高中歷史：第27課時(shí)　當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的世界 【更多關(guān)注@高中學(xué)習(xí)資料庫(kù) 】

《高中歷史：第27課時(shí)　當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的世界 【更多關(guān)注@高中學(xué)習(xí)資料庫(kù) 】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史：第27課時(shí)　當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的世界 【更多關(guān)注@高中學(xué)習(xí)資料庫(kù) 】（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考第第27課時(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課時(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 及經(jīng)濟(jì)全球化的世界及經(jīng)濟(jì)全球化的世界【江蘇省考試說(shuō)明【江蘇省考試說(shuō)明】1世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)：世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)：歐洲聯(lián)盟；歐洲聯(lián)盟；北美自由北美自由貿(mào)易區(qū)；貿(mào)易區(qū)；亞太經(jīng)濟(jì)合作組織。亞太經(jīng)濟(jì)合作組織。2世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)：世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)：世界貿(mào)易組織世界貿(mào)易組織(WTO)的由來(lái)的由來(lái)和發(fā)展；和發(fā)展；世界貿(mào)易組織在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用；世界貿(mào)易組織在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織；世界經(jīng)濟(jì)全球化

2、的發(fā)展趨勢(shì)及世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)及其問(wèn)題。其問(wèn)題。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 1993 歐元?dú)W元 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1994 發(fā)達(dá)發(fā)達(dá) 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考香港香港 1989 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考經(jīng)濟(jì)全球化的世界經(jīng)濟(jì)全球化的世界 關(guān)貿(mào)總協(xié)定關(guān)貿(mào)總協(xié)定 日內(nèi)瓦日內(nèi)瓦 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考貿(mào)易自由化貿(mào)易自由化

3、相互妥協(xié)相互妥協(xié) 經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考世界貿(mào)易組織世界貿(mào)易組織 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考主導(dǎo)主導(dǎo) 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考雙刃劍雙刃劍 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展可歸納為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展可歸納為“三、二、一三、二、一”三大組織：三大組織：歐共體歐共體“歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟”、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織合組織。兩類組織：兩類組織：經(jīng)濟(jì)、政治經(jīng)濟(jì)、政治歐共體；經(jīng)濟(jì)：北美自由貿(mào)易區(qū)、亞歐共體；經(jīng)濟(jì)：北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)

4、合組織。太經(jīng)合組織。一大趨勢(shì)：一大趨勢(shì)：區(qū)域集團(tuán)化。區(qū)域集團(tuán)化。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1歐洲經(jīng)濟(jì)一體化歐洲經(jīng)濟(jì)一體化歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的根本原因不是美蘇歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的根本原因不是美蘇“冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)”的威脅，而是的威脅，而是歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的需要。歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的需要。歐洲經(jīng)濟(jì)一體化起步于歐洲煤鋼共同體的正式成立，而不是歐洲經(jīng)濟(jì)一體化起步于歐洲煤鋼共同體的正式成立，而不是歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的正式成立。歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的正式成立。2歐共體與歐盟的性質(zhì)歐共體與歐盟的性質(zhì)歐共體是西歐國(guó)家推行歐洲經(jīng)濟(jì)、政治一體化，并且有一定歐共體是西歐國(guó)家推行歐洲經(jīng)濟(jì)、政治一體化，并

5、且有一定超國(guó)家機(jī)制和職能的國(guó)際組織；歐盟是由歐共體發(fā)展而來(lái)超國(guó)家機(jī)制和職能的國(guó)際組織；歐盟是由歐共體發(fā)展而來(lái)的，是一個(gè)集政治實(shí)體和經(jīng)濟(jì)實(shí)體于一身的區(qū)域一體化組的，是一個(gè)集政治實(shí)體和經(jīng)濟(jì)實(shí)體于一身的區(qū)域一體化組織?？棥ＶR(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考經(jīng)濟(jì)全球化的世界可歸納為經(jīng)濟(jì)全球化的世界可歸納為“一、二、二、一一、二、二、一”一個(gè)一個(gè)“體系體系”：世貿(mào)體系的建立。世貿(mào)體系的建立。兩大問(wèn)題：兩大問(wèn)題：發(fā)展問(wèn)題和全球性問(wèn)題。發(fā)展問(wèn)題和全球性問(wèn)題。兩大對(duì)策：兩大對(duì)策：建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序和推行可持續(xù)發(fā)展，開展建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序和推行可持續(xù)發(fā)展，開展國(guó)際合作。國(guó)際合作。一個(gè)評(píng)價(jià)：

6、一個(gè)評(píng)價(jià)：是一把雙刃劍。是一把雙刃劍。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1經(jīng)濟(jì)全球化不同于全球一體化經(jīng)濟(jì)全球化不同于全球一體化當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)是經(jīng)濟(jì)全球化而不是全球一體化。兩當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)是經(jīng)濟(jì)全球化而不是全球一體化。兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，全球化是一體化的外在形式，一體化者既有聯(lián)系又有區(qū)別，全球化是一體化的外在形式，一體化是全球化的內(nèi)在機(jī)制；全球化是一體化的前提條件，一體化是全球化的內(nèi)在機(jī)制；全球化是一體化的前提條件，一體化是全球化的發(fā)展趨勢(shì)。是全球化的發(fā)展趨勢(shì)。2經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者是發(fā)達(dá)國(guó)家，而不是發(fā)展中國(guó)家。經(jīng)濟(jì)全球化

