《青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水流有力量》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水流有力量》反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、有流有力量教學(xué)反思（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，“小浪底沖浪”的視頻形象直觀的體現(xiàn)了水流有一沖擊力，激起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到水流可以產(chǎn)生力量。（二）探究環(huán)節(jié)在本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，將其分層了以下環(huán)節(jié)：(1) 讓小水輪轉(zhuǎn)起來。教學(xué)流程：【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，你能讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎？【學(xué)生討論匯報(bào)】用嘴吹?！窘處煛孔齑担\(yùn)用的是誰(shuí)的力量？【學(xué)生】風(fēng)的力量?！緦W(xué)生】用手撥動(dòng)小水輪?！窘處煛繐軇?dòng)小水輪運(yùn)用是手的力量。手的力量大，水輪轉(zhuǎn)的就快；手的力量小水輪轉(zhuǎn)的就慢?！緦W(xué)生】用水沖擊小水輪它也能轉(zhuǎn)起來?！窘處煛磕氵@個(gè)發(fā)現(xiàn)很好。讓學(xué)生玩水
2、輪可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生更大的探究空間，在玩水輪中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過討論和交流，達(dá)成共識(shí)：水流產(chǎn)生力量。（2）猜想：水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？教學(xué)流程：【教師】同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。那你們想過沒有水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？什么時(shí)候產(chǎn)生的力量小呢？想一想?！緦W(xué)生思考后匯報(bào)】水位高的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。我認(rèn)為水流量多的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。我認(rèn)為水流快的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。【教師板書】 水量多 少水位高 低 大 小 ？本環(huán)節(jié)的目的是學(xué)生在探究中不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，使探究活動(dòng)得以延續(xù)。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式和方法，為下一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，提示學(xué)生注意各種變量的控制，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在實(shí)驗(yàn)中教師積極參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中，學(xué)生可以離開座位與同學(xué)交流、互助，體現(xiàn)活動(dòng)的開放性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題。最后讓學(xué)達(dá)成共識(shí)，意識(shí)到水流能夠產(chǎn)生力量，知道影響水流力量大小的因素。
青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水流有力量》反思
