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1、音樂小屋 一、 教材分析：音樂小屋是小學音樂人音版二年級下冊的歌曲，他通過簡潔形象而又生動的描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡快情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。二、 學情分析：二年級的學生年齡小且活潑好動，以形象思維為主，好新、好奇、好動、模仿力強。根據這一特點我在教學中主要采用直觀性教學法多媒體教學，既形象又直觀，將學生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學習欲望和感情共鳴，為學習歌曲打下基礎。三、1、教學目標： 知識目標音樂記號，休止符和附點節(jié)奏的
2、初步學習。 技能目標帶休止節(jié)奏樂句的初步訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。 情感目標通過學唱歌曲音樂小屋，感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學生對音樂興趣和對音樂的熱愛。 2、教學重點和難點： （1）學習休止符和附點； （2）邊表演邊唱歌曲。三、教學準備：多媒體、電子琴 四、 教學過程：（一）、組織教學：師生問好（二）、新歌教學：1、導入：師：今天我們學校來了許多的客人，我們應該表示怎么辦？（生：歡迎）師：老師也想把自己的掌聲獻給我們的客人（出示節(jié)奏一）2/4 X X XX O XX XXX 回 民 小學 歡迎 你 們師：同學們想不想把我們的熱情表現(xiàn)的再熱烈一些（出示節(jié)奏二）2/4 xxxxX X.X X .
3、O 回民 小學 在 歡迎 您 歡迎 您師：兩個“歡迎”一樣嗎？是不是有一種越來越熱烈的感覺（引導學生感受附點四分音符） 師：帶領我們的客人參觀下我們美麗的校園吧？（播放校園美景）引出：還有更美麗的地方音樂小屋（揭題）2、師：聽，它在唱歌那。（初聽）3、教師范唱歌一段（教師范唱時會加入拍手的動作，提醒學生注意觀察：掌聲出現(xiàn)在什么地方？引出休止符并做講解，為下面休止處做鋪墊）4、師：舉起的我們的雙手感受它吧?。ㄔ俅务雎犚魳?，加入拍手動作感受休止符）5、師：覺得這個音樂怎么樣？小聲的跟著歌曲哼唱下怎么樣？6、師：你最喜歡哪一句？能不能唱給老師聽一聽？（分句教學） 師：附點這一句老師最喜歡，你會唱嗎？
4、（重點教學）7、師：音樂小屋有你的快樂也有我的快樂，讓我們跟隨音樂放聲唱一唱吧？(播放音樂，放聲唱)8、師：你們唱的和老師唱的有什么不同？是不是老師只唱了一段？（引出反復跳躍記號并做以講解）9、師：讓我們同不同的速度來演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪種更歡快？（速度對比，引出歌曲情緒-歡快的）10、師：你還能用哪種方式來表達你內心喜悅之情？（分組討論）11、臺下分組表演并給予評價12、請生上臺表演（三）、結束教學：師：通過這節(jié)課同學們知道了休止符、反復跳躍記號、還學到了對客人的到來表示-歡迎，同學們之間相互-團結，學習上相互-幫助，生活上相互關心，最后讓我們舉起雙手向我們的客人說聲再見！音
5、樂小屋說課稿 -宗倩一、教材分析：音樂小屋這一課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課小小音樂家第一課時音樂小屋。這是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。 二、教學重難點： （1）學習休止符和附點； （2）邊表演邊唱歌曲。（3）與他人的合作、協(xié)調能力等。三、教學方法：在本課的教學設計上，為達成教學目標運用了彌漫音樂教學法、視覺體驗法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來達到優(yōu)化課堂教學促進學生實踐能力與創(chuàng)新意識的目標。低年級的學生活潑好動，模仿能力強，對于形象直觀形象的事物更
6、加感興趣，所以，我采用多媒體教學手段來激發(fā)學生學習的興趣，另外，在拓展的環(huán)節(jié)我讓學生使用自制的打擊樂器來為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和音樂實踐能力。也正如新課標中所提出的：“應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。”四、教學目標： 知識目標音樂記號，休止符和附點節(jié)奏的初步學習。 技能目標帶休止節(jié)奏樂句的初步訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。 情感目標通過學唱歌曲音樂小屋，感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學生對音樂興趣和對音樂的熱愛。五、教
7、學過程：一 導入新課我采用了情景導入法，以“回民小學歡迎您”為切入點，以對客人們的到來對他們表示熱烈的歡迎，滲透思想教育要有禮貌，引出節(jié)奏型。并在節(jié)奏中用了拍手的方式引出休止符讓學生們去感知它；為基本部分做鋪墊，帶領客人參觀美麗的校園，讓學生們認識到要愛護它保護它，引出還有更美麗的地方音樂小屋二 學唱歌曲1、初聽歌曲“它可不是一般的小屋，聽！它在唱歌呢！”那個學生在神秘中初聽歌曲初步的熟悉歌曲，感受歌曲帶來的情緒。3、教師范唱教師通過范唱（唱一段，為反復跳躍記號做鋪墊）、拍手打節(jié)奏以及你喜歡哪一句等多種教學方法來激發(fā)學生們學習的興趣并對歌曲重難點的學習。4、視唱歌曲：小聲哼唱歌曲，并加入拍手的動作，在樂曲進一步感知休止符。5、發(fā)現(xiàn)不同：學生們長了兩段，老師只唱了一段是誰起的作用那？原來是大眼睛的-反復跳躍記號（形象教學法）并進行講解。6、對比教學：這一環(huán)節(jié)我通過讓學生用慢速和快速演唱對比，哪種更歡快？引出歌曲情緒歡快的。三，活動拓展：這里我主要是通過分組討論、分組展示以及個別表演讓學生對基本內容有一個鞏固和提高。四、 總結下課：本堂課我通過導課、學生們自由體會、師生互扮角色、學生展示、討論（生生互評、師生互評）、師生互動、以及教學方法的多樣性讓學生在學中玩、玩中學，以一種愉悅歡快的心情完成本科教學，最后歡送客人，結束教學。
人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教案
