小學科學四年級上冊《玻璃與塑料》教學設計

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1、青島版小學科學四年級上冊玻璃與塑料教學設計一、教材分析：玻璃與塑料一課是青島版科學四年級上冊“材料與生活”單元中的第四課。本課與木材、紙、陶瓷、金屬共同組成了常見材料的研究系列。將玻璃與塑料放在一起進行研究，是因為玻璃與塑料有許多共同的特性。生活中的許多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)點與缺點，更有利于引導學生認識如何利用材料的優(yōu)點進行合理的加工與制作，針對材料的缺點改進材料的特性，讓學生更好地用學到的科學知識服務生活。二、教學目標：1.科學探究目標：能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性，知道探究不同的問題要用不同的探究方法，能區(qū)

2、分什么是假設，什么是事實，能對研究過程進行評議，并與他人交換意見。2.情感、態(tài)度、價值觀目標：知道材料的使用可以為人類的發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，增強對社會的責任感，樂于用學到的知識改善生活，喜歡大膽想象。3.科學知識目標了解玻璃與塑料的特點。三、教學準備教師準備：各種各樣的玻璃與塑料制品、課件學生分組實驗材料準備：材料一：百寶袋，內(nèi)裝各種各樣的玻璃與塑料制品，其中必須有兩個大小完全一樣的玻璃杯和塑料杯各一個、一塊玻璃片、一塊塑料片村料二：探究玻璃與塑料特點的分組材料：方形的玻璃片和塑料片各一塊（玻璃片的四周用膠布纏好，只留著一個角用于實驗）、小錘子、文件夾、酒精燈、試管夾、導體絕緣體

3、實驗材料和實驗電路、裝文件的文件夾、熱傳導實驗材料、濕抹布。四、教學過程（一）創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生探究的興趣師：同學們，今天咱們到這兒上什么課來了？師：對，今天我們要上一節(jié)科學課，敏銳的觀察力是學好科學的基本條件之一，你知道你的的觀察力怎么樣嗎？不想試試？敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？教師隨機從材料袋里拿出提前準備好的塑料制品與玻璃制品，問：“這是什么？”設計意圖：讓學生說出物品的名字，如果學生直接說出是用什么材料做的，也不要予以否認接下來教師用比較快的速度出示各種各樣的玻璃與塑料制品，學生的回答速度也隨之加快，目的是喚起學生的記憶，調(diào)動他們參與研究的積極性。（二）通過分類與交流活動，滲透玻璃與塑料在生

4、活中的廣泛性1.給材料分類，滲透材料的廣泛性談話：請同學們打開桌子上的黑色百寶袋，先看看里面有些什么？設計意圖：給學生留有認識材料的時間，目的是對材料有充分的認識，然后才可能充分地分類談話：有你不認識的東西嗎？沒有就對了，因為這些都是咱們生活中經(jīng)常用到的材料，你非常熟悉，現(xiàn)在請各小組的同學商量著把這些材料進行分類，分類前一定要確定好你們分類的標準喲。2.各小組對材料進行分類3.教師組織學生對分類結果進行交流，對于預設外的分類結果教師要巧妙地對學生進行引導，最后達成共識：百寶袋中的材料分成玻璃與塑料兩類，師揭示課題并隨機板書：玻璃與塑料。4.談話：通過剛才的辨認與分類可以看出同學們對玻璃與塑料這

5、兩種材料并不陌生，那你們能說說生活中哪些物品是用玻璃或塑料制做的嗎？5.學生舉例說明。設計意圖：通過此環(huán)節(jié)進一步了解和把握學生對玻璃與塑料這兩種材料的掌握程度，為下面探究這兩種材料的特點埋下伏筆（三）交流玻璃與塑料的特點1.談話：好，剛才同學們從各個角度列舉了這么多例子，看來，玻璃與塑料在我們生活中的運用真是非常廣泛。接下來，請同學們思考一下：玻璃與塑料各有什么特點？（給學生留有一定的思考時間）2.談話：請同學們把自己的想法在小組內(nèi)交流討論一下，最后小組同學達成共識，共同完成老師發(fā)給各個小組的記錄單中的“我們的猜想”一欄。玻璃與塑料特點實驗記錄單我們的猜想玻璃塑料3.小組同學交流討論，完成實驗

