小學(xué)科學(xué)六年下冊(cè)《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析： 本課是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的起始課，以“地球的面紗”為引線，攜領(lǐng)本單元，研究地球大氣方面的知識(shí)。本課主要是通過(guò)學(xué)生合作交流、研討有關(guān)大氣層及大氣污染方面的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的兩面性。 二、教學(xué)方法： 《地球的面紗》這節(jié)課，主要通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料和整理信息、觀察、猜想等手段，探究地球大氣層的相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、合作交流、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，積極合作探究解

2、決問題，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)到地球大氣層的重要性，并能把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)學(xué)生搜集、整理、分析和應(yīng)用資料，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)查閱有關(guān)工具書及其他媒體資源，了解地球大氣層的概貌。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能從多個(gè)角度對(duì)周圍事物提出問題；并通過(guò)合作交流、研討大氣層的作用，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的邏輯性和條理性。 3、 通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和觀察分析月球上的環(huán)形山活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到人與自然要和諧相處以及保護(hù)大氣層的重要性。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 交流、研討大氣層及大氣污染方面的知識(shí)

3、，意識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義；知道科學(xué)發(fā)展有兩面性。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)對(duì)月球環(huán)形山的了解認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的意義。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。 2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)地球大氣層方面的視頻、文字等。 七、教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、視頻導(dǎo)課。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻。（播放“高空飛翔-----體驗(yàn)大氣層頂端的盛宴”。） （設(shè)計(jì)意圖：利用一段視頻，給學(xué)生視覺上的享受，讓學(xué)生跟隨體驗(yàn)飛翔快樂的同時(shí)，感受到大氣層的存在，為創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。） 教師提問：通過(guò)觀察，你們知道地球周圍有什么？（學(xué)生交

4、流，自由回答） 教師追問：你們還帶來(lái)了哪些有關(guān)大氣層存在的圖片？（學(xué)生展示圖片簡(jiǎn)介） 教師小結(jié)，板書課題：12、地球的面紗 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示課前搜集的圖片，與教師的談話、交流，對(duì)大氣層有了初步的認(rèn)識(shí)。） 二、引導(dǎo)合作交流，整理匯總資料 1、教師提問：課前同學(xué)們都查閱了相關(guān)資料，你對(duì)大氣層還有哪些了解？（學(xué)生回答） （設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生將自己搜集的資料在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，然后師生合作將學(xué)生搜集的資料進(jìn)行匯總，接著師生在交流的過(guò)程中相互完善、相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)大氣層的整體認(rèn)識(shí)。） 2、教師小結(jié)：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大

5、氣層的成分主要有氮?dú)?，?8．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在與教師合作交流中，能夠自主提供搜集的資料，分享合作交流成果，體驗(yàn)共同探討的快樂） 3、教師引述：大氣層的空氣的密度隨著高度的增加而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒有確切的外部邊界。整個(gè)大氣層隨高度不同可劃分為不同的層次（觀圖，分組討論后填寫教師出示的表格）地球大氣可以分為幾層？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看圖片中的大氣分層，討論后并填寫表格，直觀易懂） 4、師問：地球的大氣分為這么幾層，哪層與人類的關(guān)系最為密切？每層的厚度、特點(diǎn)以及

6、與人類的關(guān)系如何？ 5、（學(xué)生結(jié)合圖片和搜集的資料進(jìn)行討論、完善表格）。 6、（教師根據(jù)學(xué)生回答后匯總）： 對(duì)流層、平流層、中間層、熱層，散逸層以及兩個(gè)特殊的層：臭氧層和電離層的厚度、特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合圖片及搜集到的相關(guān)資料的討論和教師整理，對(duì)大氣層的不同層次的特點(diǎn)、作用有了更深入地了解，培養(yǎng)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣。） 7、教師作一小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用就是為地球上的一切生物的生長(zhǎng)提供了所必需的空氣；使地球溫度相對(duì)穩(wěn)定，晝夜、年季之間變化都在可適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)；吸收大部分有害射線，使地球免受太陽(yáng)射線的強(qiáng)烈照射。 三、開啟想象之門，深入探究 （一）、講述“月

7、球環(huán)形山的形成”，深入認(rèn)識(shí)大氣層的重要性。 1、教師提問：月球上有大氣層嗎？（教師出示月球環(huán)形山形成的畫面，給學(xué)生講述有關(guān)環(huán)形山形成的故事） 師述：通過(guò)講述，你明白了什么，想象一下，如果地球大氣層消失了，后果會(huì)怎樣？（同桌討論后進(jìn)行搶答比賽，然后教師作總結(jié)） 學(xué)生各抒己見：（1）若地球沒有大氣層，就不會(huì)有各種自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨等） （2）地球上的一切生物都會(huì)消失-------- 教師總結(jié)：地球上的生命離不開大氣層，就像魚兒離不開水一樣，大氣層像一件外衣時(shí)刻保護(hù)著地球母親。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察圖畫以及聽教師講故事分析、與同學(xué)交流，明白月球上沒有大氣層，更進(jìn)一步意識(shí)到大氣層對(duì)地球上一切

