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1、專題十三 古代詩歌鑒賞,高考語文 (浙江專用),五年高考,A組 自主命題浙江卷題組,答案(1)久留(逗留)依依不舍 (2)(6分)“送君多暮情”句點出了傷別之情。 “淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。 結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情,“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。,解析(1)本題考查評價詩歌思想情感的能力。“淹留”一詞在柳永的八聲甘州(對瀟瀟、暮雨灑江天)中出現(xiàn)過,“嘆年來蹤跡,何事苦淹留”。這兩句是向自己發(fā)問,嘆息這些年來的行蹤,為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng),流露出不得已而淹留他鄉(xiāng)的凄苦之情。本詩中的“淹留”也是“
2、長期停留”的意思,結合詩歌主題可知,表達了詩人的惜別之情。 (2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。首先要了解點染這一表現(xiàn)手法,所謂“點”,就是點明,將所要抒寫的情感、道理,一語點明,使讀者了然于胸;所謂“染”,就是渲染、烘托,即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來,以便讀者對其能更具體、更生動地把握。然后了解柳永雨霖鈴中點染手法的使用。柳永雨霖鈴下闋,舉筆便點明離別的冷落、凄清,接著便以“清秋”作第一重渲染,再用“楊柳岸、曉風殘月”作第二重渲染,其冷落、凄清的氣氛便具體可感了。李頎送王昌齡一詩中,第二句就點明了“暮情”,接著從第三句至第十二句運用景物描寫,著力渲染了這種“暮情”,結尾
3、“嘆息此離別”再次點明離別之情。點染手法鮮明。,方法點撥詩歌中常見的5種情感 (1)憂國傷時 揭露統(tǒng)治者的昏庸;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對國家前途命運的擔憂。 (2)建功報國 建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國的決心;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝、壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武;抒發(fā)理想不為人知的愁苦。 (3)思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思;思鄉(xiāng)念親;邊關思鄉(xiāng);閨中懷人。 (4)生活雜感 寄情山水、田園的悠閑;昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。 (5)長亭送別 依依不舍的留戀;情深意長的勉勵;坦誠心志的告白。知識拓展何為“點染”? (1)點染,
4、本來是指書畫家揮筆作書作畫,后文藝理論家引以概括詞的此種表現(xiàn)手法,并將“點,與染分開說,而引詞以證之”(詞學集成引江順詒語)。如清代劉熙載在藝概中就談道:“詞有點有染,柳耆卿雨霖鈴云:多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。上二句點出離別冷落,今宵二句,乃就上二句意染之。點染之間不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?！?(2)現(xiàn)代漢語詞典解釋為:“繪畫時點綴景物和著色,也比喻修飾文字?！笨梢?“點染”也是修飾文字的一種方法,通過它,可使文章“更上一層樓”。,2.(2017浙江,1920)閱讀下面這首詩,完成(1)(2)題。(8分) 采地黃者 白居易 麥死春不雨,禾損秋
5、早霜。歲晏無口食,田中采地黃。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸! 注地黃:玄參科植物名,其根可入藥。插:通“鍤”。鐵鍬。 (1)本詩前八句敘寫,后六句敘寫,反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。(2分) (2)這首詩的敘述與對比手法特色鮮明,試作賞析。(6分),答案(1)采地黃賣地黃 (2)敘述: 以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。 以時間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,脈絡分明,給人以清晰而深刻的印象。 從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。 對比: 朱門與農(nóng)家、
6、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比,揭露了貧富差距。 著重突出“人不如馬”,加強了對比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。,解析(1)本題考查對詩歌相關內(nèi)容的理解概括能力。這首詩是敘事詩,可根據(jù)核心事件來概括主要內(nèi)容。前八句講在春旱的背景下,百姓食不果腹,去田里采摘地黃,但地黃也不多,采摘極其艱難?？筛爬椤安傻攸S”。后六句講采來的地黃不是自家吃,而是帶到“朱門家”(達官貴人家),賣給那些吃得面白肥胖的人。賣給那些人的“地黃”被拿去干什么了呢?他們用它去喂肥馬了。百姓卻希望能換點馬吃剩下的殘糧以度饑荒?？筛爬ㄆ浜诵臑椤百u地黃”。 (2)本題考查對古代詩歌表達技巧的理解與欣賞能
7、力。白居易的敘事詩,語言通俗,通俗中往往含有警世之意。對比也是其詩歌特色之一。這首詩中的對比,有貧民與朱門家的對比,有人餓瘦與馬肥壯的對比。要對詩句進行具體分析,分別解說敘述特點和對比特點,寫出各自的內(nèi)容和作用。 這首詩通過敘述農(nóng)民采地黃向富家換取馬料以飽饑腸的情節(jié),深刻地反映了農(nóng)民在災荒年頭,連馬食都吃不上的悲慘遭遇,有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民的殘酷剝削。本詩通過對采地黃的饑民形象的設定,反映了荒年農(nóng)民的生活境況,進而揭示了社會貧富差距及階級矛盾的尖銳對立。,3.(2016浙江,2122)閱讀下面兩首詩,完成(1)(2)題。(7分) 北來人二首 宋劉克莊 試說東都事,添人白發(fā)多。寢園殘石馬,
8、廢殿泣銅駝。 胡運占難久,邊情聽易訛。凄涼舊京女,妝髻尚宣和。 十口同離仳,今成獨雁飛!饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸! 注東都:指北宋都城汴梁。宣和:宋徽宗年號。 (1)賞析第一首中的畫線句。(3分) (2)這兩首詩在敘事上有何特色?試作簡要分析。(4分),答案(1)運用對仗(對偶)、擬人的手法,借陵園、宮殿的荒涼殘破之景,抒亡國之痛,情景交融。 (2)以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲,不問軍情與百姓心系故國作對比,表達憂國憂民之情;以主人公一家亡國前后境況的對比,表現(xiàn)百姓流離之苦。 以“北來人”的口吻敘事,表達情感顯得更真實、自然。 敘事中
