五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)試卷

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1、五年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)卷 班級(jí)　　　　　　姓名　　　　　　　 一、基礎(chǔ)部分 （一）請(qǐng)圈出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正。（6分） 黃梁美夢(mèng) 出奇不意 談笑風(fēng)聲 走頭無(wú)路 金榜提名 一愁莫展 （二）下面句子的橫線處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分） （1）看到左鄰右舍的孩子上大學(xué)的上大學(xué)，參軍的參軍，王阿姨心里就難受：從小嬌慣了 的“寶貝兒子”小學(xué)畢業(yè)后就不務(wù)正業(yè)，游手好閑，實(shí)在不 。 （2）你們不是夸獎(jiǎng)?wù)f他很有能耐嗎?怎么這回又說(shuō)他辦事 呢?

2、（3）每次交代任務(wù)，他總是找借口 。 （4）一個(gè)人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個(gè)兩個(gè)黑點(diǎn)，固然也不 ，但是倒沒(méi)有什么大危險(xiǎn)。 A．成材不利推托文雅B．成才不力推脫雅觀 C．成才不利推脫文雅D。成材不力推托雅觀 （三）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ） （2分） A．“荔枝蜜”這篇文章選自《楊朔散文選》。 B．青年人應(yīng)該有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。 C．我們解放日?qǐng)?bào)的同志早得到了消息，見(jiàn)博古、定一同志相約下山，也紛紛隨著下來(lái)，加入向東的人群，一同走向機(jī)場(chǎng)。 D．他一進(jìn)門(mén)就對(duì)我說(shuō)：“在哪兒開(kāi)會(huì)？我已經(jīng)打聽(tīng)好了，那地方

3、挺不錯(cuò)?！? （四）比較下列兩組句子，上下文銜接最好的一項(xiàng)是（ ） （2分） ①飛沙像山一樣壓下來(lái)，這種怪怕人的情景，在大戈壁里會(huì)經(jīng)?？吹?。 ②飛沙像山一樣壓下來(lái)，在大戈壁里會(huì)經(jīng)?？吹竭@種怪怕人的情景。 ③日間飛行的候鳥(niǎo)往往依固定的路途前進(jìn)，科學(xué)家們稱(chēng)這些為“導(dǎo)向線”，如海岸、河流、山嶺等。 ④日間飛行的候鳥(niǎo)往往依固定的路途前進(jìn)，如海岸、河流、山嶺等，科學(xué)家們稱(chēng)這些為“導(dǎo)向線”。 A．①③B．①④C。②③D．②④ （五）下面這段文字劃線處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（2分） 中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”是xx年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，①可容觀眾超過(guò)10萬(wàn)人左右。它就像一個(gè)用樹(shù)枝般的鋼網(wǎng)編

4、織成的溫馨鳥(niǎo)巢，②寄托著未來(lái)對(duì)人類(lèi)的希望?！傍B(niǎo)巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視覺(jué)沖擊力。 修改：①： ②： （六）按要求寫(xiě)句子。(2分) 1．競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。（縮句） 2．樹(shù)葉變黃了。 （改為擬人句）

5、 （七）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)句子。（4分） 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬著骨頭 走，那是在啟示我們要團(tuán)結(jié)； ； 。 （八）“文房四寶”是對(duì) 、 、 、 四種文具的統(tǒng)稱(chēng)。（2分） （九）填寫(xiě)下列詩(shī)句的上句或下句：（6分） 兩岸猿聲啼不住， 海內(nèi)存知己， 接天蓮葉無(wú)窮碧， 人生自古誰(shuí)無(wú)死， 春蠶到死絲方盡， 山重水復(fù)疑無(wú)路， （十）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

