“我”僅看到了“卓爾不群”的“不群”的意思?！安憠验煛?形容聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運動等)?！安唤^如縷”,形容局勢危急或聲音細微悠長。此處望文生義?！凹釗P清”,比喻抨擊壞人壞事,褒揚好人好事?！跋嗟靡嬲谩?互相幫助,互相補充,更能顯出各自的好處?！皫煶鰺o名”,出兵打仗而沒有正當理由,泛指做某件事缺乏正當理由。此處望文生義。,學案一,學案二,思路規(guī)范 第一步,審讀語境,體會所給的語句需要一個什么意思的成語。 第二步,審讀成語,看成語是否符合語境需要。關(guān)注成語含義、適用對象、感情色彩、語法功能等多個方面。 第三步,通讀體會,看成語的意思和語境是否吻合,有沒有落入命題人設置的“望文生義”“張冠李戴”“褒貶不分”“搭配不當”等陷阱。,
（全國版）2020版高考語文一輪復習 第3部分 專題1 正確使用詞語（包括熟語）課件.ppt
