《（全國(guó)通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題四 報(bào)告、科普類閱讀 4.2 科普文章閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題四 報(bào)告、科普類閱讀 4.2 科普文章閱讀課件.ppt（94頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 科普文章閱讀,快速讀懂科普文章的“五步驟” 步驟一：抓特征。 閱讀科普文章時(shí)要認(rèn)真把握說明對(duì)象及其特征或本質(zhì)。閱讀時(shí)可從語句、語段中找出事物的特征，也可逐層概括歸納，然后提煉出事物的特征。,步驟二：理順序。 根據(jù)說明順序，理清文章脈絡(luò)。分析說明時(shí)要注意從文中讀出語言標(biāo)志，具體如下：,步驟三：找方法，即找說明方法。 科普文章常用的說明方法有下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。此外為了增加形象性和生動(dòng)性，科普文章還常用擬人、講故事等方法。,步驟四：品語言。 一是品味語言的準(zhǔn)確、周密。閱讀時(shí)要重視具有修飾功能的詞語表義的準(zhǔn)確性，一般從它所表示的程度(輕
2、與重)、范圍(廣與狹)、語氣(推測(cè)與肯定)、數(shù)量(多與少)、方位(遠(yuǎn)與近)等方面著手分析；二是品味語言的生動(dòng)有趣。如運(yùn)用比喻、擬人和講故事等方法進(jìn)行說明，生動(dòng)形象、風(fēng)趣活潑、耐人尋味。,步驟五：感文本，即感悟文本的人文內(nèi)涵。 科普文章在傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也在弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神。閱讀時(shí)，要重視科學(xué)精神的熏陶，關(guān)注科學(xué)探索的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)出的人格魅力，以及知識(shí)所折射出來的人文關(guān)懷。,【備選要點(diǎn)】 一、科普文章的定義 科普文章就是通過使用通俗易懂的方式和深入淺出的語言，傳播和普及科學(xué)知識(shí)和技術(shù)技能的文章。大致可分為科學(xué)說明文和科學(xué)小品文。,二、科普文章的特點(diǎn),三、科普文章的作用
3、 一是介紹、普及科學(xué)知識(shí)，二是解釋、示范科學(xué)方法，三是體現(xiàn)、培養(yǎng)科學(xué)精神。,【典例剖析】 【例】閱讀下面文章，完成后面題目。(12分)世紀(jì)金 榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450031 說不盡的螢火蟲 中國(guó)有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時(shí)期的 詩經(jīng)中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對(duì)象，詩中,“町畽鹿場(chǎng)，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩 人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜枚的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱?！澳椅炓棺x”的故事家喻戶曉，也曾激勵(lì)過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。,現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其它的
4、光會(huì)伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫冷光源。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。,最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度。科學(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計(jì)中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。,螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測(cè)基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測(cè)癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米