7、的最大受益者是發(fā)達(dá)國(guó)家，而不是發(fā)展中國(guó)家。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的。相比之下，發(fā)達(dá)國(guó)這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的。相比之下，發(fā)達(dá)國(guó)家在資本、技術(shù)、市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)管理方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。家在資本、技術(shù)、市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)管理方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局演變的三個(gè)過(guò)程資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局演變的三個(gè)過(guò)程二戰(zhàn)后至二戰(zhàn)后至70年代初，美國(guó)掌握世界經(jīng)濟(jì)霸主地位。年代初，美國(guó)掌握世界經(jīng)濟(jì)霸主地位。70年代至年代至80年代后期，出現(xiàn)三足鼎立局面。年代后期，出現(xiàn)三足鼎立局面。80年代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球一體化趨勢(shì)加強(qiáng)。年代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、

8、全球一體化趨勢(shì)加強(qiáng)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考近五年江蘇高考命題角度近五年江蘇高考命題角度12012年第年第20題考查中國(guó)加入題考查中國(guó)加入WTO的影響的影響22011年第年第18題考查經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及態(tài)度題考查經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及態(tài)度32010年第年第19題考查亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū)的異同題考查亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū)的異同4.2009年第年第24題考查歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的影響題考查歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的影響52009年第年第20題考查經(jīng)濟(jì)全球化的影響題考查經(jīng)濟(jì)全球化的影響62009年第年第12題考查中美關(guān)系中的貿(mào)易關(guān)系題考查中美關(guān)系中的貿(mào)易關(guān)系72

9、008年第年第20題考查歐共體成立對(duì)世界格局的影響題考查歐共體成立對(duì)世界格局的影響知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)一歐洲一體化進(jìn)程的背景、特點(diǎn)及影響重難點(diǎn)一歐洲一體化進(jìn)程的背景、特點(diǎn)及影響1背景背景(1)戰(zhàn)后西歐任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)力單獨(dú)與美蘇抗衡并在世界政戰(zhàn)后西歐任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)力單獨(dú)與美蘇抗衡并在世界政治經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，只有聯(lián)合起來(lái)，西歐才能繼續(xù)在國(guó)際治經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，只有聯(lián)合起來(lái)，西歐才能繼續(xù)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮作用。事務(wù)中發(fā)揮作用。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考(2)西歐經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，各國(guó)人民反戰(zhàn)情緒非常強(qiáng)烈，他西歐經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，各國(guó)人民

10、反戰(zhàn)情緒非常強(qiáng)烈，他們迫切希望有一個(gè)和平穩(wěn)定的環(huán)境來(lái)盡快恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。們迫切希望有一個(gè)和平穩(wěn)定的環(huán)境來(lái)盡快恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。(3)西歐土地面積狹小，資源又相對(duì)貧乏，這就使西歐各國(guó)認(rèn)識(shí)西歐土地面積狹小，資源又相對(duì)貧乏，這就使西歐各國(guó)認(rèn)識(shí)到要盡快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須打破國(guó)家壁壘，在經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合起到要盡快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須打破國(guó)家壁壘，在經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合起來(lái)。來(lái)。(4)西歐實(shí)行一體化有其特定的政治經(jīng)濟(jì)條件。西歐實(shí)行一體化有其特定的政治經(jīng)濟(jì)條件。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2特點(diǎn)特點(diǎn)(1)由武力統(tǒng)一到和平統(tǒng)一。由武力統(tǒng)一到和平統(tǒng)一。(2)由單一局部到多種整體的經(jīng)濟(jì)一體化。由單一局部到多種整體的經(jīng)

11、濟(jì)一體化。(3)由經(jīng)濟(jì)一體化到政治一體化。由經(jīng)濟(jì)一體化到政治一體化。(4)規(guī)模不斷擴(kuò)大。規(guī)模不斷擴(kuò)大。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【史料印證【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3意義意義(1)對(duì)歐洲：符合歐洲各國(guó)和整個(gè)歐洲利益；有力地促進(jìn)了歐對(duì)歐洲：符合歐洲各國(guó)和整個(gè)歐洲利益；有力地促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，提升了歐洲在國(guó)際上的政治和經(jīng)濟(jì)地洲經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，提升了歐洲在國(guó)際上的政治和經(jīng)濟(jì)地位。位。(2)對(duì)資本主義世界：推動(dòng)美、日、歐三足鼎立局面形成。對(duì)資本主義世界：推動(dòng)美、日、歐三足鼎立局面形成。(3)對(duì)世界：對(duì)世界其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用，

12、增對(duì)世界：對(duì)世界其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用，增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)，促進(jìn)世界政治多極化趨勢(shì)的發(fā)強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)，促進(jìn)世界政治多極化趨勢(shì)的發(fā)展。展。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【史料印證【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)二世界重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織重難點(diǎn)二世界重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織1北美自由貿(mào)易區(qū)和歐盟的區(qū)別北美自由貿(mào)易區(qū)和歐盟的區(qū)別(1)北美自由貿(mào)易區(qū)是世界上第一個(gè)由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家北美自由貿(mào)易區(qū)是世界上第一個(gè)由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家組成的自由貿(mào)易區(qū)，而歐盟成員主要來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)