9、流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。,解析(1)賞析詩句,首先要找到突破口,可以從形式入手賞析其形式美,本題的突破口是對仗與擬人的手法?？梢詮膬?nèi)容入手賞析其情感美、畫面美等,本題的突破口是詩歌所抒發(fā)的家毀國亡之痛。還可以把內(nèi)容與形式結合起來,賞析其藝術魅力。這兩句詩,在形式上,用“寢園”和“廢殿”的意象,“泣銅駝”的擬人來抒情。在內(nèi)容上,可以根據(jù)兩句詩所寫意象,據(jù)象索意,可以發(fā)現(xiàn),寫“寢園”“廢殿”這些破敗之景,實為抒發(fā)亡國之痛。在藝術手法上,這叫作情景交融。 評析 本題考查古詩歌鑒賞能力,包含藝術手法與思想情感把握兩方面的內(nèi)容。 題目雖小,包容面廣,對考生的要
10、求較高。易錯分析:回答本題,難在找不到角度,很容易答不完整,尤其是對思想情感的理解容易漏掉。 (2)題目要求從敘事這一角度切入,欣賞這兩首詩歌。欣賞敘事特色,要以平時所積累的知識為基礎,從敘事中的語言特色、修辭特色、抒情特色、敘事人稱特色等角度入手進行賞析。這兩首詩的敘事、描寫都很樸實,近似白描,如“甲第歌鐘沸,沙場探騎稀”,以平實的對比,寫出官宦人家依然歌舞不休,而戰(zhàn)場上已經(jīng)人煙稀少,與國破家亡的內(nèi)容相吻合;在敘事中飽含情感因素,如“十口同離仳,今成獨雁飛”“老身閩地死,不見翠鑾歸”,敘事中寫出無限悲傷之 情。抓住這些,即可作答。,評析 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的理解能力。題目要求非常明確,答
11、題思路的選 擇能體現(xiàn)考生的古詩詞藝術修養(yǎng)。所以,能不能找到合適的角度,是解答本題的關鍵。一旦發(fā)現(xiàn)了本詩敘事中的對比因素、敘事口吻的特別之處和敘事與情感的關系,也就等于找到了答題思路。,詩歌欣賞北來人二首是劉克莊在北宋滅亡后的感懷之作,詩中流露出亡國之恨與遺民之悲,將當時詩人的心跡刻畫得十分到位。題目平中顯奇,樸樸實實的字眼,看似毫無新奇之處,卻飽含著亡國之臣、離家之人的悲切之感。“北來人”就點明其是背井離鄉(xiāng)之人。這兩首詩所選物象皆飽含悲情?！皩媹@殘石馬,廢殿泣銅駝”是以物感人,觸景生情;“胡運占難久”是一種美好的期望?！皧y髺尚宣和”,作者通過寫舊京女的妝髻還保留著宣和的樣式,表達人民對于故國的
12、懷念?！笆谕x仳,今成獨雁飛”,對比敘事,表現(xiàn)孤獨凄涼的處境?！袄仙黹}地死,不見翠鑾歸”,敘事抒情,敘寫背井離鄉(xiāng)之苦,表達希望光復河山而不得的悲苦之情。這兩首詩,以敘事詩的筆調寫就,敘事所選細節(jié)、情景多顯殘敗之象,多用對比手法,對比中表現(xiàn)流離之苦、亡國之悲。,4.(2015浙江,2122)閱讀下面這首詞,完成下題。(7分) 木蘭花慢贈彈琵琶者 (元)張伯淳 愛當壚年少,將雅調,寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂,掃空眼底箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒, 潯陽月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處?語溪乍
13、雨初晴。 注律呂,此指樂律或音律。,一種弦樂器,如箏。語溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。 (1)下片“潯陽月色”語出白居易琵琶行,寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。(2分) (2)分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。(5分),答案(1)潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂) 別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜) (2)上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等),側重正面描寫、直接描寫。 下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),側重側面描寫、間接描寫。,解析(1)分別從“潯陽”“月色”兩個方面思考,寫出與之匹配的相
14、關詩句即可。 (2)從“雅調”“舊譜與新聲”可知是從樂曲方面來描寫琵琶演奏,是正面描寫。第一句“愛當壚年少,將雅調,寄幽情”是寫樂曲的演奏者,第二句“盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴”是寫樂曲旋律的復雜變化,末句“天然律呂”是寫樂曲聲律的高雅。 從“洗耳為渠聽”可知是從聽者方面來描寫琵琶演奏,是側面描寫?！疤鞖馀q輕”“軒窗靜來偏好”是通過氣氛感受,“想關塞風寒,潯陽月色,似醉還醒”是通過典故聯(lián)想,“語溪乍雨初晴”是通過景色渲染來描寫。,5.(2014浙江,2122)閱讀下面兩首詩,完成下題。(7分) 溪行逢雨與柳中庸 唐李 端 日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿,共聽一聲猿! 三峽吟 南宋徐
15、 照 山水七百里,上有青楓林。 啼猿不自愁,愁落行人心。 注上有青楓林:楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。 (1)這兩首詩都以來寫愁。(2分) (2)簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分),答案(1)猿聲 (2)第一首寓情于景,“昏”“繁”二字點明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。,解析(1)李詩“共聽一聲猿”借猿聲表達與朋友的分離之愁;徐詩“啼猿不自愁,愁落行人心”借猿聲抒寫游子思鄉(xiāng)之愁。 (2)李詩前兩句描寫了山色昏暗、暮雨繁密,寄寓愁情,寓情于景,并用“那堪”一詞著意渲染;徐詩前兩句描寫清麗之境
16、,后兩句用典故寫愁,從理性的角度點明:猿鳴聲哀,自己不愁,卻引人愁腸百結。,1.(2018課標全國,1415)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(9分) 野歌 李 賀 鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風,帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。 寒風又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。 (1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。 C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同,較為常見。 D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情
17、緊密關聯(lián),脈絡清晰。 (2)詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分),B組 統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組,答案(1)B (2)意為凜冽的寒風終將過去,和煦的春風拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。,解析(1)本題綜合考查對詩句內(nèi)容、表達技巧以及情感的把握能力?！霸娙穗m不得不接受生活貧窮的命運”錯,“男兒屈窮”中的“窮”并非指“貧窮”,而是指遭遇困難和坎坷。 (2)首先,理解詩句的字面意思,“寒風又變?yōu)榇毫币鉃楹L已去,東風徐來,枯柳變綠。其次,根據(jù)詩句意思描繪畫面。再次,聯(lián)系詩中的“男兒屈窮心不窮”“枯榮不等嗔天公”所體現(xiàn)