5、新品系。,螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測(cè)劑來檢測(cè)水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。,遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價(jià)購(gòu)買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。,螢火蟲求偶時(shí)，雌雄之間會(huì)發(fā)出特異的閃光信 號(hào)以吸引異
6、性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的 閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時(shí)，就會(huì)停止發(fā) 光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年 夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引 入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年,復(fù)一年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會(huì)遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長(zhǎng)的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長(zhǎng)途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它們幾乎活不了幾天，繁殖就更不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。,那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如 今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們 的回歸。螢
7、火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底 是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲 不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地 來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只,螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是總之，我們應(yīng)多想想如何對(duì)自然更友好，與萬物共存共榮。 (摘編自新華文摘2014年第13期),第一步：閱讀提綱挈領(lǐng)，理清文脈 本文共八段，其主旨是通過說明螢火蟲的作用及螢火蟲越來越少的原因，呼吁我們保護(hù)螢火蟲，進(jìn)而保護(hù)整個(gè)大自然，人與自然要和諧相處。全文是“總分總”的結(jié)構(gòu)。,第二步：訓(xùn)練理解剖析，運(yùn)用提升 1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.因?yàn)樗?/p>
8、生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，所以它們有助于人類對(duì)血吸蟲病的防疫。 B.文中引用“囊螢夜讀”的故事，目的是激勵(lì)讀者要以古人為榜樣，發(fā)奮努力。,C.螢火蟲有極其重要的醫(yī)藥價(jià)值，是導(dǎo)致它們數(shù)量越來越少的原因之一。 D.螢火蟲是大自然的一部分，對(duì)它的保護(hù)一定要遵循自然規(guī)律。,【析題文】A項(xiàng)，由第五段“螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主”可知正確。 B項(xiàng)，本文主要的目的是向讀者科普螢火蟲的有關(guān)知識(shí)，不是激勵(lì)讀者努力學(xué)習(xí)的。,C項(xiàng)，螢火蟲的藥用價(jià)值在第四段和第五段有詳細(xì)的敘述，結(jié)合第六段“美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和
9、蟲熒光素酶，出價(jià)購(gòu)買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲”，可以推斷該項(xiàng)正確。,D項(xiàng)，由最后一段中“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種”，可以判斷是正確的。,答案：B。,2.下列對(duì)文章的概括與分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)() A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。 B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中起到了節(jié)能的作用。,C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測(cè)、玉米新品系的培育和水
