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河北版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)《物質(zhì)狀態(tài)》單元
《雨的形成》
深圳市北斗小學(xué) 黃培輝
教材分析：
本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的”，并感知一個(gè)科學(xué)概念：凝結(jié)。本課是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的歸納和應(yīng)用。
一、說(shuō)教材
本課重點(diǎn)：
創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。
本課難點(diǎn)：
組織學(xué)生自行探究雨的形成實(shí)驗(yàn)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道雨的成因。
2．能利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能獨(dú)立提出要
2、研究的問(wèn)題的假設(shè)。
2．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
3．能根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)一篇科普短文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
2．能說(shuō)一些有關(guān)雨的詩(shī)詞。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
1．能分別舉例說(shuō)明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。
2．愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。
3 ．相信科學(xué)，破除“古人求雨”的迷信活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程的重要時(shí)期。
三、教學(xué)策略：
教法
1、動(dòng)畫(huà)演示對(duì)創(chuàng)設(shè)
3、情景和探究實(shí)驗(yàn)的輔助。
2、組織科學(xué)探究，突出科學(xué)方法。
學(xué)法
1、信息搜集法
2、實(shí)驗(yàn)探究法
3、小組討論法
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 －動(dòng)畫(huà)
聯(lián)系生活，做出猜測(cè) －圖片
根據(jù)猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 －對(duì)比實(shí)驗(yàn)
根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)－討論－模擬實(shí)驗(yàn)
展示課件，加深認(rèn)識(shí) －動(dòng)畫(huà)
關(guān)注科技，服務(wù)人類－圖片
合理想像，完成作業(yè)－圖片
人工降雨的服務(wù)對(duì)象：
1：農(nóng)田、農(nóng)作物、蔬菜、果園等降雨抗旱
2：庫(kù)區(qū)蓄水發(fā)電、灌溉
3：林區(qū)降雨森林防火、滅火等
如何開(kāi)展人工降雨？
人工降雨目前主要有飛機(jī)和高炮兩種作業(yè)方
4、式，或是飛機(jī)高炮科學(xué)配合、立體抗旱。飛機(jī)人工降雨的優(yōu)點(diǎn)是作業(yè)范圍大，受益面積廣，但費(fèi)用昂貴，且當(dāng)云中對(duì)流發(fā)展旺盛時(shí)，飛機(jī)作業(yè)危險(xiǎn)性大。高炮人工降雨的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷，易于操作，特別適用于山區(qū)、小范圍的抗旱，且費(fèi)用低（每次作業(yè)只需3000元左右，但產(chǎn)生的效益可達(dá)幾十萬(wàn)元），投入產(chǎn)出比高達(dá)1：40，此外，高炮人工降雨不受強(qiáng)對(duì)流天氣的限制，但每次作業(yè)的受益面積沒(méi)有飛機(jī)的大。
作業(yè)：
根據(jù)書(shū)上圖片，寫(xiě)一篇關(guān)于水的循環(huán)的科學(xué)童話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨的形成
水蒸氣 水（可逆）
水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫凝結(jié)
教學(xué)反思:
一點(diǎn)體會(huì)――科學(xué)探究由“扶”到“放”
兩個(gè)整合――
１、科學(xué)與人文整合
2、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合
困惑之處：我執(zhí)教的班級(jí)都有六十多人，這么多的學(xué)生怎么去關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需求？態(tài)度情感與價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí)，還有待于進(jìn)一步的探索。
謝謝！敬請(qǐng)指導(dǎo)！
四年級(jí)下冊(cè)《雨的形成》