18、的作者情感分析所蘊含的深層意義。,詩歌鑒賞野歌在李賀的詩作中別具一格。整首詩扣題敘事抒懷,前四句敘事,后四句抒懷。因事抒懷,敘事和抒懷緊密關聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、麻衣沖風的形象描寫,有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風呼嘯、詩人高歌等聲響的渲染。抒懷之時有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白,有寒風變春柳、細柳籠輕煙的藝術遐思。敘事之中以形象的描寫、聲響的渲染發(fā)泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激,抒懷之時以內(nèi)心的獨白、藝術的遐思表達出樂觀、自勉之情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象,自勉之時猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣,詩人受壓抑但并不沉淪,雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行間,讓人讀來為
19、之欣慰和感動。,2.(2018課標全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(9分) 題醉中所作草書卷后(節(jié)選) 陸 游 胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復把酒,如見萬里煙塵清。 (1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。 B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。 D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。 (2)詩中前后
20、兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結合詩句簡要分析。(6分),答案(1)D (2)第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。,解析(1)本題考查對詩歌的賞析能力。該項對“端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫”兩句的理解錯誤,這兩句的意思是:在端硯中研好了濃濃的墨,在燭光映射下我縱情揮筆潑墨。這是以奮筆疾書來比喻戰(zhàn)場拼殺,描繪出了勇士揮刀殺敵、縱橫馳騁、所向披靡的情景。 (2)本題考查鑒賞詩歌的意象的能力。回答本題,首先要了解陸游的相關情況:陸
21、游是南宋的愛國詩人,同時也是有名的書法家,由于胸藏五兵,欲試無路,才會有借酒消愁、作書泄憤的舉動。他詩中的酒,往往無關消遣、無關風雅,而是關聯(lián)國家之命運。再結合詩歌意境去具體分析“酒”的作用。第一次出現(xiàn)“酒”的詩句是“酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾”,是說寫草書如同行軍打仗,書寫前喝酒,好似在戰(zhàn)場上揮旗打鼓以壯聲威;手中的筆好似戰(zhàn)士手中的刀槍,其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。第二次出現(xiàn)“酒”的詩句是“須臾收卷復把酒,如見萬里煙塵清”,瞬間就完成草書作品,又端杯飲酒,就像打了一場勝仗,消除了國難,恢復了太平,感覺酣暢淋漓。,詩歌鑒賞題醉中所作草書卷后是南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首七言古詩。此詩寫于淳熙三
22、年(1176)春天,這時詩人正在成都任四川安撫制置使范成大幕府的參議官。頭年十月來到成都,滿以為可以通過朋友范成大大展宏圖,實現(xiàn)復興祖國的理想,誰知范成大安于仕宦生活,無意復興祖國,這使詩人非常失望。在這種情況下,詩人只好在登高臨水、飲酒賦詩、賞花游宴之中消磨時光;但美酒香花只能讓他更加惆悵,只能激起他對祖國更加執(zhí)著的熱愛,從而更為急切地愿為消滅敵人而施展才華,于是在以作戰(zhàn)喻作書的藝術構思中,寫下了這首詩。 在這首詩中,詩人以貼切生動的比喻、奇特豐富的想象、新穎別致的構思把掃清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術高度完美地結合起來。吟詠之間,我們仿佛置身于戰(zhàn)場,始而緊張,繼而痛快,最后沉浸在
23、“玉宇澄清萬里?！钡目駳g之中。詩人之所以能寄意草書,寫得那樣豪邁動人,是因為他有出奇制勝的滿腹韜略,有為國建功立業(yè)的壯志,有恢復中原的堅定信念,有北伐金人的迫切要求,一句話,是因為他有滿腔的愛國熱情。因此,欣賞這首詩時,要緊緊把握其愛國的主旋律。,答案(1)A (2)觀點一:同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。 觀點二:不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達;意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。,解析(1)本題考查賞析詩歌的能力。“對
24、精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯,開篇的發(fā)問流露出作者對辛勞填海的精衛(wèi)的同情。 (2)本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答“同意”或“不同意”均可,關鍵是對“愿我身死子還生”中“子”的理解。一是將其理解為精衛(wèi),呼應前面的“飛多羽折時墮水”,是以作者的口吻表達甘愿犧牲自己以拯救精衛(wèi)的精神,側面表達對精衛(wèi)的同情和崇敬之情;一是將其理解為精衛(wèi)的子孫,是以精衛(wèi)的口吻表達世世代代奮斗不息的堅韌不拔、前赴后繼的精神。,易錯警示古代詩歌設誤角度與陷阱,解題步驟評價思想觀點“三步驟”,4.(2018北京,1416)閱讀下面這首詞,回答問題。(12分) 滿江紅送李正之提刑入蜀 辛棄疾 蜀道登天,一
25、杯送繡衣行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄。把功名收拾付君侯,如椽筆。兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。 注這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務。繡衣:官服。相如檄:指司馬相如所作喻巴蜀檄,主旨是安撫巴蜀百姓。銅鞮陌:代指襄陽。 (1)下列對本詞的理解,不正確的一項是(3分)() A.詞的開頭四句,先寫對方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。 B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾,巨筆如椽
