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1、《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)反思
在執(zhí)教《彝家娃娃真幸?！愤@課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗(yàn)、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常
2、的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要。
本節(jié)音樂(lè)課是學(xué)唱彝族的一首兒童歌曲《彝家娃娃真幸福》，在課堂中突出體現(xiàn)了幾點(diǎn)：
一、情景教學(xué)，引起學(xué)生的興趣?！ ?
孩子們?cè)谏嫌變簣@時(shí)，很少上過(guò)帶有情景教學(xué)的課，感覺(jué)很新奇。抓住這個(gè)特征，我及時(shí)吸引了他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)、去看、去思考，取得了較好的效果?！ ?
二、課件的運(yùn)用，起到了輔助教學(xué)的作用。
課堂中，我制作的課件，及時(shí)地起到了輔助教學(xué)的作用。當(dāng)孩子們看到穿著特有的民族服裝的彝家小孩時(shí)，很多人笑了。我問(wèn)：“為什么笑？”他們說(shuō)：“衣服很有意思？帽子很好玩？”聽(tīng)到這話，我告訴孩子們：“彝族的
3、小朋友在服裝、生活習(xí)慣和音樂(lè)風(fēng)格上于我們漢族有很大的差別。你們想不想學(xué)唱一首來(lái)自彝族的歌曲?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來(lái)。一副躍躍欲試的樣子。在了解到彝族人們平時(shí)喜歡的穿著和打扮時(shí)，課件中出現(xiàn)了各種美麗的服裝和銀飾，孩子們一見(jiàn)，臉上立刻出現(xiàn)了驚奇、羨慕的表情?？释由钊氲牧私庖妥??！ ?
在本課的教學(xué)中，我選擇了2/4X X | XX X ||的節(jié)奏作為微視頻讓學(xué)生觀看，然后引導(dǎo)學(xué)生念拍、再擊拍、然后用腳跺拍，還讓學(xué)生圍著桌子跺節(jié)奏，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生熟悉旋律。在識(shí)譜教學(xué)中，先采用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)分別練唱音符，再采用劃旋律線的方法使學(xué)生對(duì)音高有一定的概念，然后由老師和學(xué)生接口唱，使學(xué)生對(duì)為新授歌曲《彝家娃娃真幸?！返淖R(shí)譜教學(xué)做了鋪墊，打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識(shí)，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的才干。
本節(jié)課，取得了較好的教學(xué)效果。但是在整體教學(xué)中仍然存在著許多的不足，如時(shí)間的把握上我做的不是太好，花過(guò)多的時(shí)間在學(xué)生的跳舞上，忽略了音樂(lè)課的教唱部分；學(xué)生在跳舞時(shí)，我沒(méi)有能更好維持紀(jì)律，課堂顯得散亂。
人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)反思