6、記錄單。4.組織全班同學交流玻璃與塑料的特點，教師隨著學生的交流進行板書，板書時分上下兩組，上面一組是不用提供儀器就能驗證的特點，如：透明度、輕重、軟硬、柔韌性，下面一組是需要用儀器才能驗證的特點，如：導電、傳熱、易燃、易碎、吸水、沉浮（四）探究玻璃與塑料的特點活動一：制訂實驗方案1.談話：剛才，通過大家的努力，我們對玻璃與塑料的特點進行了大膽的猜測，但這僅僅只是我們的猜測，這些猜測正確嗎？需要我們怎么辦？（學生回答實驗）2.談話：直接進行實驗嗎？科學家在做任何一項實驗前，都要制訂詳細的實驗方案，確定研究的問題、研究方法、需要的器材。我們也要向科學家學習，先來制訂實驗方案。3.學生分組討論實驗

7、方案。4.教師組織學生匯報實驗方案，匯報時教師要著重從研究的問題、研究方法、需要的器材等幾個方面進行引導，教師并把需要器材驗證的特點用對號標注，把不需要器材驗證的特點用差號標注?；顒佣航柚杏X器官驗證玻璃與塑料的一些特點1.談話：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)在驗證透明度、輕重、軟硬、柔韌性等方面的特點時，除了玻璃與塑料外，你們沒有提到需要什么另外的器材吧？（經(jīng)老師的點撥學生也發(fā)現(xiàn)了這個問題，都紛紛點頭認可）2.談話：那現(xiàn)在就請各個小組按照剛才的實驗方案，來驗證一下玻璃與塑料在透明度、輕重、軟硬、柔韌性等方面有哪些相同和不同的地方。3.學生小組活動。4.小組交流。5.小結：剛才這一組特點我們憑借我

8、們的感覺器官手、眼等就可以進行驗證。依靠感覺器官辨別物體也是科學研究經(jīng)常用到的方法。活動三：借助實驗器材驗證玻璃與塑料的一些特點1.談話：在科學研究的過程中，有許多結論是需要借助一定的實驗器材才能完成的，下面的這些玻璃與塑料的特點就得借助一定的實驗器材才能驗證，剛才同學們也都交流過了。接下來就請各小組同學討論一下，實驗中還要注意什么？2.小組同學交流討論。3.師課件出示溫馨提示，強調(diào)實驗中注意的問題。（1）實驗時要按照自己小組的實驗方案，分工合作。（2）實驗中要注意安全！砸玻璃和塑料時，用力要相同，不要用力過猛。注意不要讓錘子砸傷手或讓玻璃劃傷手。（3）燒玻璃與塑料時，要用鑷子夾住，燒的時間要

9、相同。（4）及時記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象。（5）實驗完成后整理好實驗器材。4.學生實驗。5.師：各小組都完成了自己的實驗，哪個小組先來展示一下自己的研究發(fā)現(xiàn)？其他小組的同學要認真聽，如果有不同的研究結果，可以補充。6.學生匯報實驗結果。（五）比較玻璃與塑料的優(yōu)缺點1.師：（指點板書）同學們請看，剛剛，我們用砸、掂、燒、觀察等辦法發(fā)現(xiàn)：在一般情況下，玻璃透明度高、不易燃燒、傳熱快、不導電、硬度高、易碎；塑料透明度較低、易燃燒、傳熱慢、不導電、較軟、不易碎。根據(jù)我們的研究，請同學們再想一下，玻璃和塑料有哪些優(yōu)點和缺點？同學們可以參考課本上的插圖，也可以聯(lián)系自己的生活實際舉例來談一談。2.學生交流發(fā)表

10、對玻璃和塑料優(yōu)缺點的意見。3.師：是??！玻璃與塑料給我們帶來了方便，但塑料廢棄物嚴重污染了自然環(huán)境。師播放關于白色污染的視頻。4.談話：面對白色污染的威協(xié)，人們是怎樣做的？我們又該做些什么呢？5.在學生充分交流的基礎上，課件出示各種新型材料的特點以及它們的用處所在。（六）暢想玻璃和塑料的未來師：自從人們發(fā)現(xiàn)了玻璃與塑料這兩種材料以來，科學家們就利用和挖掘它們的特點，不斷開發(fā)新產(chǎn)品，讓它們進入人們的生活、生產(chǎn)、科技、信息等各個領域，而且科學家們從來就沒有停止過對玻璃與塑料的再研究，新型塑料、新型玻璃在不斷產(chǎn)生，也沒有停止對紙、木材、金屬等材料的再研究。課后請同學們大膽地暢想一下：未來的玻璃和塑料會是什么樣？還可以開發(fā)哪些新材料，有興趣的同學可以上網(wǎng)查閱一下資料，說不定你們的奇思妙想能給社會解決一個大難題呢？