26、。 C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材,如廬山景、赤壁浪、襄陽月。 D.詞的結尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達對友誼的珍惜與贊美。,(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析,正確的一項是(3分)() A.“東北看驚諸葛表”,借用諸葛亮上表出師的典故,勉勵友人報國立功。 B.“赤壁磯頭千古浪”,借用蘇軾游覽赤壁的典故,抒發(fā)人生短暫的感慨。 C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之難,難于上青天”,表達對友人的擔憂,望其早歸。 D.“兒女淚,君休滴”,化用王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”,表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 (3)清人陳廷焯白雨齋詞話評論本詞的藝術特色說:“龍
27、吟虎嘯之中,卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解,結合具體詞句作簡要闡釋。(6分),答案(1)D(2)A (3)本詞整體風格豪放,但又收放自如,時有柔和(平和,緩和,細膩)之筆。 比如上闋“東北看驚諸葛表,西南更草相如檄”氣勢雄奇,下闋“要新詩準備,廬山山色”“赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月”意境宏闊,皆是典型的豪放之筆,堪稱“龍吟虎嘯”。 比如上闋“還自嘆中年多病,不堪離別”低回宛轉,下闋“正梅花萬里雪深時,須相憶”清麗雋永,皆堪稱“和緩”。,解析(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。結尾兩句的意思是:正是梅花開放、大雪紛飛的季節(jié),務必相互勉勵,莫相忘,還要不斷傳遞消息。這是對未來的抒寫。
28、選項中“懷念過去”理解錯誤。 (2)本題考查對詩歌內(nèi)容和藝術手法的賞析能力。B.寫入蜀路上會遇到赤壁美景,不是用典。C.寫蜀道難行,表達對友人的擔憂;作者勉勵友人報國立功,無望其早歸之意。D.勸說李正之不要兒女情長,而非“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”。 (3)本題考查對詩歌藝術特色的鑒賞能力。“龍吟虎嘯”和“和緩”相對,分別指稼軒詞的豪放和細膩。如上闋的氣勢、下闋的意境,都給人以“龍吟虎嘯”的豪邁之感;又通過“須相憶”等,抒發(fā)對友人遠行的不舍之情,有“和緩”之感。,答案(1)A (2)平曠的田野上,從遠處吹來的微風,輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機。 (3)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊
29、之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。,解析(1)本題綜合考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力?！斑@體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”理解錯誤,陶淵明并沒有否定孔子的人生選擇,但先師遺訓“憂道不憂貧”不易實踐,他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。 (2)本題考查分析詩歌形象的能力。結合詩句描繪畫面,這兩句著力描寫田野的美景。答題時語言要流暢、優(yōu)美。平疇:平曠的田野。遠風:遠處吹來的微風。此處指禾苗被微風吹拂。良苗:長勢良好的禾苗。懷新:煥發(fā)生機。兩句的大意是:微風習習來平野,秀苗茁壯日日新。 (3)本題考查評價詩歌思想情感的能力。題干雖然只要求分析最后兩句詩包含的思想情感,實際上要通觀
30、全詩,從全詩的角度來分析。這首詩中,陶淵明有感于先師遺訓“憂道不憂貧”之不易實踐,夾敘了田間勞動的歡愉,聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行,而深感憂道之人的難得,最后以掩門長吟“聊為隴畝民”作結。陶淵明一向把孔子視為先師,孔子說過的“憂道不憂貧”,他記在心里,但他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎,有焦慮,本想有所作為,世道卻使他望而卻步。他很失望,漸漸改變了想法,甘愿“長吟掩柴門,聊為隴畝民”。這將是他生命的歸宿。所以陶淵明的思想情感比較復雜,歸隱之情與濟世之心矛盾交織。,6.(2018江蘇,1011)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(1
31、1分) 寄和州劉使君 張 籍 別離已久猶為郡,閑向春風倒酒瓶。 送客特過沙口堰,看花多上水心亭。 曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。 到此詩情應更遠,醉中高詠有誰聽? 注劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。 (1)根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因。(5分) (2)尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?(6分),答案(1)表現(xiàn):把酒當春,繞道送客,常去賞花。原因:長期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。 (2)對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。,解析(1)本題考查概括分析詩歌相關內(nèi)容的能力。由“
32、閑向春風倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”三句可概括出劉禹錫“閑”的表現(xiàn)。由首句“別離已久猶為郡”可推知他如此之“閑”的原因除了熱愛自然山水,還有長期得不到升遷。 (2)本題考查賞析詩歌思想情感的能力。從“詩情應更遠”可看出劉禹錫詩歌水平更高,表達詩人由衷的欽佩之情;從“醉中高詠”可看出劉禹錫境況悲涼,詩人對此深表同情;從“有誰聽”可看出詩人認為自己能成為劉禹錫的知音。,方法技巧概括分析詩歌內(nèi)容四步驟 第一步,通讀全詩,把握情感; 第二步,對應詩句,了解句意; 第三步,篩關鍵詞,概括內(nèi)容; 第四步,根據(jù)句意,簡要分析。,7.(2017江蘇,1011)閱讀下面這首宋詩,完成(1)(2)
33、題。(11分) 秋興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮注,病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。 注迮:狹窄。 (1)根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。(6分) (2)簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。(5分),答案(1)壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;國土淪喪,戰(zhàn)事未寧。 (2)以“丹楓”照應“秋”;寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。,解析(1)解答此題,關鍵是讀懂中間兩聯(lián)的意思。頷聯(lián)第一句,“乾坤迮”可聯(lián)系詩人所處的時代來理解;頷聯(lián)第二句,“病”“中年”已言明詩人境況;頸聯(lián)
