《（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專(zhuān)題十八 全國(guó)卷25分大題突破課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專(zhuān)題十八 全國(guó)卷25分大題突破課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題十八全國(guó)卷25分大題突破,板塊五突破大題高分瓶頸,一、考情分析,1.全國(guó)卷近五年考題統(tǒng)計(jì),2.命題規(guī)律分析 (1)經(jīng)濟(jì)模塊命題最多，其次是政治模塊，文化模塊命題最少。 (2)基本沒(méi)有跨模塊的題目。 (3)同一模塊中古代史與近代史結(jié)合命題的情況較多，多是中外比較或古今(近)貫通。 (4)設(shè)問(wèn)方式以?xún)蓡?wèn)的居多，能力要求是獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。答題要求往往是要求考生依據(jù)材料信息概括特點(diǎn)、趨勢(shì)。說(shuō)明原因(背景)、影響、作用等，有的還要求進(jìn)行歷史評(píng)價(jià)等。 (5)2018年考題出現(xiàn)了一個(gè)新變化，設(shè)問(wèn)變?yōu)槿龁?wèn)，最后一問(wèn)緊扣考查主題或熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)問(wèn)。,二、解題方法思路,典例(2018新課標(biāo)全國(guó)卷，
2、41)閱讀材料，完成下列要求。 中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。 材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的上諭十六條，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。據(jù)楊開(kāi)道中國(guó)鄉(xiāng)約制度等,材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)
3、兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任。據(jù)張海鵬主編中國(guó)近代通史 材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織。 據(jù)郭德宏等主編中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。(12分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分) (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。(4分)
4、,答題思路 讀材料審設(shè)問(wèn)組答案。 第一步：讀材料 (1)粗讀以把握材料所要考查的時(shí)空觀念。如本題三個(gè)材料開(kāi)頭的時(shí)間“宋代明清康熙九年”、“清末”、“20世紀(jì)80年代后”，內(nèi)容涉及古代、近代和現(xiàn)代中國(guó)的局部歷史；據(jù)三個(gè)材料中“鄉(xiāng)約制度”、“地方自治”和“村民委員會(huì)”可知本題命題立意是對(duì)“基層社會(huì)治理”的考查。,(2)精讀旨在最大限度獲取材料信息。如材料一：據(jù)出處可知本則材料介紹的是中國(guó)鄉(xiāng)約制度；據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可知講了三個(gè)時(shí)期鄉(xiāng)約制度的發(fā)展概況；據(jù)關(guān)鍵詞“進(jìn)行道德教化”到“宣講圣諭”、“建立民間組織”到“地方官吏廣泛推行”，體現(xiàn)了鄉(xiāng)約制度的內(nèi)容和發(fā)展推動(dòng)力上的變化。,第二步：審問(wèn)題 (1)審中心詞。如
5、本題第(1)問(wèn)“變化”、“作用”是中心詞。 (2)審限定詞。如“變化”的時(shí)間限制詞“宋代到明清時(shí)期”；知識(shí)范疇限制詞是“鄉(xiāng)約制度”?！白饔谩钡闹R(shí)范疇限定詞“鄉(xiāng)約制度”；特定限制詞“積極”(不必答其消極作用)。 (3)審分值。一般23分一個(gè)要點(diǎn)；1分1個(gè)要點(diǎn)的情況很少見(jiàn)。如第(1)問(wèn)12分，應(yīng)答出46個(gè)要點(diǎn)；第(2)問(wèn)9分應(yīng)答出3個(gè)要點(diǎn)；第(3)問(wèn)4分應(yīng)至少答出2個(gè)要點(diǎn)。,第三步：組答案 (1)段落化：文綜高考?xì)v史非選擇題(材料解析題)往往有幾大問(wèn)，因此，要求考生在組答案時(shí)要把每一大問(wèn)的答案獨(dú)成一段。如本題三問(wèn)應(yīng)答成三段。 (2)序號(hào)化：文綜高考?xì)v史非選擇題(材料解析題)每一問(wèn)都有14個(gè)答案要
6、點(diǎn)，所以，要求考生組答案時(shí)把每一大問(wèn)的答案要點(diǎn)用序號(hào)標(biāo)明或?qū)⒉⒘械囊c(diǎn)用分號(hào)斷開(kāi)也可。 (3)條理化：這里的條理化有兩層含義，一是指先后順序條理，二是次序條理。有些答案需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面來(lái)回答，因此，考生組答案時(shí)要有次序條理，這樣做既可避免重復(fù)，又可避免漏答，并且卷面整潔。,答案(1)變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立。積極作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理；有利于發(fā)展生產(chǎn)；促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。 (2)內(nèi)憂(yōu)外患；西方民主思想傳播；清末新政，改革政治制度。 (3)鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全；推動(dòng)
