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1、?習作：神奇的探險之旅?教學設(shè)計2統(tǒng)編版教材五下習作神奇的探險之旅作文教學設(shè)計南通師范學校第二附屬小學姜達【學習目的】、激發(fā)學生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。、要求學生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細，并能盡量將心理的變化融入其中?！窘虒W準備】布置學生課前查找歷險場景中相關(guān)資料和野外探險的常識【教學過程】課前談話：一、談話導入，誘發(fā)探險欲望1、同學們，剛剛探險家，確實值得我們佩服，他們是英勇，頑強，剛毅，智慧的化身。2、事實上我們每一個人的內(nèi)心世界深處都藏著一個夢，那就是探險的夢。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學們一起去圓這個夢想，
2、進展一次假想探險。二、進展設(shè)想，形成探險方案一確定人員組成1、要去探險呀，首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？2、團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？二確定探險場所及裝備1、下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？2、大家想去的地方還真豐富，探險家去探險的地方都有很多相似的地方，你說說看人跡罕至，充滿未知，危險重重3、理解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險嗎？咱們得先做好充分的準備，那你說應(yīng)該先要做哪些準備呢？4、交流三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險之旅一帶入情境，想象環(huán)境1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機，前往各個探險地伴隨飛機起飛
3、聲2、經(jīng)過漫長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。板，入險地你來到了哪里？二音樂渲染，想象險情1、也許，更多的機密在探險之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走音樂節(jié)更危險的，也許是在更深的地方音樂2、請大家睜開眼睛，在剛剛的假想探險的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險，板，遇險情你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請大家先和同桌交流一下。3、全班交流四、動筆記錄，描繪探險之旅1、咱們的探險之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的光陰。2、學生完成片段練習。五、交流賞評,重溫探險時刻1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩光陰吧！2、相機點評3、老師也在寫出了自己的探險
4、人生。出示片段4、看著老師寫的這個片段，你比較欣賞什么地方？5、接下來，請同學自己認真看自己寫得片段，找出自己認為寫得不夠詳細的地方，補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。六、課外延伸,鼓勵探險志向1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫?神奇的探險之旅?完善板書，愿意做這件更加了不起的事嗎？2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關(guān)探險的書。板書：神奇的探險之旅過程詳細入險地個性鮮明遇險情融入心理脫險境教者簡介：姜達，男，南通市語文學科骨干老師。2022年畢業(yè)后，進入通師二附工作，在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長。在省市區(qū)級公開課展示活動中，開課數(shù)十節(jié)；參加雛燕杯、青藍工程、根本功競賽等語文競賽，均獲一等獎。近幾年中，在老師專業(yè)成長論文競賽、教海探航論文競賽中屢次獲一二等獎，在省市級雜志二十余篇，參與多項課題研究并已結(jié)題。
《習作：神奇的探險之旅》教學設(shè)計2
