《教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《運動與力》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《運動與力》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 運動與摩擦力教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1，知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。2，了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)。過程和方法：1，能夠測量摩擦力的大??；2，推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系；3，做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。教學(xué)重點：用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系教學(xué)難點：做摩擦力大小的對比實驗教學(xué)準(zhǔn)備：每小組一個彈簧測力計x10、底部貼砂紙塑料盒x10、底部貼透明膠塑料盒x10，鉤碼x10盒。教學(xué)過程：一、
2、生活情境，引入概念1.體驗：把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較兩次手的感覺有什么不同？為什么費力呢？2.演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運動，這就是桌面對手的摩擦力。（PPT）3. 課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力，這種阻力就叫做摩擦力。（PPT）【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生的感受，使學(xué)生初步理解摩擦力的概念。4.演示并講解：摩擦力的大小是可以間接測量的(盡量讓文具袋不快不慢按一樣的速度前進(jìn))用測力計拉著文具袋在水平桌面上做勻速直線運動，當(dāng)文具袋做勻速直
3、線運動時，摩擦力和拉力大小相等。彈簧秤的讀數(shù)就是物體受到的滑動摩擦力的大小。5. 今天我們一起來學(xué)習(xí)5.運動與摩擦力。（板書課題：5.運動與摩擦力）【設(shè)計意圖】：通過教師的示范，使學(xué)生對摩擦力的測量方法有一個明確的認(rèn)識，提高教學(xué)效率。二、摩擦力大小與物體輕重的關(guān)系1.猜想：物體做勻速直線運動時，摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？（PPT）2.我們來做個游戲吧。請一個輕的學(xué)生、一個重的學(xué)生配合老師進(jìn)行實驗。說說看，摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？生：物體的輕重有關(guān)。師：說詳細(xì)點。生：物體越輕，摩擦力越小，物體越重，摩擦力越大。（板書：物體輕重 輕 小 重 大 ？）【設(shè)計意圖】：通過活動，為學(xué)生猜測
4、摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)奠定基礎(chǔ)。3.讓我們來做個實驗研究下。提供鉤碼3個、盒子、彈簧秤，怎么進(jìn)行研究呢？師：這個一個什么類型的實驗？生：對比實驗。師：怎么使每個小組內(nèi)的實驗更加公平么？生：除了鉤碼數(shù)改變外，其他條件都不改變。（這里不具體說明。）【設(shè)計意圖】：通過師生對話，使學(xué)生清楚對比實驗的各個要素，為實驗成功做好必要的奠基，使學(xué)生對于對比實驗方法有更深入的理解和認(rèn)識。（注：教師在分發(fā)材料的時候，注意1.2.5.6組分發(fā)底部光滑的塑料盒，3.4.7.8組分發(fā)底部貼了砂紙的塑料盒。）4.邊做實驗，邊填寫實驗表格。（表格簡單指導(dǎo)。）摩擦力實驗次數(shù)1個鉤碼3個鉤碼第一次第二次第三次平均實驗發(fā)
5、現(xiàn)：物體越 ，受到的摩擦力越 。5.把你們認(rèn)為最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)報上來。（教師在填寫的時候注意把1.2.5.6組寫一起，把3.4.7.8組寫一起，為后面的數(shù)據(jù)分析做準(zhǔn)備。）匯總表格一：摩擦力組號1個鉤碼3個鉤碼123456789106.觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？（從左向右看。）生：物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。7.嗯，剛才的猜測是正確的。（板書：去掉？）【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生明確摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)，物體越重，摩擦力越小，反之亦然。三、摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系1.再仔細(xì)看看，還有什么發(fā)現(xiàn)？2.我們把數(shù)據(jù)整理一下，把接近的數(shù)據(jù)放到一起，觀察下，有什么發(fā)現(xiàn)
6、？生：一些小組測出來摩擦力明顯比另外一些小組摩擦力大?！驹O(shè)計意圖】：通過數(shù)據(jù)的歸類和深入分析，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的深層次含義，為影響摩擦力的第二個因素的猜測提供重要的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的猜測的意識。3.這是為什么呢？（PPT）生：接觸面光滑程度有關(guān)。我們小組盒子底部是透明膠（砂紙），所以摩擦力?。ù螅?。（板書：光滑程度 光滑 小 粗糙 大 ？）師：具體點。生：接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。師：請這些組的組長把盒子底部給大家展示一下，請另外的小組把盒子底部給大家展示一下。【設(shè)計意圖】：通過實物展示，使學(xué)生堅信自己的猜測的合理性。4，還有這樣的猜測啊。我這里再提供一些盒子，我們
7、統(tǒng)一用三個鉤碼測量比較下，會做么？怎么做才能使實驗更加公平？生：鉤碼數(shù)都是3個。盒子底部一個光滑，一個粗糙。（具體說明哪些條件要一樣。）【設(shè)計意圖】：通過師生對話，使學(xué)生清楚對比實驗的各個要素，為實驗成功做好必要的奠基，使學(xué)生對于對比實驗方法有更深入的理解和認(rèn)識。5.邊做實驗，邊填寫實驗表格。（表格簡單指導(dǎo)。）摩擦力（單位：牛頓）實驗次數(shù)光滑粗糙第一次第二次第三次平均實驗發(fā)現(xiàn)：物體接觸面越 ，受到的摩擦力越 。6.把你們認(rèn)為最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)報上來。匯總表格二：摩擦力（單位：牛頓）組號光滑粗糙123456789107.觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？（從左向右看。）生：接觸面越是光滑，摩擦力越是小，接觸面越是
8、粗糙，摩擦力越是大。8.嗯，剛才的猜測是正確的。（板書：去掉？）【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生明確摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)，物體接觸面越光滑，摩擦力越小，反之亦然。9.摩擦力的大小還跟其他因素有關(guān)么？10.科學(xué)家研究表面，摩擦力的大小只和物體的輕重、接觸面的光滑程度有關(guān)，如果你不相信，課后可以自己再去試試看?！驹O(shè)計意圖】：為了使結(jié)論更加嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生掌握完整的科學(xué)概念。四、拓展應(yīng)用，回歸生活1.利用摩擦力可以幫助我們做很多事。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪等圖片。2.今天，我們學(xué)習(xí)了運動與摩擦力，生活中還有很多地方用到了摩擦力，同學(xué)們課外可以去發(fā)現(xiàn)，謝謝大家，下課?！驹O(shè)計意圖】：回歸生活，使學(xué)生對摩擦力的概念有更直觀的理解。板書設(shè)計： 5 運動與摩擦力 物體輕重 重 大 輕 小 光滑程度 光滑 小 粗糙 大記錄單：摩擦力大小與物體輕重的關(guān)系組號：（ ） 摩擦力（單位：牛頓）實驗次數(shù)1個鉤碼3個鉤碼第一次第二次第三次平均實驗發(fā)現(xiàn)：物體越 ，受到的摩擦力越 。摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系組號：（ ） 摩擦力（單位：牛頓）實驗次數(shù)光滑粗糙第一次第二次第三次平均實驗發(fā)現(xiàn)：物體接觸面越 ，受到的摩擦力越 。
教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《運動與力》教學(xué)設(shè)計