10、質(zhì)檢測(cè)。 D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L(zhǎng)途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。 E.對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其它物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。,【析題文】A項(xiàng)，由第二段“科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其它的光會(huì)伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫冷光源。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)”可知該項(xiàng)正確。,B項(xiàng)，原文“這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中”，選項(xiàng)表述為“起到了節(jié)能的作用”，變未然為已然。錯(cuò)誤。 C項(xiàng)，由第五段可知“水質(zhì)
11、檢測(cè)”用的是螢火蟲體內(nèi)的“腺甙磷酸”而不是“蟲熒光素酶基因”。錯(cuò)誤。 D項(xiàng)，由第七段“螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖”可知該項(xiàng)正確。,E項(xiàng)， “對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其它物種獲益”不正確，原文最后一段是“保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種”。曲解原意，錯(cuò)誤。 答案：AD。,3.為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分),【解題導(dǎo)圖】,請(qǐng)你組織答案：_______________________________ _____________________________________________,答案：螢火蟲對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。多不
12、喜遷徙。求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性。對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感。(意思對(duì)即可),【技法歸納】 提取科普文章信息的“兩方法”與“六不”,【即學(xué)即練】 (2018臨汾模擬)閱讀下面文章，完成后面題目。(12 分)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450032 企鵝的故事 高登義 記得我1984年第一次赴南極科學(xué)考察時(shí)，8歲的兒,子曾經(jīng)給我來信說：“爸，請(qǐng)您一定要給我多拍一些企鵝的照片回來！企鵝走起路來搖搖擺擺的樣子太可愛了！”,關(guān)于企鵝：兩個(gè)科學(xué)之謎 根據(jù)生物學(xué)家研究，世界上有18種企鵝，有意思的是，這18種企鵝都生活在南半球，即使有的企鵝已經(jīng)生活在南半球緯度很低的熱帶地區(qū)，但就是沒有一種企鵝生活在北半球。,問題是：在
13、赤道海洋地區(qū)，那兒并無界線阻擋企鵝游過赤道去北半球，為什么企鵝不到北半球生活呢？至今仍然是科學(xué)之謎，科學(xué)家們?nèi)匀徊恢馈?在亞南極地區(qū)喬治亞島的海灣處，生活著大約16 萬對(duì)王企鵝。2005年夏天，我們來到這里考察，深深 被王企鵝的一舉一動(dòng)所吸引。如果描述人群用“人山 人海”的話，面對(duì)王企鵝，我還真有“鵝山鵝?！钡?感覺。我曾經(jīng)好奇地鉆進(jìn)王企鵝群里觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)王企 鵝群里干干凈凈，沒有企鵝排泄的大小便，大家愿意,與王企鵝非常親近地在一起。聽說帝企鵝也是如此。然而，其他企鵝卻不講衛(wèi)生，隨地大小便，臭味沖天。我非常奇怪：為什么王企鵝和帝企鵝如此講衛(wèi)生，而其他企鵝卻不講衛(wèi)生、隨地大小便呢？我也曾經(jīng)請(qǐng)教過