34、,抓住“百戰(zhàn)”“鐵衣”“空”“五更”“畫角”來理解。如此,信息點就不會有遺漏。,8.(2017北京,1518)閱讀下面的詩歌,回答問題。(18分) 曉行巴峽 王 維 際曉投巴峽,馀春憶帝京。晴江一女浣,朝日眾雞鳴。 水國舟中市,山橋樹杪注行。登高萬井出,眺迥二流明。 人作殊方語,鶯為故國聲。賴多山水趣,稍解別離情。 注樹杪:樹梢。 (1)下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)() A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個女子在浣洗。 B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹顛。 C.詩人登高遠眺,萬畝良田,井然有序,二水流過,分外澄明。 D.詩人在暮春之際來到巴峽,山水之
35、趣寬解著詩人的離愁別緒。 (2)“人作殊方語,鶯為故國聲”一聯(lián)中,鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是(3分)(),答案(1)C(2)B (3)曉行巴峽:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象,顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和,色調明麗,詩人置身其中,雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情,情感卻并不悲苦。 對比詩句:所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調凄冷,情感悲苦。 (4)曖曖遠人村依依墟里煙 山原曠其盈視川澤紆其駭矚 江晚正愁予山深聞鷓鴣,解析(1)本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解能力。選項中“萬畝良田,井然有序”錯誤,應該是“萬家井邑出現(xiàn)”,巴峽
36、以丘陵、山地居多,很難有萬畝良田出現(xiàn)。,疑難突破井:市井,村落,指山城住戶。萬井:千家萬戶。唐陳子昂謝賜冬衣表:“三軍葉慶,萬井相歡?！薄叭f井出”的意思是“萬家井邑出現(xiàn)”。 (2)本題考查對詩歌情感的體察和對表達技巧的賞析能力?！叭俗魇夥秸Z,鶯為故國聲”一聯(lián),通過鳥雀聲渲染凄涼氛圍,采用了借景抒情的寫作手法,傳遞出思鄉(xiāng)之情。B項中,“雁聲急”和“客程遙”寫雁聲的急切凄慘,歸程遙遠,表達了作者的思鄉(xiāng)之情。,知識拓展,(3)解答此題,可以從意象的感情色彩入手?！鞍蜄|三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”和“玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森”中運用的意象,如“猿鳴”“玉露”“楓樹”等,都是表示凄冷、悲苦的,可以
37、分析出水經(jīng)注和秋興八首側重于秋天的凄涼意象,情感更加悲傷;而王維的曉行巴峽則更加側重暮春時節(jié)的“浣女”“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等意象,描寫了巴峽的自然景物和風土人情,呈現(xiàn)出一派安寧祥和的山鄉(xiāng)之景。詩人最后說,幸得山水有許多的意趣,才能稍稍緩解他的離別之情、思鄉(xiāng)之苦。,方法技巧詩歌的比較閱讀,可以從意象的特征和感情色彩方面入手。例如:王維的詩整體選取的意象都偏明亮向上,情感也并不消沉,哀而不傷;酈道元的詩和杜甫的詩選取的意象都偏消極暗沉,情感比較悲苦哀傷。,答案(1)BD (2)表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別,詩人表示也不
38、會作兒女之態(tài),悲傷落淚。,解析(1)B.無中生有,“中原地域遼闊,人才濟濟,豪杰輩出”,在詩中找不到依據(jù);對“不敢自居第一”的理由理解錯誤,由注釋可知,為避免被扣留,不敢自居第一。D.蘇軾告誡蘇轍“切莫以家世傲人”,是擔心弟弟的安危,并沒有讓他展示“謙恭的君子風度”。 (2)首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路,兒女共沾巾”,寫兄弟二人雖相隔千里,但“我”不會因兄弟出使遠方而落淚,體現(xiàn)了其豁達的一面。,易錯警示鑒賞人物形象四角度 (1)看標題、注釋,初步揣摩形象 有的詩歌標題有極強的暗示性,對于形象、情感都有提示。例如,最愛東山晴后雪,通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象
39、。 有的詩歌注釋也有暗示性。例如,勞停驛是歐陽修被貶峽州夷陵時所作。勞停驛,驛站名。據(jù)此可以揣摩出詩中所塑造的大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的人物形象。 (2)賞景物(意象),分析形象 要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則極可能塑造的是“遠離官場、熱愛自然”的隱者形象。 (3)抓描寫,分析形象 要抓住詩歌中描寫人物“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”的詞句,仔細分析,探尋人物的形象特點。“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是神態(tài)描寫,很明顯這處神態(tài)描寫體現(xiàn)了人物曠達灑
40、脫的性格。,(4)析典故,分析形象 引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”一句用典,作者以廉頗自比,雄心不減當年,期望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。,答案(1)“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。 “攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 (2)詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。 詩人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。,解析(1)可按照闡釋詞義、明確表現(xiàn)手法、描繪“斗”“攢”
41、所展現(xiàn)的圖景、概括景物特征四個步驟進行?！岸贰薄皵€”兩字都用了擬人的修辭手法,“斗”字將高聳的山崖人格化,江流回轉曲折,兩岸山崖遙望對峙,如同相互爭斗一樣;而“攢”字將群峰人格化,描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面。 (2)通讀全詩,可知主要有兩方面的內(nèi)容:一是蜀道沿途景色優(yōu)美,二是詩人報友急切。回答此題時,從以上兩個方面入手,結合詩句簡要分析即可。,11.(2017課標全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(11分) 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。 (1)下
