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1、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)課件創(chuàng)作說(shuō)明,---2004年版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（選修）生物全一冊(cè)第四章 第一節(jié) 第1課時(shí),2010、5、29,【作者簡(jiǎn)介】,曾小軍、江西省泰和縣人，男，1969年生 ，1993年參加工作，本科，中學(xué)一級(jí)生物教師 現(xiàn)在江西省泰和縣第二中學(xué)任教高三生物教學(xué)，省生物專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、縣優(yōu)秀中青年教師，現(xiàn)任生物教研組組長(zhǎng)，平時(shí)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，潛心研究教育教學(xué)和課件制作，能運(yùn)用多媒體教學(xué)，并在中學(xué)生物教學(xué)、生物學(xué)教學(xué)、中學(xué)生物學(xué)、高考金刊、考試、中學(xué)理科月刊、中學(xué)理科應(yīng)試 高中生之友等多家雜志以及中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、生物報(bào)、考試報(bào)、數(shù)理報(bào)決戰(zhàn)新高考等多家知名報(bào)刊已發(fā)表文章201篇。曾
2、參加編審百花洲文藝出版社出版的中學(xué)素質(zhì)教育讀本、內(nèi)蒙古人民出版社出版的決戰(zhàn)新高考.現(xiàn)被聘任中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)高考金刊特約編輯、新課堂網(wǎng)站方法論壇生物版版主、高中生之友師生互動(dòng)臺(tái)欄目生物主持人。 郵編：343700 TEL：0796-8828126 E-Mail：zengxj-或Zengxq-1969126 com,關(guān)于各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，教材介紹了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體膜在結(jié)構(gòu)上的直接聯(lián)系，以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，高爾基體膜和細(xì)胞膜三者之間在結(jié)構(gòu)上的間接聯(lián)系。 關(guān)于各種生物膜在功能上的聯(lián)系，教材首先從實(shí)例引入，介紹科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，做過(guò)的在豚
3、鼠胰臟腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，是按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜的方向運(yùn)輸?shù)?。然后提出?wèn)題“在核糖體上合成的分泌蛋白，為什么要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，而不是直接運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，才講述分泌蛋白在核糖體上合成以后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中的加工過(guò)程。最后得出結(jié)論：細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在功能上是既有分工，又有聯(lián)系的。 教材通過(guò)對(duì)細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的分析，總結(jié)出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念。并且在高中生物必修課的基礎(chǔ)上歸納了膜系統(tǒng)的三點(diǎn)重要作用。對(duì)這三點(diǎn)作用的敘述雖然文字不多，但是豐富了生物膜系統(tǒng)概念的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生理解生物
4、膜系統(tǒng)的概念是很有幫助的。 關(guān)于研究生物膜的重要意義，教材選取了學(xué)生容易理解的，同時(shí)也是與人類生活密切相關(guān)的幾個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。在對(duì)這幾個(gè)例子的處理上，做到有詳有略，重點(diǎn)講述典型實(shí)例在透析型人工腎中起關(guān)鍵作用的血液透析膜。,【創(chuàng)作思路、素材選用】,本節(jié)課的重點(diǎn)是各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 ；本節(jié)課的難點(diǎn)是各種生物膜在功能上的聯(lián)系 ；由于許多內(nèi)容要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)某橄笏季S能力與空間想象能力，加上高二時(shí)的學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)掌握不多，故本課件設(shè)計(jì)時(shí)必須給予教學(xué)上宜詳宜細(xì)的藍(lán)圖。對(duì)教材表層知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重于總結(jié)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能的緊密聯(lián)系。為了更好地解決這些問(wèn)題，除運(yùn)用PPT制作外還運(yùn)用