13、家。組成的自由貿(mào)易區(qū)，而歐盟成員主要來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家。(2)北美自由貿(mào)易區(qū)是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)組織，而歐盟既是經(jīng)濟(jì)北美自由貿(mào)易區(qū)是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)組織，而歐盟既是經(jīng)濟(jì)組織也是政治組織。組織也是政治組織。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【史料印證【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2亞太經(jīng)合組織的特點(diǎn)及對(duì)中國(guó)的影響亞太經(jīng)合組織的特點(diǎn)及對(duì)中國(guó)的影響(1)特點(diǎn)：特點(diǎn)：自主自愿協(xié)商一致。自主自愿協(xié)商一致。最高活動(dòng)為非正式首腦會(huì)最高活動(dòng)為非正式首腦會(huì)議，既有主權(quán)國(guó)家，也有非主權(quán)地區(qū)。議，既有主權(quán)國(guó)家，也有非主權(quán)地區(qū)。論壇式經(jīng)濟(jì)組織。論壇式經(jīng)濟(jì)組織。世界最大經(jīng)合組織。世界最大

14、經(jīng)合組織。成員之間差異大。成員之間差異大。(2)影響：中國(guó)是亞太經(jīng)合組織中人口最多、最大的發(fā)展中國(guó)影響：中國(guó)是亞太經(jīng)合組織中人口最多、最大的發(fā)展中國(guó)家，同時(shí)，中國(guó)的主要貿(mào)易伙伴和投資來(lái)源地多是家，同時(shí)，中國(guó)的主要貿(mào)易伙伴和投資來(lái)源地多是APEC，加強(qiáng)與亞太經(jīng)合組織各成員的合作關(guān)系，在亞太地區(qū)建立穩(wěn)加強(qiáng)與亞太經(jīng)合組織各成員的合作關(guān)系，在亞太地區(qū)建立穩(wěn)定、便利的貿(mào)易投資環(huán)境，對(duì)于中國(guó)的發(fā)展有著重要意義。定、便利的貿(mào)易投資環(huán)境，對(duì)于中國(guó)的發(fā)展有著重要意義。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)三世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的原因、實(shí)質(zhì)及存在的重難點(diǎn)三世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的原因、實(shí)質(zhì)及存在

15、的 問(wèn)題問(wèn)題1原因原因史料史料經(jīng)濟(jì)全球化是近幾年國(guó)際問(wèn)題中的熱門話題，專家認(rèn)經(jīng)濟(jì)全球化是近幾年國(guó)際問(wèn)題中的熱門話題，專家認(rèn)為；為；“嚴(yán)格意義上的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)生在嚴(yán)格意義上的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)生在80年代末年代末90年代初，年代初，全球化之所以發(fā)生在這個(gè)時(shí)候，第一靠全球的信息網(wǎng)絡(luò)化，全球化之所以發(fā)生在這個(gè)時(shí)候，第一靠全球的信息網(wǎng)絡(luò)化，第二靠全球市場(chǎng)化的變革。前者為全球化提供了技術(shù)上的保第二靠全球市場(chǎng)化的變革。前者為全球化提供了技術(shù)上的保障，后者為全球化提供了體制上的保障障，后者為全球化提供了體制上的保障”。陳寶森陳寶森經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程剛剛開始經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程剛剛開始知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考

16、對(duì)接高考導(dǎo)讀：導(dǎo)讀：史料反映了經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因主要是科技發(fā)展的推史料反映了經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因主要是科技發(fā)展的推動(dòng)；交通和通訊手段進(jìn)步，國(guó)際交流與合作加強(qiáng)；兩極格局結(jié)動(dòng)；交通和通訊手段進(jìn)步，國(guó)際交流與合作加強(qiáng)；兩極格局結(jié)束，世界局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定。束，世界局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)導(dǎo)讀：導(dǎo)讀：史料表明了世界經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)是資本在全球的史料表明了世界經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)是資本在全球的流動(dòng)，實(shí)質(zhì)是發(fā)達(dá)國(guó)家資本的新一輪全球擴(kuò)張。流動(dòng)，實(shí)質(zhì)是發(fā)達(dá)國(guó)家資本的新一輪全球擴(kuò)張。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題(1)在全球

17、化的過(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的貧富差在全球化的過(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的貧富差距不但沒有縮小，反而進(jìn)一步加大。距不但沒有縮小，反而進(jìn)一步加大。(2)在世界市場(chǎng)上，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力占優(yōu)勢(shì)，往往是獲利在世界市場(chǎng)上，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力占優(yōu)勢(shì)，往往是獲利者；而發(fā)展中國(guó)家經(jīng)常處于劣勢(shì)和被動(dòng)地位。者；而發(fā)展中國(guó)家經(jīng)常處于劣勢(shì)和被動(dòng)地位。(3)以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化不可避免地把資本主以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化不可避免地把資本主義固有的矛盾擴(kuò)展到全球，經(jīng)濟(jì)危機(jī)一旦爆發(fā)，其傳染性和義固有的矛盾擴(kuò)展到全球，經(jīng)濟(jì)危機(jī)一旦爆發(fā)，其傳染性和破壞性都空前增強(qiáng)。破壞性都空前增強(qiáng)。知識(shí)整合知識(shí)整