42、列對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。 B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。 C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。 D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。 E.作者承認自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠其他考官來完成。 (2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分),答案(1)BE (2)用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;強化作者充滿希望的喜悅之
43、情。,解析(1)本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。B項,“重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態(tài),不是寫考生的奮勇爭先。E項,詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話,表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托,透露出一種惜才愛才的真摯感情,也表達了為國選才的責任感和使命感,不是說作者自己真的體弱多病。 (2)本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力?？梢詮脑姼杳鑼懙膬?nèi)容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分,思考兩者的聯(lián)系,可知詩句使用了比喻的修辭手法,用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲
44、音,以此表現(xiàn)作者的喜悅之情;作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜,是動中見靜的表現(xiàn)手法。,詩歌賞析禮部貢院閱進士就試是北宋文學家歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。這首詩寫出他主持禮部考試時,見到考場中英才濟濟,考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣,為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。從詩中可知,考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試院的考場環(huán)境群英畢至,貢院里肅穆幽雅,試院中焚起了香,以消除人多的異味,且能渲染祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點描繪考生們答題的情況,考生們大清早就入場了,沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題發(fā)下后,考生們奮筆疾書,一片沙沙沙的聲音,好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義,詩人對此景象不禁發(fā)出感慨,濟濟
45、多士,盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)自謙衰病,諄諄囑托同僚,作為選拔人才的考官,應當具有慧眼,認真鑒別。詩中說自己老病,精神不濟,閱卷、挑選人才之事要拜托同仁,其實是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才、愛才的真摯感情,也表達了要為國選出良才的責任感和使命感。,12.(2017課標全國,1415)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(11分) 編集拙詩,成一十五卷, 因題卷末,戲贈元九、李二十 白居易 一篇長恨有風情,十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。 世間富貴應無分,身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。 注元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材
46、矮小,時稱“短李”。長恨:指作者的長詩長恨歌。秦吟:指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。伏:服氣。 (1)以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(5分)() A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿,這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。,C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。 D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世,因此并不介意在當時是否得到認可。 E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。 (2)請從“戲贈”入手,結合全詩,分析作者表達的情感態(tài)度。(6分),
47、答案(1)CD (2)詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得;詩歌并不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。,解析(1)C.說“短李”是戲稱,以示二人關系親密,詩中雖有讓李紳服氣自己的創(chuàng)作不容易的意思,但并沒有“不太認可李紳詩歌創(chuàng)作”的意思。D.頸聯(lián)前句說此時富貴與“我”無緣,頸聯(lián)后句說以后會詩名遠揚。前后不構成因果關系。 (2)友人之間相戲,無須客氣,無須謙虛,圍繞這一點,再結合詩句逐一分析作者的情感態(tài)度。首聯(lián),大言不慚,“有風情”“近正聲”,自評極高,頗為自負。頷聯(lián),“偷”“伏”,戲謔、調侃友人,一則表現(xiàn)友情之深,二則自夸才高。頸聯(lián),說自己與富貴無緣,自是
48、不被當權者認可,有隱隱的失落;說文章應揚名,又洋溢著昂揚的自信。尾聯(lián),“莫怪”說破戲謔之意,“詩成”又洋溢著喜悅之情。,知識歸納準確分析詩歌情感態(tài)度的技巧 小序與注釋,認真來研讀。 置身于情境,自然能體會。將自己置身于詩中所描繪的情境中,模擬聲情,化身為詩人,自然體會作者的感情。 逐句去分析,品準關鍵詞。不要隨意引申,不可無中生有,即“品準”。,13.(2017天津,14)閱讀下面的宋詩,按要求作答。(8分) 太湖恬亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累,靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚注,秋風斜月釣舟歸。 注徙倚:徘徊,流連不去。 (
