人教版小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教案

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1、有 趣 的 鞋 》教案修改稿 小學美術人教版教材 三年級 上冊 教學內容：運用各種材料做小拖鞋 設計理念： 本課是義務教育課程標準實驗教科書，美術三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設計?應用、欣賞?評述學習領域。設計本課時，我通過讓學生欣賞有特色的鞋的圖片、范作等來強化本課學習內容的啟發(fā)性與趣味性。在學生具有興趣的基礎上，組織學生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學方式以激活學生創(chuàng)造性思維為主，學會用各種材料、使用各種方法設計、制作一雙有趣且有特色的鞋。 教學目標: 1、認知目標：簡單了解古今中外有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過

2、程。 2、能力目標：用不同的材料、不同的方法制作出造型各異的鞋，體現(xiàn)鞋的創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。 3、情感目標：在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，勇于展示自我。 教學重點：設計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。 教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)鞋的獨特與新穎。 教學具準備：范作、收集一些廣告紙、舊的掛歷紙、包裝紙、零碎的布、舊毛線、鈕扣，彩泥、彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、各式鞋…… 教學媒體：音樂、展示板……

3、 一、欣賞導入 1、師：同學們，你們看，張老師今天給你們帶來了什么？ 師：出示一雙漂亮的鞋。 生：鞋 師：好看嗎？你喜歡嗎？ 2、請同學們把你們自己喜歡的鞋子拿出來互相的看看，欣賞欣賞。 師：老師很想知道你們喜歡他們其中的哪一雙？為什么喜歡？ 生：觀察、欣賞、評述 師介紹：大家知道嗎？鞋的歷史呀，那是相當久遠的，最原始的鞋大約是五千年前的仰韶文化時期出現(xiàn)的，它是用獸皮，樹皮，麻繩，草繩做的，大家看（出示圖片）最原始的鞋就是這個樣子的，想當初在艱苦的條件下，我們的紅軍戰(zhàn)士就是穿著草鞋翻過雪山，走過草地的，我們再來看看草鞋。（出示圖片） 師：怎么樣當時的紅軍戰(zhàn)士

4、在艱苦的條件下勇往直前，不退縮，那么看看今天的我們，此時此刻你想到了什么？ （設計意圖：對學生進行德育教育，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來成為祖國的棟梁。） 3、師出示各種各樣的鞋，請同學們一起來欣賞一些各式各樣有趣的鞋。 生：觀察、欣賞、評述 師：同學們怎么樣，這些不同類型的鞋你們是否都看清楚了？ 生：看清楚了。 師：不同的季節(jié)要穿不同的鞋，像冬天的棉鞋，保暖，夏天的涼鞋，清爽，運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，各式各樣的鞋很有趣，老師想知道，你們還見過什么有趣的鞋嗎？（生根據(jù)自己所知來回答） （設計意圖：讓學生感受到不同材質、不同類型鞋的特性，從而拓寬思

5、路，可以更加大膽的想象創(chuàng)造，將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。） 4、師：我們每天都要接觸許多各式各樣的鞋子,你都見過哪些鞋子? 生; 自由說 師：在這么多的鞋子中,你最喜歡哪一雙?為什么? 師：一雙又舒適又漂亮的鞋子是我們最喜歡的，那你們的小拖鞋是什么樣子的，好看嗎？ 生：好看等等。 師：誰來說一說自己的拖鞋。 生：自由說 師：很好，我們每個同學家里都有很多雙鞋子，每一雙鞋子都是我們從商店買來的，今天同學們和老師一起來動手來為自己設計一雙非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，好不好？ （設計意圖：激發(fā)學生自己動手創(chuàng)作的欲

6、望。） 板書：有趣的鞋 二、啟發(fā)階段 師：下面請大家欣賞范作：（不同形式的鞋） 老師這里有幾雙自制的各式各樣的小拖鞋，喜歡嗎？請大家來欣賞分辨一下，他們的圖案和制作形式上有什么不同？看清楚了嗎？ 生：清楚了， 師：好，誰來回答。 生：圖案有花形、小動物、方格子。 制作形式有繪畫的，布貼的，剪紙的，各種裝飾物裝飾的。 （設計意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。） 三．自主表現(xiàn)、設計裝飾階段 師：非常好，你們觀察的非常仔細，老師還特別想知道如果請你來設計，你會設計成什么樣，使它變的更有趣

7、呢，讓我來聽聽誰的想法最有新異，最有趣，小組之間的同學可以互相議論議論。開始吧。 師：好，請安靜，誰來說說你的想法？ 生：說自己的想法。 師：同學們的想法非常好，實在是太精彩了，我有一個小建議，下面請同學們給我出個主意，我們一起來設計一雙拖鞋好嗎？ 生：好 師：那么，我們現(xiàn)在就開始吧，老師拿出準備好的鞋的大體樣式，下面我們來做什么呢？ 生：裝飾。 師：先利用現(xiàn)成的裝飾物進行粘貼，然后繪畫配合裝飾完整。再范作一個繪畫好的圖案和廢舊毛線進行組合粘貼的裝飾。 師：好，你們看，這樣漂亮的鞋，在大家的幫助下就完成了。 （設計意圖：師生共同完成作品，充分體現(xiàn)出教學中以學生為