18、合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考(4)由于發(fā)達(dá)國(guó)家掌握著主導(dǎo)權(quán)，在環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起國(guó)內(nèi)公由于發(fā)達(dá)國(guó)家掌握著主導(dǎo)權(quán)，在環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起國(guó)內(nèi)公眾關(guān)注的情況下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家把利潤(rùn)高、污染重的企業(yè)遷至眾關(guān)注的情況下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家把利潤(rùn)高、污染重的企業(yè)遷至發(fā)展中國(guó)家，甚至將工業(yè)垃圾和有害物質(zhì)向其它國(guó)家傾卸。一發(fā)展中國(guó)家，甚至將工業(yè)垃圾和有害物質(zhì)向其它國(guó)家傾卸。一些發(fā)達(dá)國(guó)家還對(duì)發(fā)展中國(guó)家的資源進(jìn)行掠奪性開采。這些行為些發(fā)達(dá)國(guó)家還對(duì)發(fā)展中國(guó)家的資源進(jìn)行掠奪性開采。這些行為都嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并進(jìn)一步引發(fā)全球性的生態(tài)危都嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并進(jìn)一步引發(fā)全球性的生態(tài)危機(jī)，威脅著人類生存。機(jī)，

19、威脅著人類生存。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【史料印證【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)四世界經(jīng)濟(jì)多極化、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)、全球一體化三重難點(diǎn)四世界經(jīng)濟(jì)多極化、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)、全球一體化三者關(guān)系者關(guān)系170年代布雷頓森林體系的瓦解，標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入多極化年代布雷頓森林體系的瓦解，標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入多極化發(fā)展時(shí)代，世界資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐步由美、歐、日的三極發(fā)展時(shí)代，世界資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐步由美、歐、日的三極格局代替了美國(guó)的獨(dú)霸局面。因此說(shuō)，世界經(jīng)濟(jì)多極化是出格局代替了美國(guó)的獨(dú)霸局面。因此說(shuō)，世界經(jīng)濟(jì)多極化是出現(xiàn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的基礎(chǔ)，區(qū)域集團(tuán)化是

20、經(jīng)濟(jì)多極化的特定現(xiàn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的基礎(chǔ)，區(qū)域集團(tuán)化是經(jīng)濟(jì)多極化的特定表現(xiàn)形式。表現(xiàn)形式。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)不可避免地具有排他性。但從整體來(lái)看也促區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)不可避免地具有排他性。但從整體來(lái)看也促進(jìn)著世界經(jīng)濟(jì)的相互依賴關(guān)系。區(qū)域集團(tuán)化客觀上推動(dòng)了全進(jìn)著世界經(jīng)濟(jì)的相互依賴關(guān)系。區(qū)域集團(tuán)化客觀上推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的一體化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)球經(jīng)濟(jì)的一體化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化將是全球一體化的一個(gè)階梯，但二者在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)將化將是全球一體化的一個(gè)階梯，但二者在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)將同時(shí)存在并行發(fā)展。同時(shí)存在并行發(fā)展。知識(shí)整合知

21、識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1識(shí)圖識(shí)圖圖圖1美、日、歐盟經(jīng)濟(jì)三足鼎立漫畫美、日、歐盟經(jīng)濟(jì)三足鼎立漫畫知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考思考思考1：依據(jù)該圖分析歐盟的形成和發(fā)展對(duì)歐洲和世界有什么重依據(jù)該圖分析歐盟的形成和發(fā)展對(duì)歐洲和世界有什么重大影響？大影響？提示：提示：促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了資本主義世界經(jīng)濟(jì)三足促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了資本主義世界經(jīng)濟(jì)三足鼎立局面，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化的趨勢(shì)，歐盟成為當(dāng)今世界鼎立局面，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化的趨勢(shì)，歐盟成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局中的重要力量。經(jīng)濟(jì)格局中的重要力量。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考圖圖2WT

22、O為緊固件反傾銷案平反為緊固件反傾銷案平反知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考思考思考2：結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)中國(guó)加入世貿(mào)組織的必要性。結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)中國(guó)加入世貿(mào)組織的必要性。提示：提示：(1)對(duì)外開放的中國(guó)出于維護(hù)國(guó)家利益的需要，應(yīng)參與國(guó)對(duì)外開放的中國(guó)出于維護(hù)國(guó)家利益的需要，應(yīng)參與國(guó)際多邊貿(mào)易規(guī)則的制定，擁有更多的發(fā)言權(quán)。際多邊貿(mào)易規(guī)則的制定，擁有更多的發(fā)言權(quán)。(2)入世有利于中國(guó)的技術(shù)進(jìn)步和加快各方面的現(xiàn)代化發(fā)展的步入世有利于中國(guó)的技術(shù)進(jìn)步和加快各方面的現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。伐。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2讀表讀表二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局的演變二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)

