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1、認識太陽教學設計修改稿一、教學目標：知識目標：1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解一些初步的關于太陽的基本知識。2、知道太陽與我們的生活有密切的關系，理解沒有太陽，地球上就沒有生命。能力目標：1、能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理。2、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評論。3、能與同學合作開展“講太陽的故事?！鼻楦心繕耍?、通過認識太陽，了解太陽，能在今后的生活、學習、活動中意識到環(huán)境保護的重要性。2、能對太陽的活動產生濃厚的興趣，能與同學合作愉快。二、重點難點：重點：了解太陽的基本知識，知道太陽與我們生活的密切關系。難點：能讓學生了解太陽在銀河系的位置。 三、教學準備：（1）資料準
2、備：教師課前搜集關于太陽的多媒體或圖片資料；學生收集關于太陽的資料。（2）教具準備：籃球一個、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機、大屏幕。四、 教學過程：導課 1、同學們，今天老師給你們帶來了一個謎語，請看：猜一猜：下面的謎語說的是什么？不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。學生經過認真的思考給出老師答案，從而引入這節(jié)課要學習的知識，引入課題。教師出示課題：認識太陽。關于太陽你已經知道了哪些知識？指名學生說一說。 師：大家知道的可真不少，那么關于太陽你還想了解哪些知識？ 學生交流。師：大家都像小科學家
3、一樣提出了自己所關心的問題，非常好。現(xiàn)在選擇你喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。（學生回家查找資料，各自研究。）師：同學們提出了許多關于太陽的問題，課下同學們又分小專題進行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認識太陽。問題回顧師：我們先來一起回顧篩選出的問題。（教師播放投影片，指名學生朗讀問題。）太陽離我們有多遠?太陽是怎樣形成的?太陽有多大?太陽外部和內部的溫度有多高?太陽的表面有什么?太陽的結構是什么樣的?太陽的能量有多大?未來的太陽是什么樣子的?學生在小組內交流自己所搜集到的信息師：課前，同學們已經選
4、擇了自己喜歡研究的小專題進行資料的搜集和研究，下面請同學們在四人小組內交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請同學們說說交流資料時要注意哪些問題？ 師：老師也給同學們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學聽；其次，小組長匯總組內同學的資料，挑選整理出一套詳細、完整的資料在班內匯報。（學生進行組內交流，教師巡視指導，參與其中。）（學生按照所研究的專題進行匯報。）師：哪個小組來匯報你們小組的研究結果？可以先說你們小組研究了哪幾個小專題，再來說一說每個小專題的內容。小組匯報。播放課件老師總結。 （四）、知識梳理師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。
5、（播放課件，用圖表的方式回顧全課。）距離地球15000萬公里熾熱氣體球相當于130萬個地球表面溫度6000內部溫度1500萬核心太陽 內部結構輻射層對流層光球黑子外部結構色球日珥耀斑日冕師：用圖表來整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學們也可以用這種方法來整理自己的學習或研究資料。（五）、觀看視頻資料，總結回顧師：剛才同學們交流匯報的很好，下面我們來輕松一下，觀看一段有關太陽的視頻資料?！驹O計意圖】教師播放有關太陽的視頻資料，學生觀看，作為對于前面搜集匯報資料的總結回顧。拓展延伸師：通過剛才的交流學習，你對太陽有了哪些新的認識？指名說一說。 師：除了這些我們已經研究過的問題
6、，關于太陽你還想了解些什么？學生交流。 師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。課外活動：整理資料，粘貼手抄報師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學習、取長補短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。【設計意圖】學生小組合作粘貼剪貼報，展評學生做的剪貼報。達標練習：1、兒童和老人為什么要經常曬太陽？作業(yè)布置：怎樣補鈣最科學？教學反思：一、成功之處1、注重學生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學生真正成為學習的主體。發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地
7、融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關鍵。教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)自己主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實施目標，實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學生能力入手，改革課堂教學。2、教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經驗，使學生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、科學課教學我注重課內外結合，注重學生搜集信息，搜集資料的能力的培養(yǎng)。4、教師設計的主旨在于發(fā)揮學生主觀能動性，全員參與。這就要求我們在教學創(chuàng)新中注意層次，讓學生積
8、累生活經驗，自主探究，獲取知識和能力。二、 不足之處:1、小組之間的討論，缺少評價的環(huán)節(jié)。組內能解決的自己內部先解決，與此同時訓練學生合作參與、傾聽的能力。2、學生討論之前應是在學生自學的基礎之上，自主學習形式不能流于形式。3、教師的每一言，每一句都應明確，教師準備的課件應具有指向性，不能盲目。4、科學課應注重學生實驗能力的培養(yǎng)，對于三年級的學生應該要求更強一些，目標性強，對學生應重點指導，對于太陽的角度，高低對影子的影響。教師應該講透，使學生頭腦清晰。5、教師設計的內容過多，想要給學生的東西太多，時間有限，不能面面俱到。沒有考慮的學生的實際情況。 今后我將不斷努力，不斷學習，深度挖掘教材提高自己的課堂教學水平。
小學科學三年上冊《認識太陽》教學設計
