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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選
教案設計—PEP四年級上冊英語Unit6 PartB Let’s learn&do
一、教學背景
1、面向?qū)W生： □中學 □√小學 2、學科：英語
2、課時：1
3、學生課前準備：
①預習課文，找出生詞和句型，部分學生幫老師制作手工—鋤頭一把。
②上網(wǎng)搜索，了解有關職業(yè)的相關資料。
4、教師課前準備：
①準備醫(yī)生用的聽診器,護士帽，針筒和棒球棍。
②準備有關職業(yè)的圖片和人物頭飾。
③制作教學多媒體課件。
二、教學課題
1、能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farme
2、r和baseball player,并能介紹人物的職業(yè)。
2、能夠聽懂、會說句型What’s your father?My father is a doctor…并能做替換練習。
3、鼓勵學生大膽運用所學的職業(yè)單詞和句型進行交流，培養(yǎng)他們的口語交際能力。
三、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseball player,并能介紹人物的職業(yè)。
2、能夠聽懂、會說句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習。
3、會唱歌曲“Father and Mother”
教學重
3、點：單詞doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的聽、說、認、讀。
教學難點：單詞baseball player的認讀。
四、教材分析
教材內(nèi)容：PEP義務教育課程標準試驗教科書《英語》四年級上冊Unit6 PartB Let’s learn&do
內(nèi)容分析：本課時是PEP義務教育課程標準試驗教科書《英語》四年級上冊Unit6第4課時，通過本課學習，學生掌握有關職業(yè)的五個單詞，能運用句型What’s your father?My father is a doctor,并能做替換練習。
4、
五、教學方法
1、全身反應教學法，通過肢體的配合，讓學生在活動中學英語，孩子們的興趣會很高。
2、快樂教學法,讓學生在唱唱做做中學習詞匯。
3、游戲教學法,讓學生在游戲中鞏固學習內(nèi)容。
六、教學過程
（一）Preparation
1、Free talk
2、出示father、mother、uncle、aunt等單詞的圖卡,讓學生認讀單詞。
3、學生一邊唱,一邊做動作 (老師找一學生化妝扮Macdonald老人并拿著手工做好的鋤頭)
【百度視頻】
（二）Presentation
1、Learn：farmer
(1)緊
5、接著上一活動,T: Old Macdonald had a farm.My grandpa has a farm,too.He is a farmer.
T:（走到化妝扮Macdonald老人身邊）This is my grandpa.He’s a farmer.說的同時做鋤地的動作。
(2) 展示farmer的圖片，接著板書教讀farmer-----Act like a farmer
T:farmer,farmer,act like a farmer. (學生跟說并一起做動作)
（設計意圖：活躍課堂氣氛,并且由farm自然地引出職業(yè)名詞farmer，學生學起來也比較容易）
6、
2、Learn：doctor
(1)教師戴上醫(yī)生用的聽診器, T:Look,I am a doctor . 說的同時做給病人聽診的動作。
(2) 展示doctor的圖片，接著板書教讀doctor -----Act like a doctor(學生跟說并一起做動作，并進行小組操練)
(3)教師和學生一起邊說邊做Act like a farmer ，Act like a doctor.
3、Learn：nurse
(1)讓一位女學生戴護士帽，手拿針筒，并做打針的動作，T:Look!Is she a doctor?
Ss:No.
T:Good! She is a nurs
7、e.
展示nurse的圖片，接著板書并教讀nurse—She is a nurse,并以“開火車”的方式操練
(2)教師和學生一起邊說邊做act like a farmer,act like a doctor ，Act like a nurse.
4、Learn：driver
（1）T:（繼續(xù)展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做開車的動作)
(2）教師展示driver的圖片，并板書和教讀driver.
（3）教師和學生一起邊說邊做driver----driver-----Act like a driver.