23、濟(jì)格局的演變發(fā)展階段發(fā)展階段概況概況原因原因二戰(zhàn)后初期到二戰(zhàn)后初期到20世紀(jì)世紀(jì)50年代年代末形成了美國(guó)末形成了美國(guó)獨(dú)霸世界的局獨(dú)霸世界的局面面美國(guó)憑借雄厚的工業(yè)實(shí)力美國(guó)憑借雄厚的工業(yè)實(shí)力和豐富的黃金儲(chǔ)備，通過(guò)和豐富的黃金儲(chǔ)備，通過(guò)“布雷頓森林體系布雷頓森林體系”和關(guān)和關(guān)貿(mào)總協(xié)定控制國(guó)際金融和貿(mào)總協(xié)定控制國(guó)際金融和世界市場(chǎng)。美國(guó)推行馬歇世界市場(chǎng)。美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃，幫助并控制了西爾計(jì)劃，幫助并控制了西歐的市場(chǎng)歐的市場(chǎng)兩次世界大戰(zhàn)使美兩次世界大戰(zhàn)使美國(guó)大發(fā)橫財(cái)；歐洲國(guó)大發(fā)橫財(cái)；歐洲和日本在兩次世界和日本在兩次世界大戰(zhàn)中損失慘重，大戰(zhàn)中損失慘重，趨向衰落趨向衰落知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接

24、高考對(duì)接高考發(fā)展階段發(fā)展階段概況概況原因原因20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代到到80年代經(jīng)濟(jì)年代經(jīng)濟(jì)格局多極化形格局多極化形成成聯(lián)合的歐洲和日本開始崛聯(lián)合的歐洲和日本開始崛起，在國(guó)際市場(chǎng)同美國(guó)進(jìn)起，在國(guó)際市場(chǎng)同美國(guó)進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。石油危機(jī)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。石油危機(jī)后，布雷頓森林體系解后，布雷頓森林體系解體，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位體，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位發(fā)生動(dòng)搖發(fā)生動(dòng)搖20世紀(jì)世紀(jì)70年代以年代以來(lái)，資本主義國(guó)家來(lái)，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，歐洲和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)歐洲和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速展迅速20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代以來(lái)多極化趨以來(lái)多極化趨勢(shì)向縱深發(fā)展勢(shì)向縱深發(fā)展世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)區(qū)域集團(tuán)化世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)區(qū)域集

25、團(tuán)化和全球化趨勢(shì)。資本主義和全球化趨勢(shì)。資本主義世界三足鼎立局面加強(qiáng)，世界三足鼎立局面加強(qiáng)，加速了世界經(jīng)濟(jì)多極化進(jìn)加速了世界經(jīng)濟(jì)多極化進(jìn)程程生產(chǎn)力和國(guó)際分工生產(chǎn)力和國(guó)際分工的發(fā)展；各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依賴的程度進(jìn)相互依賴的程度進(jìn)一步加深一步加深知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考思考思考3：近現(xiàn)代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)全球化下大國(guó)興衰的實(shí)質(zhì)什么？有近現(xiàn)代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)全球化下大國(guó)興衰的實(shí)質(zhì)什么？有何重要啟示？何重要啟示？提示：提示：(1)實(shí)質(zhì)反映了世界經(jīng)濟(jì)、政治格局的演變。實(shí)質(zhì)反映了世界經(jīng)濟(jì)、政治格局的演變。(2)不同國(guó)家的不同崛起之路不同國(guó)家的不同崛起之路(貿(mào)易取勝、軍事取勝、經(jīng)濟(jì)取

26、貿(mào)易取勝、軍事取勝、經(jīng)濟(jì)取勝勝)。世界大國(guó)須具備的條件世界大國(guó)須具備的條件(強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事力、科技強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事力、科技力，比較完善的政治制度力，比較完善的政治制度)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考中國(guó)加入世界貿(mào)易組織對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響中國(guó)加入世界貿(mào)易組織對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響(1)機(jī)遇：有利于參與國(guó)際分工、合作和競(jìng)爭(zhēng)，加快中國(guó)企業(yè)的機(jī)遇：有利于參與國(guó)際分工、合作和競(jìng)爭(zhēng)，加快中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于擴(kuò)大出口和引進(jìn)外資；有國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于擴(kuò)大出口和引進(jìn)外資；有利于進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于改革開放和人利于進(jìn)一步完善社會(huì)主

27、義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于改革開放和人民生活水平的提高；民生活水平的提高；有利于直接參與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的制定，維有利于直接參與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的制定，維護(hù)合法權(quán)益，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。護(hù)合法權(quán)益，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考(2)挑戰(zhàn)：國(guó)內(nèi)一些企業(yè)、產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。隨著挑戰(zhàn)：國(guó)內(nèi)一些企業(yè)、產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。隨著關(guān)稅降低和市場(chǎng)的擴(kuò)大開放，國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)品和服務(wù)將大量涌關(guān)稅降低和市場(chǎng)的擴(kuò)大開放，國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)品和服務(wù)將大量涌入中國(guó)，這將使中國(guó)相對(duì)落后的企業(yè)和產(chǎn)品面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)；入中國(guó)，這將使中國(guó)相對(duì)落后的企業(yè)和產(chǎn)品面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)；面對(duì)西方高科技、高技術(shù)產(chǎn)