49、1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分) (2)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分) (3)尾聯(lián)運用了多種藝術手法,任選一種加以簡析。(3分),答案(1)人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。 (2)正因為能“清游”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。 (3)虛寫?！耙股钔阋?秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。 以景結情。描繪“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。 情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風斜
50、月釣舟歸”之景交融,使情感表達含蓄深長。 (任選一種),解析(1)本題考查分析詩歌形象的能力。結合第二聯(lián)的日、橋、水、樹、鳥等意象,描述畫面內(nèi)容,人景合一,畫面寧靜、和諧。 (2)本題考查賞析詩歌思想情感的能力。詩人陶醉于清幽的美景之中,心中沒有了世俗事務的困擾,更放下了爭名奪利的機巧之心,與世無爭,物我兩忘。,14.(2016江蘇,1011)閱讀下面這首宋詞,完成(1)(2)題。(11分) 八聲甘州 辛棄疾 夜讀李廣傳,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。誰
51、向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山?？达L流慷慨,談笑過殘年。漢開邊、功名萬里,甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨,一陣輕寒。 注晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三:“自斷此生休問天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。 (1)本詞上闋選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分) (2)下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。(6分),答案(1)第一問:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高難封侯。第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳,營造了英雄晚景落魄的氛圍,暗寓了作者有相似的境遇。 (2)化用杜詩,回應朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的
52、高風;借李廣自比,表達了對南宋當局的不滿;結句融情于景,抒寫了壯志難酬的悲涼。,解析(1)詞的上闋共四句,后三句每句一事。從“恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言”里,可歸納出“受辱亭尉”;從“射虎山橫一騎,裂石響驚弦”概括出“射虎中石”;從“落魄封侯事,歲晚田園”概括出“功高難封侯”。這些事跡,表現(xiàn)了李廣晚景凄涼的境況,這與作者人生經(jīng)歷有關,有共鳴之意。 (2)“誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山”,借杜甫之典,呼應詞開篇處的序“因念晁楚老、楊民瞻約同居山間”,表明朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風?！皾h開邊、功名萬里,甚當時、健者也曾閑”,再借漢言宋,表達對邪曲之害公、方正之不容的憤慨,諷刺
53、宋朝求和諱戰(zhàn)、斥退一切抗戰(zhàn)者的弊端,批判奸佞之人的陰險和卑劣?！凹喆巴狻⑿憋L細雨,一陣輕寒”,隱喻奸邪之輩陰險卑劣,表達詞人壯志難酬的悲涼。,15.(2016課標全國,89)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分) 金陵望漢江 李 白 漢江回萬里,派作九龍盤。 橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后,三吳不足觀。 我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。 今日任公子,滄浪罷釣竿。 注派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物,他用很
54、大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 (1)詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分) (2)詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?(5分),答案(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。 (2)作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌;作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機會施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。,解析(1)詩的前四句寓情于景:漢江延綿曲折長達萬里,分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢,泛濫于廣大中原地區(qū),波濤洶涌,迅疾奔流。寫出
55、了遠去的漢江氣勢浩大,特別是三、四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫前朝國運不興,為歌頌當下盛世蓄勢。 (2)題目不僅指出了用典的表達技巧,而且還指出具體典故。答題時只要指出用典在主題情感上的表達作用即可。首先閱讀注釋,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意義:“任公子”代表賢臣良將,“垂釣”指平定叛亂,“巨魚”比喻危害國家的巨寇,“很大的釣鉤和極多的食餌”喻指費很大的力氣。再聯(lián)系詩歌語境,把握思想情感。六代的帝王沉寂淪亡之后,三吳已沒有了昔日之盛,無足稱賞。本朝圣明之君統(tǒng)一天下,垂衣拱手,無為而治。今天的任公子,已不需要滄海垂釣而罷竿了。然后結合背景,知人論世。當時的唐王朝正處在開
56、元盛世之時,天下一統(tǒng),海天清晏。詩中反用“任公子東海釣巨魚”的典故,來表達作者江漢寧靜、地無巨寇的社會理想。但盛世之下,詩人空有大才卻無用武之地,不免徒增傷悲。,16.(2016課標全國,89)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分) 丹青引贈曹將軍霸(節(jié)選) 杜 甫 先帝天馬玉花驄,畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下,迥立閶闔生長風。 詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空。 注曹將軍霸:曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄:唐玄宗御馬名。赤墀:宮殿前的紅色臺階。閶闔:傳說中的天門,這里指宮門。斯須:一會兒。 (1)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”?