5、flash制作了二個(gè)小插件，一個(gè)是生物膜在結(jié)構(gòu)上的動(dòng)畫，另一個(gè)是生物膜在功能上的動(dòng)畫。在關(guān)鍵點(diǎn)突破上給予學(xué)生形象生動(dòng)的展示，從而成功地解決了學(xué)生難以理解，難以想象的困難，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 本節(jié)課的教學(xué)方法及課件設(shè)計(jì)遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想、采用層層遞進(jìn)探究式提問(wèn)（包括舊知識(shí)回顧）和啟發(fā)式小結(jié)（各種生物膜之間在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系）的教學(xué)方法.體現(xiàn)了生物新課程理念。由于本課件始終打造多媒體教學(xué)要與生物課堂教學(xué)服務(wù)、高考服務(wù)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母呖兼溄?、生物科技的有力整合，具有?chuàng)新性、實(shí)用性。,【設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)重難點(diǎn)技術(shù)處理及應(yīng)用】,flash制作小插件關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用,合成的分
6、泌蛋白運(yùn)送到細(xì)胞外Flash的生成腳本,3.Image(1) Tag Type, DefineBitsJPEG2(21) Tag ID, 3 Data Size, 43887(0 xab6f) Offset, 112(0 x70) Bounds, (0, 0)464 x 549 4.font(2) Offset, 57542(0 xe0c6) Bounds, (0, 0)0 x 0 Font Name, 隸書 Encoding, None Is Italic, no Is Bold, no Wide Code, yes Code Table, 0 xb0d7, 白 0 xb0fb, 胞 0 x
7、b5b0, 蛋 0 xb6fb, 爾 0 xb7d6, 分 0 xb8df, 高 0 xbacb, 核 0 xbbf9, 基 0 xc3da, 泌 0 xc4a4, 膜 0 xc4da, 內(nèi) 0 xc5dd, 泡 0 xccc7, 糖 0 xcce5, 體 0 xcdf8, 網(wǎng) 0 xcfb8, 細(xì) 0 xd0a1, 小 ,1.Shape(78) Tag Type, DefineShpae2(22) Tag ID, 4 Data Size, 10264(0 x2818) Offset, 43999(0 xabdf) Bounds, (-0.75, -0.75)351.35 x 411.35 2
8、.Morph shape(3) Tag Type, DefineMorphShape(46) Tag ID, 26 Data Size, 270(0 x10e) Offset, 66806(0 x104f6) Bounds, (167.8, 250.15)14.95 x 12.1 Tag Type, DefineMorphShape(46) Tag ID, 35 Data Size, 258(0 x102) Offset, 72456(0 x11b08) Bounds, (167.8, 250.15)14.95 x 12.1 Tag Type, DefineMorphShape(46) Tag
9、 ID, 41 Data Size, 270(0 x10e) Offset, 76899(0 x12c63) Bounds, (167.8, 250.15)14.95 x 12.1,5.Text(7) Tag Type, DefineText(11) Tag ID, 19 Data Size, 34(0 x22) Offset, 62032(0 xf250) Bounds, (0.75, 2.65)58.65 x 16.9 Text String, 小泡 6.Sprite(9) Tag Type, DefineSprite(39) Tag ID, 6 Data Size, 22(0 x16)
10、Offset, 54351(0 xd44f) Bounds, (-13, -11)26 x 22 Frame Count, 1 7.Button(1) Tag Type, DefineButton2(34) Tag ID, 2 Data Size, 39(0 x27) Offset, 61(0 x3d) Bounds, (-273, -258.2)546 x 517 Track As, Button,8.Frame(560) 1, button2, 166.0, 212.9, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 8, shape4, 0.0, 0.0, Scale
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13、e1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 40, text18, 22.0, 75.5, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 41, text19, 35.0, 109.8, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 42, text20, 8.0, 179.8, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 43, text21, 16.5, 306.8, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 44, text22, 30.6, 341.3, Scale1.000, 1.00
14、0 Rotate0.0, 0.0 45, text23, 19.5, 266.3, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0 46, text25, 75.0, 25.8, Scale1.000, 1.000 Rotate0.0, 0.0,9.Action(1) // Action script... on (rollOver) play (); on (rollOut) stop ();,【參考文獻(xiàn)】,任志鴻.高中新教材優(yōu)秀教案(生物全一冊(cè)).2004.?？?南方出版社,120128. 人民教育版社生物室編著.全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（選修）生物.2004.北京:人民教育出版社,6063.,
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