14、一些研究南極生物的科學(xué)家，科學(xué)家坦率地回答：“不知道?！?僅此二例，可以看出，科學(xué)家不是什么都知道，仍然有不少問題需要去研究、認(rèn)識(shí)。因此，我們可以相信科學(xué)家，或者可以崇拜某些確有成就的科學(xué)家，但是，絕對(duì)不能夠迷信科學(xué)家！,企鵝寶寶：“我們也上幼兒園” 據(jù)說，企鵝在孵化出來四五個(gè)月后，就到了“青 少年時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期的企鵝處于一個(gè)重要生活階 段，那就是“對(duì)歌求偶”。企鵝對(duì)歌求偶的場(chǎng)面非常 壯觀、熱烈，充滿激情的歌聲此起彼伏。對(duì)歌求偶成 功后，“情侶”要到比較偏僻的地方“竊竊私語”，,討論它們今后的家庭生活。有了家，企鵝要銜石筑 巢，用自己的勞動(dòng)建造溫馨的家；當(dāng)雌企鵝下蛋后， 便到海邊度假去了，
15、自覺的雄企鵝主動(dòng)承擔(dān)起孵蛋的 責(zé)任，在寒風(fēng)凜冽的冬季，用父親特有的溫暖庇護(hù)孩 子平安誕生；小企鵝誕生了，絕大多數(shù)企鵝媽媽會(huì)從 海邊療養(yǎng)回來，接替撫養(yǎng)后代的任務(wù)；然而，也有極,少數(shù)企鵝媽媽會(huì)被海豹吞食，這樣，帶給這個(gè)企鵝家庭的將是悲慘的結(jié)局：或者這個(gè)家庭消亡，或者小企鵝被其他家庭帶走。小企鵝二三十天后，爸爸媽媽就會(huì)把企鵝寶寶們送到幼兒園，在少數(shù)幾個(gè)企鵝阿姨的照顧下逐漸成長(zhǎng)。,1985年1月28日上午10點(diǎn)，我和李果、日本生物學(xué)家川口弘一、松田治、石川慎吾等一起乘直升飛機(jī)去一個(gè)名叫Onguru的企鵝島。 我們來到企鵝幼兒園。這兒只有三十多只小企鵝和四只企鵝阿姨。我們不停地拍照，并分別與企鵝小寶貝
16、們合影。我的上衣兜里有一個(gè)打開電源的微型錄音機(jī)，我逗著企鵝寶寶，設(shè)法與它們對(duì)話，錄下音，留作紀(jì)念。,落淚：為企鵝的母愛 2005年2月26日，在南極天堂灣，阿根廷的科學(xué)考察站。無意中，我目睹了企鵝媽媽如何盡心盡力地為孩子捕食的動(dòng)人情景，在20多分鐘的時(shí)間里，我含著熱淚拍攝了企鵝媽媽“母愛”的過程。,像所有的企鵝一樣，幼小的企鵝不會(huì)捕食，還需要媽媽幫助。這一天，我看見并拍攝了兩只小企鵝問媽媽要食物的過程。第一次，孩子們問媽媽要食物，媽媽下海捕食后，嘴對(duì)嘴地反芻喂孩子，那不斷從媽媽嘴里吐出的白絲是媽媽在傾盡全力喂孩子。,拍照到這里，我突然覺得似乎我的媽媽在喂自 己：因?yàn)?，我小的時(shí)候，媽媽也是嘴對(duì)
17、嘴地把嚼碎的 大米飯喂我?。〉诙?，媽媽應(yīng)孩子的請(qǐng)求，又下海 捕食反芻喂孩子。第三次，孩子似乎還沒有吃飽，又 把小嘴伸向媽媽的大嘴，似乎在說“媽媽，我還要 吃”。媽媽又下海了，但這次卻讓我擔(dān)心了，媽媽下,海后，好長(zhǎng)時(shí)間沒有浮出水面，好久好久后，終于， 媽媽游出了水面，然而，媽媽并沒有像前兩次一樣上 岸喂孩子，而是站在岸邊一塊礁石上，用遺憾的目光 遙望著岸上的孩子。我突然涌出了熱淚：我仿佛明 白，媽媽是因?yàn)闆]有捕到食物??！我心里突然發(fā)出呼 吁：可憐天下父母心??！我們都是父母所生，我們都,應(yīng)該懂得感恩?。∥覀円卸饔谖覀兊母改?，感恩于所有幫助過我們的人！ (選自光明日?qǐng)?bào)2011年05月，編者有改動(dòng)
18、),1.下列針對(duì)上述材料的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)() A.“為什么王企鵝和帝企鵝如此講衛(wèi)生，而其他企鵝卻不講衛(wèi)生、隨地大小便呢？”這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的問題卻成了包括科學(xué)家在內(nèi)的人們的未解之謎。,B.企鵝在出生四五個(gè)月后，就到了求偶期；求偶成功后，雌企鵝產(chǎn)卵，雄企鵝孵化，然后由它們共同撫育幼崽成長(zhǎng)。 C.小企鵝出生二三十天后，會(huì)離開父母，由幾個(gè)雌企鵝集中撫養(yǎng)，類似小孩子上幼兒園，十分有趣。 D.據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，全球共有18種企鵝，無一例外，18種企鵝全部生活在南半球。,【解析】選B。原文在敘述此事時(shí)使用了“據(jù)說”，選項(xiàng)忽略了該詞，使原本不確定的內(nèi)容變成了客觀存在的現(xiàn)實(shí)；原文明確表示，小企
19、鵝誕生后，撫育工作由雌企鵝完成。,2.下列針對(duì)上述材料有關(guān)內(nèi)容的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)() A.文章開頭以作者兒子的話引入，很有意蘊(yùn)，主要作用有：一是自然貼切，平添了敘述的自然、生動(dòng)之感；二是引起下文，同時(shí)有以企鵝的“可愛”來總領(lǐng)全文的作用。,B.這篇文章的小標(biāo)題“關(guān)于企鵝：兩個(gè)科學(xué)之謎” “企鵝寶寶：我們也上幼兒園”“落淚：為企鵝的母愛”，很是新穎，合在一起，能具體說明文章的總標(biāo)題；形式上都用了冒號(hào)，這三個(gè)冒號(hào)所表示的前后關(guān)系也是相同的。,C.本文語言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有情感，文中在為讀者準(zhǔn)確傳達(dá)南極企鵝不同種類的習(xí)性、生活規(guī)律等科普知識(shí)的同時(shí)，許多地方采用擬人的寫法敘寫
