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1、音樂小屋課后反思本次音樂活動的設計是根據(jù)低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設計，將知識的學習融入音樂活動之中，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現(xiàn)音樂；引導學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在此，我談幾點自己的想法，以便給今后的課堂教學提供參考：其一，在組織教學環(huán)節(jié)我是引導學生乘坐音樂小列車一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學生情感交流的最佳時機。我這里用了“音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂小列車出發(fā)”的情境，學生對此
2、很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個情境設計，讓學生馬上就進入了狀態(tài)，也為接下來的學習創(chuàng)設了良好的學習氛圍。其二，在情景導入新課時，我是引導孩子通過闖關模式進入“音樂小屋”，解決了本課教學中的第幾個難點，如：“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 | ”音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我 “ 7 6 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 | ”我 們的 快 樂 都 在 里 邊 裝小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時，老是發(fā)現(xiàn)很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多。看來，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負擔?？偟膩碚f，學生在參與活動時也比較認真、投入、但是因為我所任教的這個班級是從來沒有上過音樂課，沒有音樂基礎所以課堂環(huán)節(jié)進行的不是很順暢，這也是我深思的一個地方，當學生基礎太差跟我的預設存在差異的時候我想我的教學機智還有待遇提高，相信在以后的教學中這將是我新的起點。
人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》課后反思