28、品的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)會(huì)有許多技術(shù)落面對(duì)西方高科技、高技術(shù)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)會(huì)有許多技術(shù)落后、產(chǎn)品質(zhì)量差的企業(yè)可能被淘汰；中國(guó)的失業(yè)人口也有可能后、產(chǎn)品質(zhì)量差的企業(yè)可能被淘汰；中國(guó)的失業(yè)人口也有可能上升。上升。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考熱點(diǎn)材料熱點(diǎn)材料：2012年年10月月30日全球日全球CEO發(fā)展大會(huì)在上海舉行。主發(fā)展大會(huì)在上海舉行。主題為題為“新興經(jīng)濟(jì)體與世界：在大轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)共贏新興經(jīng)濟(jì)體與世界：在大轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)共贏”。全國(guó)政協(xié)全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任李毅中說(shuō)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任李毅中說(shuō)“總體上我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然處于國(guó)際總體上我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然處于國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，能源安全、氣侯變化、生態(tài)

29、變化等已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，能源安全、氣侯變化、生態(tài)變化等已經(jīng)成為影響全球經(jīng)濟(jì)甚至人類共同生存的問(wèn)題，如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不影響全球經(jīng)濟(jì)甚至人類共同生存的問(wèn)題，如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不可能在百花凋落中保持一枝獨(dú)秀?？赡茉诎倩ǖ蚵渲斜３忠恢Κ?dú)秀。”知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考思考：思考：根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該走怎樣的發(fā)展道路？中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該走怎樣的發(fā)展道路？提示：提示：中國(guó)要積極應(yīng)對(duì)全球化趨勢(shì)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)中國(guó)要積極應(yīng)對(duì)全球化趨勢(shì)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，依靠科技創(chuàng)新推進(jìn)中國(guó)

30、的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)展方式，依靠科技創(chuàng)新推進(jìn)中國(guó)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，走持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。走持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考考什么高考考什么從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題高考考過(guò)什么高考考過(guò)什么2009江蘇單科：歐盟的基本屬性江蘇單科：歐盟的基本屬性2008廣東文基：經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵廣東文基：經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考【體驗(yàn)高考1】(2008廣東文基，廣東文基，36)如果我們把經(jīng)濟(jì)全球化看如果我們把經(jīng)濟(jì)全球化看做是一個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)

31、的過(guò)程，那么下做是一個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)的過(guò)程，那么下列論斷正確的是列論斷正確的是()。A經(jīng)濟(jì)全球化是自新航路開辟以來(lái)就存在的現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)全球化是自新航路開辟以來(lái)就存在的現(xiàn)象B經(jīng)濟(jì)全球化給各國(guó)帶來(lái)了同樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)果經(jīng)濟(jì)全球化給各國(guó)帶來(lái)了同樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)果C二戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的建立大大加速了經(jīng)濟(jì)全球化二戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的建立大大加速了經(jīng)濟(jì)全球化D各國(guó)之間人口遷移的增多不是經(jīng)濟(jì)全球化的標(biāo)志各國(guó)之間人口遷移的增多不是經(jīng)濟(jì)全球化的標(biāo)志知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考解析解析新航路的開辟，使原來(lái)相對(duì)孤立隔絕的各大洲之間的交新航路的開辟，使原來(lái)相對(duì)孤立隔絕的各大洲之間的交流大大加強(qiáng)，世界

32、市場(chǎng)開始形成，是真正意義上的全球化開流大大加強(qiáng)，世界市場(chǎng)開始形成，是真正意義上的全球化開始。始。答案答案A知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么高考再考什么【預(yù)測(cè)題【預(yù)測(cè)題1】2012年年3月月13日，美國(guó)、歐盟和日本計(jì)劃就中國(guó)稀日，美國(guó)、歐盟和日本計(jì)劃就中國(guó)稀土出口限制措施向世貿(mào)組織提交正式訴訟，控訴中國(guó)限制稀土出口限制措施向世貿(mào)組織提交正式訴訟，控訴中國(guó)限制稀土出口，試圖為其本土制造商降低成本。中國(guó)正在準(zhǔn)備積極土出口，試圖為其本土制造商降低成本。中國(guó)正在準(zhǔn)備積極回應(yīng)。針對(duì)這一貿(mào)易糾紛，根據(jù)世貿(mào)組織的宗旨與原則回應(yīng)。針對(duì)這一貿(mào)易糾紛，根據(jù)世貿(mào)組織的宗旨與原則()。A中國(guó)

33、應(yīng)取消針對(duì)稀土出口的種種限制中國(guó)應(yīng)取消針對(duì)稀土出口的種種限制B中國(guó)應(yīng)運(yùn)用貿(mào)易壁壘保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)利益中國(guó)應(yīng)運(yùn)用貿(mào)易壁壘保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)利益C世貿(mào)組織應(yīng)協(xié)調(diào)與緩和貿(mào)易雙方的矛盾世貿(mào)組織應(yīng)協(xié)調(diào)與緩和貿(mào)易雙方的矛盾D美、歐、日應(yīng)在國(guó)際市場(chǎng)上另尋稀土資源美、歐、日應(yīng)在國(guó)際市場(chǎng)上另尋稀土資源知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考解析解析世貿(mào)組織旨在推動(dòng)貿(mào)易自由化，世貿(mào)組織旨在推動(dòng)貿(mào)易自由化，B項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；A、D兩項(xiàng)與兩項(xiàng)與世貿(mào)組織的世貿(mào)組織的“非歧視性和公平貿(mào)易原則非歧視性和公平貿(mào)易原則”相違背，排除。相違背，排除。答案答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考考什么高考考什么從歷