7、基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求。,三、模擬練,(2018廣安、眉山、內(nèi)江二模)閱讀材料，完成下列要求。 材料一美國(guó)獨(dú)立后便將科技進(jìn)步列入國(guó)家發(fā)展方向。1787年憲法明確了聯(lián)邦政府對(duì)科學(xué)技術(shù)的責(zé)任。聯(lián)邦政府于1790年制定了保護(hù)專(zhuān)利權(quán)的第一部法律，并成立了聯(lián)邦專(zhuān)利局，負(fù)責(zé)管理技術(shù)革命和發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)利。1862年，林肯政府推行土地贈(zèng)與法，鼓勵(lì)各州創(chuàng)建關(guān)于農(nóng)業(yè)、科學(xué)和工業(yè)研究的學(xué)院。后又成立美國(guó)最高的學(xué)術(shù)團(tuán)體美國(guó)國(guó)家科學(xué)院。為了統(tǒng)一度量衡，1901年成立了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局。同年，成立了國(guó)家規(guī)劃局，,設(shè)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由政府撥款開(kāi)展科學(xué)研究。一戰(zhàn)前后，美國(guó)政府又更
8、為直接地投資建立國(guó)家所屬的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)。這些研究機(jī)構(gòu)對(duì)于美國(guó)的基礎(chǔ)研究、民用研究、軍事研究等方面都起到了重要的作用。 摘編自吳必康英美科技政策史,材料二洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，清政府對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)的力度日益加大，如授予同文館總教習(xí)丁韙良三品銜。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，主張科技獎(jiǎng)勵(lì)的聲音越來(lái)越大。1898年，清政府頒布的振興工藝給獎(jiǎng)?wù)鲁桃?guī)定：“能造出外國(guó)舊時(shí)所沒(méi)有之機(jī)器或日用之物，授工部郎中實(shí)職，許以專(zhuān)利30年?！贝撕?，清政府陸續(xù)頒布了獎(jiǎng)勵(lì)各學(xué)堂章程和獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)章程(1903年)，對(duì)辦新式學(xué)校的，出國(guó)留學(xué)的予以獎(jiǎng)勵(lì)。1906年，農(nóng)工商部頒布了獎(jiǎng)給商勛章程，對(duì)“創(chuàng)制新法新器，以及仿各項(xiàng)工藝確能挽回利權(quán)”者，分別獎(jiǎng)給不同的職銜。19
9、07年，清政府又相繼制定了墾荒官民給獎(jiǎng)等章程，獎(jiǎng)勵(lì)在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)。 摘編自高建明晚清科技獎(jiǎng)勵(lì)政策評(píng)析,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出美國(guó)政府在鼓勵(lì)科技發(fā)展上做了哪些方面的努力，并說(shuō)明其成效。,答案,答案努力：建立有利于科技發(fā)展的法律體系；完善國(guó)家科技管理機(jī)構(gòu)；鼓勵(lì)發(fā)展科學(xué)教育；為科研提供財(cái)政支持；建立全國(guó)性學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與科研機(jī)構(gòu)。 成效：提升了美國(guó)的科研實(shí)力，培育了美國(guó)科技創(chuàng)新的社會(huì)氛圍；美國(guó)在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心，極大地推動(dòng)了美國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。,答案不同之處：以授予職銜為主要方式；突出對(duì)實(shí)業(yè)科技的獎(jiǎng)勵(lì)，具有實(shí)用性；缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的法律和制度建設(shè)；缺乏相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織。 評(píng)析：清政府的科技獎(jiǎng)勵(lì)政策是在清政府面臨嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī)的背景下所制定的，其根本目的是提升實(shí)力以鞏固統(tǒng)治；有助于改變傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，促進(jìn)民族工商業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)了向西方學(xué)習(xí)的潮流，促進(jìn)近代科技的發(fā)展；未建立起完善的科學(xué)體系，帶有濃厚的官本位色彩，難以真正提升中國(guó)科技水平。,(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清政府在科技獎(jiǎng)勵(lì)政策上與美國(guó)的不同之處，并予以簡(jiǎn)要評(píng)析。,答案,
（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專(zhuān)題十八 全國(guó)卷25分大題突破課件.ppt