5、 Learn：
8、baseball player
(1)請一位男學生出來幫忙，他手拿棒球棍，T： Look! This is my brother.He’s a baseball player. 展示baseball player的圖片，然后板書和教讀baseball player，并用大小聲游戲操練這個單詞。
(2)教師和學生一起邊說邊做baseball player---baseball player---Act like a baseball player. driver----driver-----Act like a driver.
（設計意圖：讓學生邊說邊做相關職業(yè)的動作，能幫助學生更
9、快更好地記住所學的內(nèi)容，同時讓學生快樂學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。）
（三）Practice
1、Let’s do.(老師讓幾個學生戴上頭飾分別扮演Let’s do里面的相應的職業(yè)人物,躲在講臺后面,說到相應的職業(yè)詞時再露面)
(1)學生邊聽視頻內(nèi)容，邊跟扮演各種職業(yè)的學生做相應的動作。
(2)學生邊聽視頻內(nèi)容，跟他們一起邊說邊做動作。
(3)教師打亂Let’s do 部分的順序發(fā)出指令，讓學生根據(jù)指令做動作。
【百度視頻】
2、Guessing Game:
教師把單詞doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的圖卡裝到一
10、個小紙箱中，從中抽取一張并遮住，讓學生猜老師抽出的是什么。所用的圖片如下:
（設計意圖：激發(fā)學生的好奇心，讓快樂的學習氣氛更加濃厚）
（四）Production.
1、(1)呈現(xiàn)多媒體課件,T：My father is a farmer. What’s your father?
S1:(在教師的引導下)My father is…(并用鼠標點到多媒體制作的相應職業(yè)的圖)
T：My father is a farmer. What’s your father?
S2: My father is…/
(2)教師板書并教讀What’s your fat
11、her? My father is….
(3)Practise it in your groups.
(4)Make a survey. What’s your father/mother/uncle/aunt?,并完成表格。
（設計意圖：在學生對本節(jié)課要求掌握的單詞已經(jīng)較熟練的情況下，把單詞和句型結(jié)合起來進行操練，并讓學生通過做小調(diào)查，在課堂上就能將所學的內(nèi)容學以致用，體驗學有所用的成功感。）
2、Sing a song:My father is a doctor.
(1) 教師播放VCD，讓學生熟悉歌曲旋律。
（2）教師播放VCD，讓學生學唱歌曲。
（五）Home
12、work.
1、聽本課的錄音并跟讀。
2、把學到的歌曲唱給家長聽。
3、可以到以下網(wǎng)站，學習其他職業(yè)的英語單詞?！?
【百度視頻】
【百度視頻】
【百度視頻】
六、教學反思
詞匯學習對學生來說，一直是被認為枯燥乏味的，而本課中的職業(yè)單詞本身又比較抽象，所以在教學中，我注重把比較抽象的職業(yè)單詞形象化，以便學生學起來更簡單更輕松。在新課引入時，我選用了《Old Macdonald》這首歌，讓學生能在唱唱做做中輕松愉快地進入學習，而不是通過語法規(guī)則、條條框框來學習。歌詞中的farm可以幫助學生輕松地學會farmer，由于學生在這首歌的復習中對farm這個詞已經(jīng)很熟練，所以也
13、能很容易就記住這個單詞的讀法。在教學過程中，我還讓學生扮演各種角色，如學生課前簡單地化妝為農(nóng)民并拿著手工做好的鋤頭，戴護士帽和拿針筒來扮演成護士，戴上六個職業(yè)人物相應的頭飾來練習Let’s do部分的內(nèi)容等，并且邊說邊做相應職業(yè)人物會做的動作。 “做”是通過學生的動作、表情來加深其對語言的理解。說說、唱唱、做做等是小學生樂于參與的學習形式。實驗表明，學生學習時多種感官綜合運用，學習的收效會更高。
七、教師個人介紹
省份：廣東 學校：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學 姓名：莊淑花
職稱：小學英語高級教師 電子郵件：469540828@
通訊地址：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江碧江小學
PEP四年級上冊英語Whatisyourfath