6、（6分） 面面相（ ） 一（ ）如洗 別出心（ ） 九（ ）云外 餐（ ）吸露 流光（ ）彩 （十一）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分） ① 政府工作會(huì)議就促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、完善為民辦實(shí)事等重要工作作了周密的 。 ② 學(xué)校正積極 運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)工作都有了明確的分工。 ③ 如果缺少科學(xué)文化知識(shí)，就可能被偽科學(xué)所 。 A. 布置 準(zhǔn)備 戲弄 B. 部署 準(zhǔn)備 愚弄 C. 部署 籌備 愚弄 D. 布置 籌備 戲弄 （十二）下面沒(méi)有用到修辭手法的詩(shī)句是（ ） （2分） A. 白

7、發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 B. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 C. 兒時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。 D. 少壯不努力，老大徒傷悲。 （十三）按要求寫(xiě)句子。(4分) 1．我喝著可口可樂(lè)和瓜子，心里舒服極了。（修改病句） 2．溫暖的春風(fēng)吹綠了河邊的柳枝。（縮句） 3．周六天氣晴朗。我們按計(jì)劃去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合成一句話(huà)） 4．古今中外,成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?（改為陳述句） （十四）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分） 大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集

8、體的力量； ， 。 （十五）請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求答題。（2分） ①三顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮 序號(hào) ；出自古典小說(shuō)《 》；作者 二、閱讀部分 （一）（21分） 事情已經(jīng)過(guò)去十三年了，然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，它仿佛是昨天才發(fā)生似的——報(bào)火警鐘的當(dāng)當(dāng)聲，消防隊(duì)員shēngsīlji的喊叫聲，大街上人們狂奔亂跑，驚恐萬(wàn)分。突然，人群寂靜無(wú)聲。熊熊的火光照著那無(wú)數(shù)張向上仰

9、望著的臉。那邊，小男孩緊緊地拽住墻壁上狹窄的突出部分，后面是屋頂和頂樓里噴涌而出的黑煙，他離地面是那么高，看來(lái)人力是無(wú)法搭救他的了。 但是，盡管這樣，還是有人來(lái)搭救了。消防梯車(chē)上的救火隊(duì)員正在費(fèi)勁地架起笨重的伸縮梯。但是那梯子伸足后還是太短，差了一大截。這時(shí)候，四名消防隊(duì)員緣著細(xì)長(zhǎng)的桿子從街面往樓上爬，桿子上裝有橫檔，頂端用鐵鉤鉤住。他們站上一扇窗口，把桿子伸上去，用鉤子鉤住上面的窗子，隨后又爬上一層樓。接著，又一陣砸碎玻璃的砰砰聲，又一次令人頭暈?zāi)垦５呐实?。他們沿著墻壁筆直地往上爬，看上去小得好似天花板上的蒼蠅。四名消防隊(duì)員緊貼著墻，不歇?dú)獾匾粋€(gè)窗臺(tái)接著一個(gè)窗臺(tái)向上爬。在這場(chǎng)爭(zhēng)奪生命的競(jìng)

10、賽中，他們愈爬愈近了，爬在最前面的消防隊(duì)員離小孩只剩一指的距離了。這時(shí)候，抱下了小男孩。就在這一剎那，一片火光，烈焰終于沖破濃煙，猛地從頂樓窗口噴了出來(lái)，想攫住它嘴邊的獵物，可是卻只能白白地冒火了。接著，消防隊(duì)員和小男孩安然踏上了在下面候著他們的大梯子。 一下子，爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。男人們互相摟著脖子，又是叫，又是笑?；ゲ幌嘧R(shí)的人拍打著對(duì)方的背脊，相互握手，臉上喜氣洋洋，一個(gè)個(gè)像突然瘋了似的。女人們?cè)诮稚峡奁?。一個(gè)馬車(chē)夫連車(chē)帶人被阻塞在人群中，他緊握韁繩，自始至終沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話(huà)。這時(shí)一聲響鞭，策馬驅(qū)車(chē)，飛馳而去，像科曼契人那樣叫喊著，以發(fā)泄他心中的情感。那個(gè)小男孩和他的救命恩人被人們高抬著