20、故事，字里行間飽含情感，讀來格外親切。,D.仔細(xì)品讀原文，不難發(fā)現(xiàn)，全文是以時(shí)間的先后順序來敘寫這些故事的，文章將自己多次考察南極的事情以“故事”的形式串編起來，顯得條理清楚，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,E.結(jié)尾作者寫道：“我們都應(yīng)該懂得感恩??！我們要感恩于我們的父母，感恩于所有幫助過我們的人！”這里，有卒章顯志的韻味，增添了文章的人文內(nèi)蘊(yùn)，這是這篇科普文獨(dú)特的魅力所在。,【解析】選CE。A項(xiàng)，以企鵝的“可愛”總領(lǐng)全文錯(cuò)，這里只是突出了企鵝的可愛；B項(xiàng)，三個(gè)冒號(hào)所表示的前后關(guān)系很明顯是不完全一樣的；D項(xiàng)，“全文是以時(shí)間的先后順序來敘寫這些故事的”錯(cuò)，第一則材料時(shí)間是2005年夏天，而第二則材料時(shí)間是
21、1985年，第三則材料又回到了2005年2月，所以“以時(shí)間的先后順序”錯(cuò)。,3.作者通過企鵝的故事想告知我們些什么？請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕目捶ā?4分),答案：科學(xué)還不能解決所有的自然之謎，比如企鵝為什么只生活在南極的問題。動(dòng)物界內(nèi)部有著非常“人性化”的分工，有著令人動(dòng)容的普世情感，比如企鵝“幼兒園”和“阿姨”，企鵝“媽媽”喂“孩子”不辭辛苦等。動(dòng)物也是很具溫情的，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，不應(yīng)該是殺戮和滅絕，人類如果懷著敬畏之心面對(duì)所有動(dòng)物，那么人類也會(huì)從動(dòng)物身上收獲很多，比如作者就從企鵝身上學(xué)到了“感恩”等。,【加固訓(xùn)練】 (2018沈陽模擬)閱讀下面文章，完成后面題目。(12 分) 隕石坑：地
22、球上的宇宙禮物盒 楊弦章大河 2013年2月，俄羅斯中部的一聲巨響震驚了全世,界。一顆帶著耀眼火光的隕石突襲地球，并在空中解體爆炸，無數(shù)建筑的玻璃瞬間粉碎，千名居民受傷。,牽動(dòng)全球神經(jīng)的還有去年的一則爆炸性新聞俄羅斯政府曝光了被雪藏30多年的“玻普蓋鉆石礦”。據(jù)報(bào)道，這個(gè)藏身于西伯利亞東部大隕石坑中的富礦，儲(chǔ)量估計(jì)超過萬億克拉，比目前已知的全世界鉆石礦儲(chǔ)量總和還多10倍。,如果說隕石是宇宙送給地球的禮物，那么這些大大小小撞擊坑就是獨(dú)具匠心的禮物盒，在這場(chǎng)宇宙的饋贈(zèng)事件里，“櫝”和“珠”都價(jià)值連城。,所謂隕石坑，就是小行星、彗星和流星體等小天體超高速撞擊行星及其衛(wèi)星表面形成的凹坑或環(huán)狀地質(zhì)構(gòu)造
23、。據(jù)研究者估計(jì)，在40億年前太陽系形成的早期，宇宙間的隕石撞擊頻率可能比現(xiàn)在要高出1 000倍，并對(duì)太陽系行星的形成和演化起到了重要作用。,有研究者聲稱，每6 500萬年，一次災(zāi)難性的撞擊事件就會(huì)強(qiáng)勢(shì)改變地球的命運(yùn)。許久以來，恐龍滅絕之謎也一直被人們津津樂道。一派學(xué)說認(rèn)為，一個(gè)直徑約10公里的隕石在地球上形成了一個(gè)直徑近200公里的隕石坑，將大量碎片和灰塵送入大氣層，從而引發(fā)了一連串的海嘯、全球性火災(zāi)和酸雨，遮擋太陽光數(shù)周乃至數(shù)月，一舉終結(jié)了恐龍時(shí)代。,散布在地球各處的隕石坑多數(shù)有億萬年的高齡，可直到近幾十年，相關(guān)研究才突飛猛進(jìn)。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，隕石坑確實(shí)與“寶藏”有著千絲萬縷的聯(lián)系。,隕石坑
24、為何與礦產(chǎn)如影隨形？其中的原因很復(fù) 雜，簡(jiǎn)單來說，隕石特別是巨型隕石撞擊時(shí)形成的瞬 時(shí)極高壓高溫作用于地殼，會(huì)形成一系列特有礦物， 如隕擊金剛石等。此外，撞擊作用也可能誘發(fā)大規(guī)模 的構(gòu)造巖漿活動(dòng)，將地底深處的礦物質(zhì)擠壓到近地 表。再者，隕石坑本身的形態(tài)和構(gòu)造特征也可進(jìn)一步,調(diào)節(jié)和控制礦產(chǎn)，如沖擊巖石層帶的裂縫、孔穴以及特定的時(shí)間和壓力都是孕育油田的搖籃。,隕石坑帶給人類的寶藏絕不僅限于礦產(chǎn)。加拿 大的曼尼古根隕石坑是地球上最醒目的隕石坑之一。 它有著獨(dú)一無二的環(huán)形水系，冬季，在加拿大魁北克 省茂密的原始森林暗綠色的背景上面，冰封的環(huán)狀銀 白色湖泊閃閃發(fā)光，成為地球上最綺麗的自然景觀之 一。加拿
