北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元乘法教學設計

北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元乘法教學設計購物 教學內容：購物P28-29 教學目標： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算 2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題 教學重難點：1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算 2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 教師出示“書柜、書桌、椅子”的情境圖 充實背景材料：因為圖書不斷增加，學校準備為閱覽室添置新書柜、新桌椅引導學生觀察這幅圖，讓學生理解圖意并提出問題 在仔細觀察的基礎上，學生可能會提出很多問題如：買一個書柜、一套桌椅各要多少元？3個書柜要多少元？買2張桌子要多少元？買4把椅子要多少錢？買4套桌椅要多少元？用1000元可以買幾個書柜、幾張桌子、幾把椅子？ 在提出問題的基礎上，引導學生討論“買3個書柜要多少元？買2張椅子要多少元？”等可以用一位數(shù)乘法解決的問題 二、列出算式，探索方法 1、解決問題（1）：買4把椅子要多少元？ （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說自己用了哪些方法，每種方法是怎么算的。

（3）全班交流算法 學生交流時出現(xiàn)的多種方法，只要是合理的都要給予鼓勵在教學中要引導學生用列乘法豎式的方法進行計算 2、解決實際問題（2）：買2個書柜需要多少元？ 學生自己列式，嘗試解決問題，然后匯報交流教師要繼續(xù)引導學生關注列豎式計算，讓學生說一說積中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么計算出來的 3、小結： 引導學生說一說怎么計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 三、應用知識，解決實際問題 練一練第1、2題由學生獨立完成，集體訂正 練一練第4題，讓學生先獨立完成，再反饋交流對于第2問，學生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵去游樂場 教學內容：P30-31 教學目標： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算 2、結合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力 教學重難點: 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 教師出示“去游樂場”的情境圖根據(jù)圖讓學生提出問題 學生可能提出許多問題：16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？18人玩電動火車，5人玩蹦蹦床，要多少元？18人玩電動火車，5人玩太空船，50元夠嗎？等等。

在提出問題的基礎上，引導學生討論“16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？”等一步計算的用一位數(shù)乘法解決的問題 二、列出算式，探索方法 1、解決問題（1）：16人坐太空船需要多少元？ （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說自己用了什么方法，是怎么算的 （3）全班交流算法 學生交流和討論過程中，要結合具體的算式引導學生明確“哪一位乘積滿幾十就向前一位進幾”的道理 2、解決實際問題（2）： 24人玩蹦蹦床要多少元？ 讓學生獨立完成，請2人板演 3、解決學生們提出的其他實際問題 讓學生獨立完成，并說說解題思路和計算的方法 三、應用知識，解決實際問題 練一練第1、2題由學生獨立完成，集體訂正 練一練第3題，讓學生先獨立完成，再反饋交流學生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵 練一練第4題：先引導學生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑 乘火車 教學內容：P32-33 教學目標： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確計算 2、結合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力 教學重難點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。

教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 教師結合乘火車的情境，先讓坐過火車的同學講講，硬座車廂和臥鋪車廂的情景，了解每種車廂的座位情況再讓學生提問題 學生可能提出許多問題：5節(jié)臥鋪車廂可以乘多少人？7節(jié)硬座車廂可以乘坐多少人？這列火車一共可以乘坐多少人？什么車廂乘坐的人多？多多少？等等 讓學生根據(jù)提出的問題列式計算 二、列出算式，探索方法 1、解決提出的問題： （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說每個問題的解法，并說說是怎么算的，計算時應注意些什么 （3）全班交流計算方法 三、應用知識，解決實際問題 練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正 練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流 練一練第4題：先引導學生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑第（1）個問題，可以將小朋家站點到最后一個站點的鐵路長度，進行5等分后確定3時后火車的大概位置學生有的認為前面的站點較多，用的時間較多有的認為前面的路轉彎多火車走的較慢，用的時間會多一些，而后面的路較直，站也少，用的時間會少一些 05=？ 教學內容： P34-35 教學目標： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律 2、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用意識和能力。

3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習 教學重難點：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律 2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法 教學過程： 一、“0”的乘法 讓學生口答“05=？”并說說是怎么想的 再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“00=0”，然后引導學生總結出：0乘任何數(shù)都得0，這一結論 二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法 1、解決“1305=？” （1）獨立思考，嘗試解決問題 （2）在小組中說一說怎么算的，計算時應注意些什么 （3）全班交流計算方法 注意讓學生理解算理學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法 學生可能難以獨立寫出來，教師要指導學生學習這種寫法 2、解決“4023=？” 讓學生先嘗試獨立計算，再讓學生說說各自的想法體驗算法的多樣化 三、應用知識，解決實際問題 練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正 練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流 買飲料 教學內容：P36-37 教學目標： 1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算 2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力 教學重難點： 1、掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、能結合具體情境進行估算 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，進行估算 教師結合“買飲料”的情境，提出問題先讓學生根據(jù)這個具體情境進行估算并在小組說說各自的想法，解釋各自的估算過程 學生可能有不同于書上的許多想法，只要合理都要給予肯定和鼓勵 二、列出算式，探索方法 準確計算“一共花了多少錢？”讓學生獨立解決問題，再組織交流，展示各種方法，只要算法正確，都應給予肯定 方法一：243=72（元） 方法二： 2432 722=144（元） =722 =144（元） 方法三：242=48（聽） 2423 483=144（元） =483 =144（元） 三、應用知識，解決實際問題 1、做試一試第1題 2、做試一試第2題，先獨立思考，再小組交流估算的方法 3、做練一練的第1、2題 練習五 教學內容：練習五 教學目標： 1、通過練習使學生進一步掌握乘法的計算方法，并能正確計算 2、結合具體情景，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力。

教學重難點： 1、掌握乘法的計算方法，并能正確計算 2、結合具體情景，掌握估算方法 教學過程： 一、基本練習 1、口算練習： 老師記時，學生做39頁第1題，集體訂正時，說說口算方法 2、列豎式計算練習： 做39頁第2題學生獨立完成，請4名板演 做41頁第10題學生獨立完成，請3名板演 做41頁第12題學生找出題目中的錯誤并改正 二、運用知識，解決實際問題 1、做第39頁第3題 教學時先引導學生從情境中獲得有用的信息，然后讓學生獨立思考 再全班交流解決問題的方法 2、做第40頁第6題 學生獨立完成，集體訂正 3、找規(guī)律： 第39頁第5題和第40頁第9題讓學生先計算，再找規(guī)律引導學生觀察算式的特點，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，從而解決問題最后組織學生欣賞這些算式的獨特結構，得到美的體驗 三、估算練習： 1、第39頁第4題，先讓學生獨立思考、改正錯題，再交流怎樣用估算的方法檢查乘法計算的過程 2、第40頁第8題 讓學生獨立完成，訂正時交流方法學生想出了許多不同的方法如：可把所有的三位數(shù)分別與所有的一位數(shù)相乘后跟圈中的數(shù)比較，再確定是哪兩個數(shù)也可以先排除一些不大可能的組合，以縮小試乘的范圍。