8、主體，讓他們感受到鞋的設計并不難，能夠讓他們無所顧忌的大膽設計制作。） 我希望能看到大家設計一雙比這兩雙還漂亮的拖鞋。在開始動手之前老師在提醒兩件事： 1．同學們在設計制作過程中出現(xiàn)問題，先想一想，自己能不能解決，實在不行請同學幫助或問老師。 2．同學們在制作過程中要注意剪紙衛(wèi)生和用剪刀安全。 讓我們比一比看誰設計的最有新異，請同學們拿出自己帶來的材料開始設計吧！ 生：動手操作 師：巡回指導，出現(xiàn)問題及時糾正。 四、評價展示階段 師：好，我們很多同學已經(jīng)把拖鞋做好了，大家把自己的拖鞋拿起來，好看嗎？高興嗎？ 生：好看，高興。 師：我們拿著自己的小拖鞋來跳

9、一跳，扭一扭好不好啊？ 放音樂〈健康歌〉開始跳動。 （設計意圖：拿著自制的小拖鞋隨著歡快的兒歌動起來，讓學生更加快樂的感受到自己獲得成功的喜悅。） 師：高興嗎？老師也非常的高興，大家不僅制作的好，而且舞姿也非常好。 好，大家想不想把自己做的小拖鞋貼在展示板上的漂亮花上呢？ 生：想，開始貼自己動手的作品，師提示注意色彩的搭配。 師：好，看同學們的作品都在這了，好看嗎？欣賞欣賞看看誰的作品最有創(chuàng)意？你認為哪個作品最有吸引力？ 生：多生充分發(fā)表自己的見解，教師引導從鞋的顏色、造型等方面進行評價，師給予適當補充。 師：你認為這節(jié)課哪位同學表現(xiàn)的好？你應該向他學習什么？

10、（設計意圖：設計的花形展示臺學生特別喜歡，都爭相恐后的把自己的小拖鞋粘上去，很有效地對學生作品進行了評價。） 五．總結 師：今天大家都用自己一雙靈巧的手設計出一雙非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，如有一天你成為一名小小的設計師，你還能再設計出一雙更有趣甚至有特殊功能的鞋嗎？ 生：發(fā)表自己的想法。 師：同學們的想法真是太具有創(chuàng)意，這些鞋實在太有趣了，我想憑著同學們聰明才智，在不久的將來大家這些奇妙的想法一定都會實現(xiàn)的。 《有趣的鞋子》教案修改說明 修改內容: 教學目標 問題研討 課堂小結 修改

11、原因: 學科的教育應該從“三維目標”綜合考慮。原來三維目標整合不夠全面，為此增設了口頭表達能力、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。 問題提問沒有深度，應對知識點進行拓展和變換思考，有助于各層次的學生的探討。讓不同層次的學生都有參與地機會。注重美術與生活的聯(lián)系，使學生不僅學美術、還要會用美術美化我們的生活。 采取學生討論匯報的形式結束，提問增加了你認為哪個作品最有吸引力？你有哪些收獲？你認為這節(jié)課哪位同學表現(xiàn)的好？你應該向他學習什么？這些問題的設計有利于提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。 《有趣的

12、鞋子》教學反思 《有趣的鞋子》這一課的主要教學目標是讓學生在欣賞了解各種風格特征不同的鞋子的基礎上，讓學生學習嘗試用各種材料、各種方法來設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過動手制作培養(yǎng)學生的造型能力，學會美化生活，領悟美術在實際生活中的獨特價值。 我在教學這一課時，主要以欣賞入手，從自己帶來的有趣的鞋到不同時代、不同民族、不同風格的鞋，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，也激發(fā)了學生學習的興趣。在學生動手實踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過師生共同分析，讓學生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。此過程后學生已急著

13、動手自己制作了，動手制作的興趣高漲。整個課堂學生學習的積極性很高，這是比較好的方面。 本課的教學中也出現(xiàn)了很多不足之處。首先，個別同學認為美術課程簡單，也不情愿聽老師講，所以有時教學過程很難順利實施下去。還有手工課，學生東西準備不齊全也是很大的一個問題。以上只是針對學生這一方面。在分析制作鞋子的過程中，匆匆忙忙就把制作過程說了下來。其實這個問題學生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學生學習的主動性，讓學生缺失了一次分析問題解決問題的機會。在學生的制作過程中，因為課堂時間有限，所以我分小組讓學生合作完成，只是現(xiàn)在的小學生在家都是以自我為中心，個性強，合作能力差，有的小組同學不能合理的分配成員工作，導致有的同學鬧別扭，有的同學沒事做。在最后的展示環(huán)節(jié)，我沒能很好的控制課堂，一部分學生靜不下來，仍在做自己的鞋，而另一部分學生卻急匆匆的要展示自己的勞動成果，這樣導致課堂展示效果很不好，一些優(yōu)秀作品學生也沒能很好的展示并評述。