《廣東省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 貓課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 貓課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、貓,鄭振鐸,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感知文章主要內(nèi)容。 2、通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)第三只貓的感情； 3、探究文章主旨。,作者簡(jiǎn)介,鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。 現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家。我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。,一、字詞互批 污 澀 w s ：文中指骯臟而不光滑。 紅綾 lng：一種紅色的絲織品。 慫恿 sng yng ：從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)。 悵然 chng rn ：不愉
2、快的樣子。 蜷伏 qun f ：彎曲身體臥著。 悲楚 bi ch ：悲哀痛苦。 懲戒 chng ji ：懲罰以示警戒。 妄 wng下斷語(yǔ) dun y ：胡亂的下結(jié)論。,二、自學(xué)互幫,朗讀課文，思考以下問(wèn)題： 1、文章一共寫(xiě)了幾只貓?重點(diǎn)寫(xiě)哪一只? 2、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。,文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。,提示：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 就是對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之
3、中。,自學(xué)指導(dǎo)：,2、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。,第一、二次養(yǎng)貓：,次別,內(nèi) 容,項(xiàng) 目,從隔壁 要來(lái)的,從舅舅 家要來(lái) 的,花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更加 活潑,寵物,寵物,病死,被一個(gè) 過(guò)路人 捉去了,一縷 酸辛,悵然 憤恨 詛咒 路人,點(diǎn)撥：,第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：,次 別,內(nèi) 容,項(xiàng) 目,遭人遺 棄，拾 來(lái)的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難 看了。,不活潑 憂(yōu)郁 懶惰,若有若 無(wú)，大 家不喜 歡，不 大注意 它。,被我 打傷 致死,更難過(guò)得多。 永不養(yǎng)貓。,點(diǎn)評(píng)：,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法之
4、一：動(dòng)態(tài)造型 如：三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。,這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)能引發(fā)讀者的想象，小貓的活潑可愛(ài)的情態(tài)就生動(dòng)具體的顯現(xiàn)出來(lái)。,【探究】,每一只貓的得失，都在“我”的心中激起了情感的波瀾。請(qǐng)從文中選擇一至兩處心理描寫(xiě)，體會(huì)“我”的情感變化。,我心里也感著一縷的酸辛 我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人 我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針! 我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
5、,從這些真摯細(xì)膩的心理描寫(xiě)中，我們可以真切感受到作者的情感越來(lái)越濃烈、深刻。,【探究】,1、本文采用了第一人稱(chēng)的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處?,明確：作品中的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。,【探究】,1、“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話(huà)也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?,明確：這句話(huà)在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感
6、負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話(huà)與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。,在 “我” 看來(lái)， “我” 和貓?jiān)谶@件事上的區(qū)別是 “我” 能講話(huà)，而它卻不能， “我” 位于強(qiáng)勢(shì)，它處于弱勢(shì)； “我” 是施暴者，它是受虐者。一個(gè)弱小的生命在 “我” 的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)權(quán)的圍攻下，在強(qiáng)勢(shì)暴力的追殺下含冤死去。 其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，遭遇這種命運(yùn)的又何止一只貓！動(dòng)蕩不安的年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運(yùn)的寫(xiě)照！愧痛的言語(yǔ)間，也表露了作者對(duì)弱者、對(duì)小人物的同情，對(duì)社會(huì)不公的控訴。,以小見(jiàn)大: 卒章顯志,凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)！ “生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！ 請(qǐng)關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!,假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請(qǐng)寫(xiě)成200字的片段作文。,作業(yè)布置,
廣東省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 貓課件 新人教版.ppt
