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1、三年級數(shù)學《螞蟻做操》說課稿
李 波
一、說教材
《螞蟻做操》是北師大版數(shù)學三年級上冊教材第六單元《乘法》第52頁的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法，并學會了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過度到本課的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，也是本單元的起始課，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著三年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.通過“螞蟻做操”具體情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.借助點子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進一步體
2、會乘法計算的多樣性。
3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。
二、說教學目標
1、 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確的計算，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
2、 借助點子圖，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法的多樣化。
3、 運用不同的方法解決實際生活中的問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
三、說教法
我們在以學生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到三年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。根
3、據(jù)本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：利用點子圖等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
四、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
4、
五、說教學過程
一、情境導入
同學們，你們見過螞蟻做操嗎？你們知道做操時首先要干什么？
二、探究體驗新知
1、 師：你能根據(jù)情境圖提出一個數(shù)學問題嗎？
2、 在點子圖上圈一圈，算一算，并與你的同桌說一說計算過程。
3、師問：你是怎么圈的？
4、 師追問：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數(shù)一數(shù)的方法外，還有沒有別的方法來計算小螞蟻的只數(shù)？ 生：用乘法。
5、 問：為什么可以用乘法來做呢？在小組內(nèi)交流在匯報。
6、師引導學士嘗試用豎式來算一算124= 學生嘗試用豎式計算，
7、師板演豎式乘法的書寫順序：
8、學生在草稿本上學習乘法
5、豎式規(guī)范的書寫形式。
師趁機追問：在書寫乘法豎式時應注意什么？在計算時應從哪一位開始算？乘積怎樣寫？教書引導，學生根據(jù)自己的書寫回答。
9、引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對其，從個位算乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。
三、 練習鞏固
1、出示課本53頁“練一練”第二題。
先讓學生在草稿本上算一算，引導學生說出每一步計算的意思。
2、出示課本53頁“練一練”第四題。
學生自己讀題，理解題意，并引導學生會用豎式進行計算，并說一說每一步的意思。
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？ 學生自由說一說。
五、布置作業(yè)
三年級數(shù)學《螞蟻做操》說課稿