25、大政府在曼尼古根河上修建了三座水電站大,壩，將這個(gè)隕石坑湖變成了世界上第五大水庫(kù)，350億立方米的湖水所發(fā)出的電不僅點(diǎn)亮了魁北克，還輸出到美國(guó)東北部。,隕石坑并不都在荒涼之處，世界上還有一個(gè) “繁榮文明的隕石坑”，那便是德國(guó)的里斯隕石 坑四周的山岡像盤子邊，古鎮(zhèn)納德林根就坐落 在盤底。除了擁有“城堡之鄉(xiāng)”的美譽(yù)外，它還被 稱為“躲在隕石坑里的小鎮(zhèn)”。從三千多年前的古 代凱爾特人到古羅馬，從中世紀(jì)到現(xiàn)代，里斯隕石,坑地區(qū)都是歐洲中部重要的文化中心，大量的古代教堂、城堡和修道院遺址見證了它文明的輝煌。,隕石坑還具有重大的科學(xué)意義。它們帶來的豐 富的宇宙信息也異常珍貴。在美國(guó)，隕石坑是航天員 們重要
26、的訓(xùn)練基地，也是研究宇宙飛船如何軟著陸的 試驗(yàn)場(chǎng)。 隕石坑，地球上宇宙禮物的魔盒，它們還會(huì)帶 給人類怎樣新鮮的寶藏，激發(fā)出怎樣的驚喜呢？ (摘編自中國(guó)國(guó)家地理),【相關(guān)鏈接】 關(guān)于地球生命進(jìn)化的爭(zhēng)論從未停止，越來越多的科學(xué)家傾向于相信地球生命來自外太空。德國(guó)研究人員在兩塊隕石樣本中發(fā)現(xiàn)，其氮含量與人體和地球大氣層中的氮含量很相似，證明地球大氣層現(xiàn)存的氮很可能來自早期的隕石雨。 (摘編自科技日?qǐng)?bào)),隕石是地球以外未燃盡的宇宙流星脫離原有運(yùn)行軌道飛快散落到地球或其他行星表面的石質(zhì)、鐵質(zhì)或是石鐵混合的物質(zhì)，也稱“隕星”。大多數(shù)隕石來自于火星和木星間的小行星帶，小部分來自月球和火星。隕石內(nèi)含數(shù)十
27、種已知和未知的礦物。科學(xué)家說，地球每天都要接受5萬噸這樣的“禮物”。 (摘編自百度百科),1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)() A.“珠”(隕石)是宇宙送給地球的禮物，它有礦產(chǎn)價(jià)值，富含礦物，數(shù)量可觀。地球每年都接受數(shù)量巨大的此類禮物。,B.隕石具有科研價(jià)值，有助于人類了解太陽系行星的形成、演化的過程和地球生命進(jìn)化的起源。 C.隕石坑帶給人類的寶藏就是眾多的礦產(chǎn)資源，二者有著千絲萬縷的聯(lián)系。巨型隕石撞擊后帶來一系列特有礦物。,D.隕石坑也有在繁華之處的，如德國(guó)的里斯隕石坑。三千多年以來，其周圍的教堂、城堡和修道院見證了它的輝煌。,【解析】選C。“隕石坑帶給人類的寶藏就是眾多的
28、礦產(chǎn)資源”錯(cuò)，原文第段說“隕石坑帶給人類的寶藏絕不僅限于礦產(chǎn)”。,2.下列對(duì)文章的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)() A.文章開頭援引兩則發(fā)生于俄羅斯的牽動(dòng)全球神經(jīng)的新聞，分別介紹了隕石強(qiáng)大的破壞力和隕石坑的驚人價(jià)值，引出說明對(duì)象。,B.據(jù)研究者估計(jì)，在40億年前太陽系形成的早期，隕石出現(xiàn)的頻率高，頻繁引發(fā)海嘯、全球性火災(zāi)和酸雨，強(qiáng)勢(shì)改變地球命運(yùn)。 C.隕石撞擊作用可能誘發(fā)大規(guī)模的構(gòu)造巖漿活動(dòng)，將地底深處的礦物質(zhì)擠壓到近地表，進(jìn)而形成鉆石、石油等各種礦產(chǎn)“寶藏”。,D.隕石坑多數(shù)有億萬年高齡，散布于地球各處，繁華之地也有它的身影。擁有“城堡之鄉(xiāng)”美譽(yù)的德國(guó)古鎮(zhèn)納德林根就坐落其中。 E.文章兼顧科學(xué)性和趣味性，多處運(yùn)用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確說明隕石坑的特點(diǎn)，還運(yùn)用了描寫以及比喻、擬人、夸張等手法，增強(qiáng)可讀性。,【解析】選AD。B項(xiàng)，“頻繁”有誤，且只有大的隕石撞擊才會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果；C項(xiàng)，“進(jìn)而”前后的因果關(guān)系缺乏文本依據(jù)；E項(xiàng)，沒有夸張的手法。,3.文章結(jié)尾說隕石坑是“地球上宇宙禮物的魔盒”。請(qǐng)?zhí)轿鲭E石坑被稱為“魔盒”的原因。(4分) 答案：隕石坑很神奇：催生豐富的礦產(chǎn)，成就獨(dú)特的景觀。隕石坑很神秘：有未知的寶藏和秘密等待人們探尋、發(fā)現(xiàn)。(每點(diǎn)2分),
（全國(guó)通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題四 報(bào)告、科普類閱讀 4.2 科普文章閱讀課件.ppt