34、史起因、條件、規(guī)律、趨勢(shì)、影響、意義角度命題從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢(shì)、影響、意義角度命題高考考過(guò)什么高考考過(guò)什么2012課標(biāo)全國(guó)：課標(biāo)全國(guó)：20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)2012四川文綜：區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)的起因四川文綜：區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)的起因2011江蘇單科：全球化的影響江蘇單科：全球化的影響2010廣東文綜：區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)的影響廣東文綜：區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)的影響知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考【體驗(yàn)高考2】(2012課標(biāo)全國(guó)，課標(biāo)全國(guó)，35)下圖為世界貿(mào)易中國(guó)家和下圖為世界貿(mào)易中國(guó)家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出地區(qū)所占份額示意圖。它反

35、映出()。A關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定B率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國(guó)家貿(mào)易量增加率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國(guó)家貿(mào)易量增加C20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)D多極化趨勢(shì)取代了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局多極化趨勢(shì)取代了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考解析解析從圖中可知，亞洲發(fā)展中國(guó)家所占比重急劇增加，日本從圖中可知，亞洲發(fā)展中國(guó)家所占比重急劇增加，日本所占比重也有所增加，而其他工業(yè)國(guó)、非洲和拉美等呈減少的所占比重也有所增加，而其他工業(yè)國(guó)、非洲和拉美等呈減少的趨勢(shì)，說(shuō)明世界貿(mào)易集中于亞洲地區(qū)，因此，趨勢(shì)，說(shuō)明世界

36、貿(mào)易集中于亞洲地區(qū)，因此，C項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；A、B、D三項(xiàng)題干無(wú)從反映。三項(xiàng)題干無(wú)從反映。答案答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么高考再考什么【預(yù)測(cè)題【預(yù)測(cè)題2】隨著歐共體的建立，歐洲步入一體化快車道，他隨著歐共體的建立，歐洲步入一體化快車道，他們們“在這遼闊的領(lǐng)域無(wú)論走到哪里，都會(huì)真正感到在這遼闊的領(lǐng)域無(wú)論走到哪里，都會(huì)真正感到我在這我在這里很自由自在，我也是這個(gè)國(guó)家的一個(gè)公民里很自由自在，我也是這個(gè)國(guó)家的一個(gè)公民”的夢(mèng)想正逐的夢(mèng)想正逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。對(duì)歐洲一體化的理解，其中不準(zhǔn)確的是漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。對(duì)歐洲一體化的理解，其中不準(zhǔn)確的是()。A具有主權(quán)讓渡性具有主權(quán)讓渡性

37、B體現(xiàn)超國(guó)家權(quán)力體現(xiàn)超國(guó)家權(quán)力C具有聯(lián)邦的功能具有聯(lián)邦的功能D成員國(guó)權(quán)力共享成員國(guó)權(quán)力共享知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考解析解析材料表達(dá)的意思是無(wú)論在歐洲何地都有一種國(guó)度感，是材料表達(dá)的意思是無(wú)論在歐洲何地都有一種國(guó)度感，是歐洲一體化的結(jié)果，歐共體各成員國(guó)不具有聯(lián)邦關(guān)系，歐洲一體化的結(jié)果，歐共體各成員國(guó)不具有聯(lián)邦關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)誤。誤。答案答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考考什么高考考什么從知識(shí)比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題從知識(shí)比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題高考考過(guò)什么高考考過(guò)什么2011課標(biāo)全國(guó)：歸納對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)課標(biāo)全國(guó)：

38、歸納對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)2011天津文綜：概括發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度天津文綜：概括發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度2010江蘇單科：比較亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū)的江蘇單科：比較亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū)的 相同點(diǎn)相同點(diǎn)2010安徽文綜：比較上海合作組織與歐盟的區(qū)別安徽文綜：比較上海合作組織與歐盟的區(qū)別知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考【體驗(yàn)高考3】(2010江蘇單科，江蘇單科，19)20世紀(jì)世紀(jì)80年代以來(lái)，世界年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)一步加速，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織與北經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)一步加速，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織與北美自由貿(mào)易區(qū)相繼問(wèn)世。二者的共同

39、之處在于美自由貿(mào)易區(qū)相繼問(wèn)世。二者的共同之處在于()。在歐洲經(jīng)濟(jì)一體化加快的背景下建立在歐洲經(jīng)濟(jì)一體化加快的背景下建立由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家組成展中國(guó)家組成成員國(guó)具有相同的社會(huì)政治制度成員國(guó)具有相同的社會(huì)政治制度美國(guó)是這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)組織的重要成員國(guó)美國(guó)是這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)組織的重要成員國(guó)AB CD知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考解析解析亞太經(jīng)合組織各成員在國(guó)家實(shí)力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化亞太經(jīng)合組織各成員在國(guó)家實(shí)力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化和風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)制度方面均有不同，排除和風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)制度方面均有不同，排除。故選。故選C項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考