8、生命的重要性。為下一步研究“大氣污染和保護(hù)”作好鋪墊。） （二）、認(rèn)識(shí)大氣污染的危害 1、師述：地球大氣在為人類默默奉獻(xiàn)的同時(shí)卻時(shí)時(shí)受到人類的傷害。你知道什么是大氣污染嗎？列舉一下身邊的大氣污染的事例及其危害。 2、學(xué)生小組討論并列舉。 3、（教師出示一些圖片）師生觀圖合作交流：（1）對(duì)人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個(gè)成年人每天呼吸大約2萬(wàn)多次，吸入空氣達(dá)15～20立方米。因此，被污染了的空氣對(duì)人體健康有直接的影響。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。 （2）對(duì)植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟

9、化物等對(duì)植物的危害是十分嚴(yán)重的。當(dāng)污染物濃度很高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當(dāng)污染物濃度不高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機(jī)能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。 （3）對(duì)天氣和氣候的影響：大氣污染物對(duì)天氣和氣候的影響是十分顯著的，分為以下幾個(gè)方面： ① 減少到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量 ② 增加大氣降水量 ③ 下酸雨 ④ 增高大氣溫度 ⑤ 對(duì)全球氣候的影響 4、師述：通過(guò)觀圖以及我們的交流，你有何感想？我們應(yīng)該如何保護(hù)大氣層，才能使我們擁有清新的空氣？請(qǐng)寫一寫，小組合作完成研究記錄。

10、 （設(shè)計(jì)意圖：觀看圖片、生生、師生交流、學(xué)生填寫表格等形式讓學(xué)生深刻意識(shí)到科技發(fā)展的兩面性。知道現(xiàn)代大氣層污染的嚴(yán)重性和治理大氣污染的必要性和緊迫性，進(jìn)而制定出合理治理大氣污染、關(guān)愛地球的建議，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到人與自然和諧相處。培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、合作探究、自主學(xué)習(xí)知識(shí)等能力。） （學(xué)生作好記錄后派代表回答，師生評(píng)價(jià)。） 5、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)完《地球的面紗》，你有了那些收獲？（指名答），教師補(bǔ)充：保護(hù)地球大氣層已經(jīng)是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓我們積極為保護(hù)大氣層獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，為保護(hù)地球美好的明天出一份力。 三、拓展練習(xí)： 1、（教師出示臭氧空洞圖片），讓學(xué)生課下了解臭氧層。通

11、過(guò)查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果。 2、設(shè)計(jì)保護(hù)地球大氣層的廣告語(yǔ)或警示語(yǔ)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著探討問題的興趣進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集整理信息以及親身參與實(shí)踐活動(dòng)等能力。） 板書設(shè)計(jì)： 12、地球的面紗 一、大氣層： 大氣層分層 厚度 特點(diǎn) 與人類的關(guān)系 對(duì)流層 平流層 中間層 熱層 逃逸層 二、大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、酸雨等。 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)方法 評(píng)

12、價(jià)工具 建構(gòu)太陽(yáng)系模型 小組合作，組內(nèi)完成。以繪制模型、制作模型等方式完成。 展示對(duì)太陽(yáng)系家族的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生小組成果展示，班內(nèi)交流優(yōu)秀成果。 投影展示優(yōu)秀作品。 表格記錄成果。 一組 二組 三組 四組 五組 六組 進(jìn)行試卷檢測(cè)。（展示試卷，學(xué)生答題紙答題。） 學(xué)生自我檢測(cè)，檢測(cè)對(duì)太陽(yáng)系家族知識(shí)的掌握情況。 學(xué)生提交答案，老師點(diǎn)評(píng)。 PPT展示試卷。 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)工具 觀察各生態(tài)系統(tǒng)圖，畫出草原、森林等生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 共同生活在草原上，接下來(lái)，我們小組合作，找出其中的食物鏈，看哪個(gè)小組找的最仔細(xì)，最全面？ （小組合作交流、探討） 通過(guò)學(xué)生畫食物鏈和食物網(wǎng)，看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)知識(shí)的梳理、總結(jié)能力。 舉行畫食物鏈和食物網(wǎng)的比賽，看哪個(gè)小組找的最多、最全。 電子白板投影學(xué)生學(xué)習(xí)記錄單 分角色表演，當(dāng)食物鏈中的一種生物消失后，其他生物會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究，特別是用假設(shè)推理來(lái)體會(huì)生態(tài)平衡的重要性，知道每一種生物都有它存在的道理， 請(qǐng)部分同學(xué)帶上頭飾表演，其他同學(xué)觀看并做評(píng)委，看誰(shuí)演的到位，表述的準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)表格，為參加表演和描述的同學(xué)畫星。并投影學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄。