《《習(xí)作：神奇的探險之旅》教學(xué)設(shè)計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：神奇的探險之旅》教學(xué)設(shè)計2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?習(xí)作：神奇的探險之旅?教學(xué)設(shè)計2
統(tǒng)編版教材五下習(xí)作
神奇的探險之旅作文教學(xué)設(shè)計
南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)姜達(dá)
【學(xué)習(xí)目的】
１、激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
２、要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生課前查找歷險場景中相關(guān)資料和野外探險的常識
【教學(xué)過程】
課前談話：
一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險欲望
1、同學(xué)們，剛剛探險家，確實值得我們佩服，他們是英勇，頑強，剛毅，智慧的化身。
2、事實上我們每一個人的內(nèi)心世界深處都藏著一個夢，那就是探險的夢
2、。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學(xué)們一起去圓這個夢想，進(jìn)展一次假想探險。
二、進(jìn)展設(shè)想，形成探險方案
〔一〕確定人員組成
1、要去探險呀，首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？
2、團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？
〔二〕確定探險場所及裝備
1、下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？
2、大家想去的地方還真豐富，探險家去探險的地方都有很多相似的地方，你說說看——人跡罕至，充滿未知，危險重重……
3、理解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險嗎？咱們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢？
4
3、、〔交流〕
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險之旅
〔一〕帶入情境，想象環(huán)境
1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機，前往各個探險地〔伴隨飛機起飛聲〕
2、經(jīng)過漫長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地?！舶澹腚U地〕你來到了哪里？
〔二〕音樂渲染，想象險情
1、也許，更多的機密在探險之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……〔音樂節(jié)〕更危險的，也許是在更深的地方……〔音樂〕
2、請大家睜開眼睛，在剛剛的假想探險的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險，〔板，遇險情〕你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請大家先和同桌交流一下。
3、〔全班交流〕
四、動筆記錄，描繪探險之旅
1、咱們的探險之旅，非常有意思。
4、下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的光陰。
2、學(xué)生完成片段練習(xí)。
五、交流賞評,重溫探險時刻
1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩光陰吧！
2、〔相機點評〕
3、老師也在寫出了自己的探險人生?！渤鍪酒巍?
4、看著老師寫的這個片段，你比較欣賞什么地方？
5、接下來，請同學(xué)自己認(rèn)真看自己寫得片段，找出自己認(rèn)為寫得不夠詳細(xì)的地方，補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。
六、課外延伸,鼓勵探險志向
1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫?神奇的探險之旅?〔完善板書〕，愿意做這件更加了不起的事嗎？
2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關(guān)探險的書。〔板書：
神奇的探險之旅
過程詳細(xì)入險地
個性鮮明遇險情
融入心理脫險境
教者簡介：姜達(dá)，男，南通市語文學(xué)科骨干老師。2022年畢業(yè)后，進(jìn)入通師二附工作，在情境教育思想的滋養(yǎng)中不斷成長。在省市區(qū)級公開課展示活動中，開課數(shù)十節(jié)；參加雛燕杯、青藍(lán)工程、根本功競賽等語文競賽，均獲一等獎。近幾年中，在老師專業(yè)成長論文競賽、教海探航論文競賽中屢次獲一二等獎，在省市級雜志二十余篇，參與多項課題研究并已結(jié)題。
《習(xí)作：神奇的探險之旅》教學(xué)設(shè)計2