11、穿過(guò)大街，誰(shuí)也不知道怎么會(huì)這樣的。警察也忘了他們自己的身份，跟著別人高聲歡呼。這四海之內(nèi)皆兄弟的本性使人們把大火、險(xiǎn)情、恐懼和損失全部都忘得一干二凈。 救火員約翰賓斯被任命為消防隊(duì)長(zhǎng)。在下一次檢閱中，賓斯的外衣上給佩上了一枚貝內(nèi)特獎(jiǎng)?wù)隆? 1．看拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分） shēng sī l ji 攫住 2．事情已過(guò)去十三年，為什么作者覺(jué)得它仿佛在昨天似的？（2分） 3．從文中找出和“四名消防隊(duì)員緣著細(xì)長(zhǎng)的桿子……”一句中的“緣”字意思相同的詞 （2分） 4．“小男孩緊緊地拽住墻壁上狹窄的突出部分”。

12、 “緊緊地拽住”表現(xiàn)小男孩怎樣的心情？ （2分） 5．文中寫(xiě)小男孩“離地面是那么高”?！澳敲锤摺笨蓮奈闹心膬蓚€(gè)句子中反映出來(lái)？ ① （2分） ② （2分） 6．劃線句子用了什么修辭手法？ ，其中“白白地冒火”的表達(dá)作用是 （3分） 7．文中有消防隊(duì)員和馬車(chē)夫叫喊聲，分別表達(dá)人們?cè)鯓拥男那椋? （2分） 8．小男孩在大火中，起初“看來(lái)人力是無(wú)

13、法搭救他”；但最終卻“安然無(wú)恙”，是什么力量 搭救了他？ （2分） 二　購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩 一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地（詢(xún)問(wèn) 盤(pán)問(wèn)）：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣(mài)嗎？”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說(shuō)）就把他攆出了店門(mén)。 天快黑了，第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)60多歲的老頭兒，滿(mǎn)頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買(mǎi)上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭兒，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是由叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救

14、他。邦迪想：上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。 老頭兒眼睛濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢(qián)？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩项^兒接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒(méi)事了?！? 邦迪喜出望外　將飲料抱在懷里　興沖沖地回到了醫(yī)院　一進(jìn)病房　他就開(kāi)心地叫嚷道　叔叔　我把上帝買(mǎi)回來(lái)了　您很快就會(huì)好起來(lái) 幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專(zhuān)家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。 帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？稍悍礁?/p>

15、訴他，有個(gè)老頭兒幫他把錢(qián)全付了。那老頭兒是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨痁打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭兒花重金請(qǐng)來(lái)的。 帕特魯普聽(tīng)后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭兒，可老頭兒已經(jīng)把雜貨痁賣(mài)掉，出國(guó)旅游去了。 后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那個(gè)老頭兒寫(xiě)來(lái)的，信中說(shuō)：年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救您，他拿著1美元到處購(gòu)買(mǎi)上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！ 1．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。(4分) 慈眉善目—— 喜出望外—— 2．劃出文中第一段括號(hào)內(nèi)用得正確的詞語(yǔ)。（2分）

16、3．給第4自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)　 4．在第4自然段找出3個(gè)表示邦迪高興的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線上。(3分) 5． “醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)__________________________。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 。你認(rèn)為“真正的上帝”指的是 。(6分) 6．用“ ”線劃出描寫(xiě)老頭兒外貌特征的句子，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣描寫(xiě)。(2分) 7．用“ ”線劃出提示本文中心的句子。(2分) 8．讀了本文，你認(rèn)為文中的男孩傻嗎？為什么？(3分) 三、作文（4

17、2分） １、我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都會(huì)受到某些事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構(gòu)的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許只是平平常常的一句話(huà)，也許……。只要他或她或它在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想情感發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來(lái)，對(duì)嗎？請(qǐng)以“在 影響下”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：1、在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整。2、寫(xiě)一篇400字左右的記敘文，內(nèi)容具體。條理清楚。感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 2、題目：別了，我愛(ài)的母校 提示：5年的小學(xué)生活，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有成有敗，有得有失，樂(lè)趣無(wú)窮。請(qǐng)通過(guò)一兩件事情的回憶，寫(xiě)出你對(duì)母校的留戀之情