57、曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分) (2)為了突出曹霸的高超畫技,詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析。(6分),答案(1)第一問: 曹霸所畫玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。 第二問: 曹霸先凝神構思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻之間一氣呵成。 (2)畫工如山貌不同:寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過,但畫得都不成功。強調此馬的雄俊非凡手可得,造成此馬難畫的印象。迥立閶闔生長風:寫真馬昂頭站立,給人萬里生風之感,進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。,解析(1)本題考查理解、鑒賞詩歌語言的能力。第一問,“一洗萬古凡馬空”可翻譯為“一下比得萬代凡馬皆成了平
58、庸”。寫出了曹霸所畫玉花驄的神奇雄俊,與眾不同。第二問,可結合“意匠慘淡經(jīng)營中”“斯須九重真龍出”兩句理解,這兩句可翻譯為“你匠心獨運慘淡經(jīng)營刻苦用功”“片刻間九天龍馬就在絹上顯現(xiàn)”,由此可見曹霸畫馬首先凝神構思,苦心布局,然后落筆揮灑,一氣呵成。 (2)本題考查鑒賞詩歌結構技巧的能力。首先,對全詩進行整體理解把握,準確翻譯詩歌語言,然后思考“作了哪些鋪墊”?！爱嫻と缟矫膊煌睂懚嗌佼嫾耶嬏菩诘挠R玉花驄,都與原貌不同,不能與其神似。用“生長風”形容玉花驄的神奇雄俊。,17.(2016課標全國,89)閱讀下面的宋詩,完成(1)(2)題。(11分) 內(nèi)宴奉詔作 曹 翰 三十年前學六韜,英名嘗得
59、預時髦。 曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高。 庭前昨夜秋風起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 注曹翰(923992),宋初名將。六韜:古代兵書。時髦:指當代俊杰。陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。 (1)詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分) (2)這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調卻有所不同,請指出二者的不同之處。(6分),答案(1)觀點一:作“弱”“昏”好。 “臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實,但強調即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵
60、報國的剛毅精神。 觀點二:作“健”“明”好。 “臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝,但身體依然強健,當然還可以沖鋒陷陣,為國驅馳;表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。 答出,給2分;答出,給3分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。 (2)曹詩寫自己雖已年老,但報國之心猶存,重在表達“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。 每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。,18.(2016天津,14)閱讀下面的詩,按要求作答。(8分) 登裴秀才迪小臺 唐王 維 端居不出戶,滿
61、目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。 遙知遠林際,不見此檐間。好客多乘月,應門莫上關。 (選自全唐詩) (1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。(2分) (2)請結合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。(3分) (3)你如何理解詩中的“閑”字?(3分),答案(1)“望”:照應題目中的“登臺”,引出后面描寫的景物。 或“空”:營造空曠的意境;流露出超然心態(tài)。 (2)動靜結合。落日與鳥,是動態(tài)描寫;秋日原野,是靜態(tài)描寫。 寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 (3)一個“閑”字,點出閑景、閑人、閑心,寫出了閑境之美、閑適之情。,解析(1)這是一道
62、煉字賞析題,首先確定用哪個字更好,然后可從結構、內(nèi)容等方面來說明理由。如認為“望”更好,可從與題目相照應、與后文的關系等方面說明理由;如認為“空”更好,可考慮從其所傳達的意思、所傳遞的情感、所營造的意境等方面說明理由。 (2)常見的表現(xiàn)手法有借景抒情、寓情于景、動靜結合、虛實結合、渲染、聯(lián)想等。本詩頷聯(lián)中,“落日”與“鳥”是動態(tài)描寫,“秋日原野”是靜態(tài)描寫,由此可知采用了動靜結合的手法;“秋原人外閑”,用秋原的空闊來表現(xiàn)詩人的心境,可知還采用了寓情于景的手法。 (3)這道題問的是對一個字的理解,實際上是要求扣住“詩眼”進行分析?！澳闳绾卫斫狻?既可以寫出你對詩中所寫“閑”字的內(nèi)涵的理解,也可以
63、寫自己由此詩生發(fā)的聯(lián)想。,19.(2016山東,14)閱讀下面的元曲,回答問題。(8分) 水仙子舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。 (1)分析“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分) (2)結合作品,簡要分析作者的情感變化。(4分),答案(1)比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先,雪
64、片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構成排比句,描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系,渲染了氣氛。 (2)孤舟夜泊、青熒客船、朔風等,表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情,風雪鏖戰(zhàn),“詩豪”與風雪爭先,“詩”又與雪繳纏,表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨與風雪的豪邁氣概;“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。,解析(1)“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”三句,著重寫了“朔風”陡至之后,作者看到的漫天風雪的情形,作者將風雪擬人化,用“豪”字表現(xiàn)風雪的猛烈,用“鏖戰(zhàn)”表現(xiàn)風雪的雄勁,用“繳纏”表現(xiàn)風雪的桀驁。這三句運用排比,增強氣勢,逐步加深對環(huán)境的烘托作用。漫天風雪,難分
65、難解,景象開闊,風格豪邁。 (2)前三句,孤舟無伴,船外白茫茫一片,朔風勁烈,寫出了作者的孤寂悲冷?！巴崎_篷”一句,因為朔風驟起,卻有了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn),事出意外,驚喜頓生。最后“一笑瑯然”,作者的豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。 評析 本題考查詩歌的表現(xiàn)手法,著重考查對詩歌內(nèi)容的理解和對修辭手法的 鑒賞。 (2)本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力,著重考查對古代詩歌內(nèi)容的分析和對作者情感的體察。,20.(2016北京,1517)閱讀下面的詩歌,完成(1)(3)題。(12分) 西村 陸 游 亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉馬,數(shù)家臨水自成村。 茂林風送幽禽語,壞壁苔侵醉墨
66、痕。 一首清詩記今夕,細云新月耿黃昏。 注耿:微明的樣子。 (1)下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)() A.作者到西村“叩門求漿”,是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。 B.“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C.“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴,襯出西村的幽靜。 D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。,(2)“茂林風送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受。下 列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検?3分)() A.梁臺歌管三更罷,猶自風搖九子鈴。(李商隱齊宮詞) B.橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。(陳羽從軍行) C.春來茗葉還爭白,臘盡梅梢盡放紅。(韓元吉送陸務觀福建提倉) D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一) (3)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首紀游詩游山西村。結合具體詩句,比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點與不同點。(6分),答案
（浙江版 5年高考3年模擬）2019年高考語文 專題十三 古代詩歌鑒賞課件.ppt