40、對(duì)接高考高考再考什么高考再考什么【預(yù)測(cè)題【預(yù)測(cè)題3】有學(xué)者認(rèn)為，區(qū)域性合作組織形式有三種模式，有學(xué)者認(rèn)為，區(qū)域性合作組織形式有三種模式，其特點(diǎn)見下表。下列組織歸屬于模式其特點(diǎn)見下表。下列組織歸屬于模式1的是的是()。模模 式式特特 點(diǎn)點(diǎn)模式模式1關(guān)稅、貨幣、市場(chǎng)、司法統(tǒng)一關(guān)稅、貨幣、市場(chǎng)、司法統(tǒng)一模式模式2自由貿(mào)易、共同關(guān)稅、共同市場(chǎng)自由貿(mào)易、共同關(guān)稅、共同市場(chǎng)模式模式3共同興趣、自覺自愿、道義責(zé)任、共同興趣、自覺自愿、道義責(zé)任、會(huì)員制、沒有法律義務(wù)會(huì)員制、沒有法律義務(wù)知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考A.亞太經(jīng)合組織亞太經(jīng)合組織B北美自由貿(mào)易區(qū)北美自由貿(mào)易區(qū)C歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟D

41、上海合作組織上海合作組織解析解析本題考查區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化知識(shí)點(diǎn)。模式本題考查區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化知識(shí)點(diǎn)。模式1的特點(diǎn)是政治、的特點(diǎn)是政治、經(jīng)濟(jì)一體化，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，當(dāng)今世界唯一的政治、經(jīng)濟(jì)一體經(jīng)濟(jì)一體化，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，當(dāng)今世界唯一的政治、經(jīng)濟(jì)一體化組織只有歐盟。化組織只有歐盟。答案答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考考什么高考考什么從認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、評(píng)述、新史觀、新情境創(chuàng)設(shè)角度命題從認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、評(píng)述、新史觀、新情境創(chuàng)設(shè)角度命題高考考過(guò)什么高考考過(guò)什么2012江蘇單科：創(chuàng)設(shè)漫畫情境，切入中國(guó)加入江蘇單科：創(chuàng)設(shè)漫畫情境，切入中國(guó)加入WTO2012天津文綜：引入科威特人生活照片

42、，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化天津文綜：引入科威特人生活照片，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化2012安徽文綜：引入熱點(diǎn)安徽文綜：引入熱點(diǎn)“金磚四國(guó)金磚四國(guó)”，認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)，認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)發(fā) 展趨勢(shì)展趨勢(shì)2011天津文綜：引入漫畫切入經(jīng)濟(jì)全球化天津文綜：引入漫畫切入經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考【體驗(yàn)高考4】(2012江蘇單科，江蘇單科，20)漫畫多以含蓄、隱晦的方漫畫多以含蓄、隱晦的方式評(píng)說(shuō)世事。下圖是式評(píng)說(shuō)世事。下圖是2000年出現(xiàn)的新聞漫畫年出現(xiàn)的新聞漫畫最后的貴最后的貴族族。該漫畫反映了。該漫畫反映了()。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考A中國(guó)加入中國(guó)加入WTO與

43、國(guó)內(nèi)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相違背與國(guó)內(nèi)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相違背B中國(guó)申請(qǐng)加入中國(guó)申請(qǐng)加入WTO旨在打破某些企業(yè)的壟斷旨在打破某些企業(yè)的壟斷C加入加入WTO后中國(guó)一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位后中國(guó)一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位D加入加入WTO后中國(guó)企業(yè)將面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)后中國(guó)企業(yè)將面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)解析解析本題考查知識(shí)的遷移和漫畫解讀能力。根據(jù)漫畫出現(xiàn)的本題考查知識(shí)的遷移和漫畫解讀能力。根據(jù)漫畫出現(xiàn)的時(shí)間和標(biāo)題可知時(shí)間和標(biāo)題可知“最后的貴族最后的貴族”代指中國(guó)，根據(jù)漫畫的文字信代指中國(guó)，根據(jù)漫畫的文字信息息“真以為我不怕你呀真以為我不怕你呀”、“某壟斷企業(yè)某壟斷企業(yè)”可知中國(guó)加入世界可知中國(guó)加入世界貿(mào)易組織也帶來(lái)壓

44、力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，故選貿(mào)易組織也帶來(lái)壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，故選D項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么高考再考什么【預(yù)測(cè)題【預(yù)測(cè)題4】閱讀關(guān)于二十國(guó)集團(tuán)閱讀關(guān)于二十國(guó)集團(tuán)(全球經(jīng)濟(jì)合作的主要論壇全球經(jīng)濟(jì)合作的主要論壇)峰峰會(huì)的時(shí)事漫畫和卡片資料。對(duì)其主題概括最準(zhǔn)確的是會(huì)的時(shí)事漫畫和卡片資料。對(duì)其主題概括最準(zhǔn)確的是()。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考A全面發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義全面發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義B加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的建設(shè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的建設(shè)C擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)全球化的綜合社會(huì)效益擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)全球化的綜合社會(huì)效益D發(fā)展發(fā)展“福利國(guó)家福利國(guó)家”，維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全，維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全解析解析注意材料中的注意材料中的20國(guó)集團(tuán)共同應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，以及峰會(huì)中國(guó)集團(tuán)共同應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，以及峰會(huì)中所倡導(dǎo)的合作，都體現(xiàn)了全球化下世界問(wèn)題的解決途徑，故選所倡導(dǎo)的合作，都體現(xiàn)了全球化下世界問(wèn)題的解決途徑，故選C項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案C