北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元乘法教學(xué)設(shè)計

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1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元乘法教學(xué)設(shè)計 購物 教學(xué)內(nèi)容：購物P28-29 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。 2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)重難點： 1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。 2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教師出示“書柜、書桌、椅子”的情境圖。 充實背景材料：因為圖書不斷增加，學(xué)校準(zhǔn)備為閱覽室添置新書柜、新桌椅。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖，讓學(xué)生理解圖意并提出問題。

2、 在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會提出很多問題。如：買一個書柜、一套桌椅各要多少元？3個書柜要多少元？買2張桌子要多少元？買4把椅子要多少錢？買4套桌椅要多少元？用1000元可以買幾個書柜、幾張桌子、幾把椅子？ 在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論“買3個書柜要多少元？買2張椅子要多少元？”等可以用一位數(shù)乘法解決的問題。 二、列出算式，探索方法。 1、解決問題（1）：買4把椅子要多少元？ （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說自己用了哪些方法，每種方法是怎么算的。 （3）全班交流算法。 學(xué)生交流時出現(xiàn)的多種方法，只要是合理的都要給予鼓勵。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用列

3、乘法豎式的方法進(jìn)行計算。 2、解決實際問題（2）：買2個書柜需要多少元？ 學(xué)生自己列式，嘗試解決問題，然后匯報交流。教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列豎式計算，讓學(xué)生說一說積中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么計算出來的。 3、小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎么計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。 三、應(yīng)用知識，解決實際問題。 練一練第1、2題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。 練一練第4題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。對于第2問，學(xué)生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵。 去游樂場 教學(xué)內(nèi)容：P30-31 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正

4、確計算。 2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重難點: 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教師出示“去游樂場”的情境圖。根據(jù)圖讓學(xué)生提出問題。 學(xué)生可能提出許多問題：16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？18人玩電動火車，5人玩蹦蹦床，要多少元？18人玩電動火車，5人玩太空船，50元夠嗎？等等。 在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論“16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？”等一步計算的用一位數(shù)乘法解決的問題。 二、列出算式，探索方法。 1、解決問題（

5、1）：16人坐太空船需要多少元？ （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說自己用了什么方法，是怎么算的。 （3）全班交流算法。 學(xué)生交流和討論過程中，要結(jié)合具體的算式引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾”的道理。 2、解決實際問題（2）： 24人玩蹦蹦床要多少元？ 讓學(xué)生獨立完成，請2人板演。 3、解決學(xué)生們提出的其他實際問題。 讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路和計算的方法。 三、應(yīng)用知識，解決實際問題。 練一練第1、2題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。 練一練第3題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。學(xué)生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵。

6、 練一練第4題：先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑。 乘火車 教學(xué)內(nèi)容：P32-33 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。 2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重難點： 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教師結(jié)合乘火車的情境，先讓坐過火車的同學(xué)講講，硬座車廂和臥鋪車廂的情景，了解每種車廂的座位情況。再讓學(xué)生提問題。 學(xué)生可能提出許多問題：5節(jié)臥鋪車廂可以乘多少人？7節(jié)硬座車廂可以

7、乘坐多少人？這列火車一共可以乘坐多少人？什么車廂乘坐的人多？多多少？等等。 讓學(xué)生根據(jù)提出的問題列式計算。 二、列出算式，探索方法。 1、解決提出的問題： （1）獨立思考，嘗試解決問題。 （2）在小組中說一說每個問題的解法，并說說是怎么算的，計算時應(yīng)注意些什么。 （3）全班交流計算方法。 三、應(yīng)用知識，解決實際問題。 練一練第1、3題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。 練一練第2題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。 練一練第4題：先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑。第（1）個問題，可以將小朋家站點到最后一個站點的鐵路長度，進(jìn)行5等

8、分后確定3時后火車的大概位置。學(xué)生有的認(rèn)為前面的站點較多，用的時間較多。有的認(rèn)為前面的路轉(zhuǎn)彎多火車走的較慢，用的時間會多一些，而后面的路較直，站也少，用的時間會少一些。 05=？ 教學(xué)內(nèi)容： P34-35 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律 2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 教學(xué)過程： 一、“0”的乘法

9、 讓學(xué)生口答“05=？”并說說是怎么想的。 再讓學(xué)生舉出類似的例子，學(xué)生們舉了許多例子，其中還提出了“00=0”，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。 二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 1、解決“1305=？” （1）獨立思考，嘗試解決問題。 （2）在小組中說一說怎么算的，計算時應(yīng)注意些什么。 （3）全班交流計算方法。 注意讓學(xué)生理解算理。學(xué)會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。 學(xué)生可能難以獨立寫出來，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。 2、解決“4023=？” 讓學(xué)生先嘗試獨立計算，再讓學(xué)生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。 三、應(yīng)用知

10、識，解決實際問題。 練一練第1、3題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。 練一練第2題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。 買飲料 教學(xué)內(nèi)容：P36-37 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計算。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學(xué)重難點： 1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計算。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行估算。 教師結(jié)合“買飲料”的情境，提出問題。先讓學(xué)生根據(jù)這個具體情境進(jìn)行估算。并在小組說說各自的想法，解釋各自的估算過程。 學(xué)生可能有不同于書上的許

11、多想法，只要合理都要給予肯定和鼓勵。 二、列出算式，探索方法。 準(zhǔn)確計算“一共花了多少錢？”讓學(xué)生獨立解決問題，再組織交流，展示各種方法，只要算法正確，都應(yīng)給予肯定。 方法一：243=72（元） 方法二： 2432 722=144（元） =722 =144（元） 方法三：242=48（聽） 2423 483=144（元） =483 =144（元）

12、 三、應(yīng)用知識，解決實際問題。 1、做試一試第1題 2、做試一試第2題，先獨立思考，再小組交流估算的方法。 3、做練一練的第1、2題。 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的計算方法，并能正確計算。 2、結(jié)合具體情景，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。 教學(xué)重難點： 1、掌握乘法的計算方法，并能正確計算。 2、結(jié)合具體情景，掌握估算方法。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、口算練習(xí)： 老師記時，學(xué)生做39頁第1題，集體訂正時，說說口算方法。 2、列豎式計算練習(xí)： 做39頁第2題。學(xué)生獨立

13、完成，請4名板演。 做41頁第10題。學(xué)生獨立完成，請3名板演。 做41頁第12題。學(xué)生找出題目中的錯誤并改正。 二、運(yùn)用知識，解決實際問題 1、做第39頁第3題。 教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生從情境中獲得有用的信息，然后讓學(xué)生獨立思考。 再全班交流解決問題的方法。 2、做第40頁第6題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3、找規(guī)律： 第39頁第5題和第40頁第9題。讓學(xué)生先計算，再找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，從而解決問題。最后組織學(xué)生欣賞這些算式的獨特結(jié)構(gòu)，得到美的體驗。 三、估算練習(xí)： 1、第39頁第4題，先讓學(xué)生獨立思考、改正錯題，再交流怎樣用估算的方法檢查乘法計算的過程。 2、第40頁第8題 讓學(xué)生獨立完成，訂正時交流方法。學(xué)生想出了許多不同的方法。如：可把所有的三位數(shù)分別與所有的一位數(shù)相乘后跟圈中的數(shù)比較，再確定是哪兩個數(shù)。也可以先排除一些不大可能的組合，以縮小試乘的范圍。