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1、《瓢蟲的衣裳》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《瓢蟲的花衣裳》本課為造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為了讓低年級學(xué)生掌握和了解如何進(jìn)行繪畫的創(chuàng)意構(gòu)思想象，在教學(xué)實踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，對本課進(jìn)行了新的教學(xué)嘗試，在認(rèn)知情感領(lǐng)域里，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察了解瓢蟲的自然生活習(xí)性，認(rèn)識了解瓢蟲的外形特征、花紋、色彩、對稱的形式美，激發(fā)學(xué)生的對昆蟲情趣活動的創(chuàng)意構(gòu)思想象；在技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的的繪畫技巧或方法，表現(xiàn)瓢蟲有趣的活動情景，力求使學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力得到培養(yǎng)和提高，使所創(chuàng)造的作品內(nèi)容具有意境美和形式美。
設(shè)計意圖：
本節(jié)課以“故事創(chuàng)編，導(dǎo)入新課；引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象；指導(dǎo)
2、作畫，想象創(chuàng)新；欣賞評析，交流感受；課后小結(jié)，拓展延伸?！钡冉虒W(xué)環(huán)節(jié)開展活動。導(dǎo)入課題，用創(chuàng)編故事來吸引學(xué)生的注意力，同時要求學(xué)生根據(jù)瓢蟲的特點展開聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的初始思維，通過聽故事情節(jié)感受小瓢蟲的可愛；課件展示賞析瓢蟲，教師提出關(guān)于瓢蟲的問題，了解了瓢蟲的生活習(xí)性，認(rèn)識了瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點，花紋變化；組織學(xué)生自由展開討論：瓢蟲活動時會出現(xiàn)什么樣的情景，美麗的瓢蟲可以用什么方法來表現(xiàn)，師生、生生碰撞中尋找到了用最適合的方法來表現(xiàn)瓢蟲。
有了多次的交流互動，教師引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫的表現(xiàn)形式，采用各種不同繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動，在創(chuàng)作的過程中學(xué)生會遇到一些問題，教師采取小組討論、互相幫助的辦法，盡
3、量讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)會自己解決問題。這樣可以讓每位學(xué)生自覺的在活動中得到啟發(fā)、得到知識、得到結(jié)論。
最后，通過編故事的形式，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作作品，進(jìn)行自我評述、互相評述的評析方法，又一次讓學(xué)生的思維發(fā)展到一個新的高度，在評述中也可以得到很多的收獲，如畫面構(gòu)圖、花紋設(shè)計、作品的創(chuàng)意、故事情景的表現(xiàn)等方面的知識。在作品評析過程得到充分的體現(xiàn)?！ ?
為了開拓學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點、難點。教學(xué)過程中采用了課件展播，讓學(xué)生通過觀察了解瓢蟲的生活習(xí)性，認(rèn)識瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點，紋樣的設(shè)計等揭示教學(xué)重點。再通過大量的欣賞，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，突破教學(xué)難點。通過實物展臺展示學(xué)生
4、的創(chuàng)意作品，讓每位學(xué)生從中得到學(xué)習(xí)成功的快樂。
課 型：造型表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用
課 時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，了解瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點，并能夠說出它們的外形特征。
2.激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫形式來表現(xiàn)瓢蟲有關(guān)活動的創(chuàng)意構(gòu)想。
教學(xué)重點：
瓢蟲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、瓢蟲衣裳花紋的設(shè)計
教學(xué)難點：
如何拓展學(xué)生的想象，進(jìn)行故事內(nèi)容情景的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、故事創(chuàng)編，導(dǎo)入新課。
師：在美麗的昆蟲世界，舉行一場別開生面的時裝發(fā)布會，一位高傲的“花大姐”身著新穎華麗的時裝，在T型舞臺上伴隨著美妙的音樂節(jié)拍，來回的走著
5、貓步，臺下圍觀的其它花蟲鳥類朋友，為它所展示的漂亮的，花樣新穎的時裝深深的吸引住了，發(fā)出歡呼雀躍的尖叫聲：太美了！太美了！同學(xué)們，你們知道這位美麗的“花大姐”是誰嗎？（生答：略）不錯，它就是我們昆蟲類的除害專家——瓢蟲，那么，你能夠為瓢蟲設(shè)計一件時裝嗎？你能不能把瓢蟲活動時的情景表現(xiàn)出來呢？（生答：略）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《瓢蟲的花衣裳》，也為瓢蟲設(shè)計一件花衣裳，把瓢蟲快樂活動時的情景畫出來。你們能行嗎？（出示課題）
【設(shè)計意圖】美好的導(dǎo)入是高效課堂的良劑，教學(xué)中富有趣味性的導(dǎo)入方式，可以充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的心靈受到美與藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生的情感體驗和提高想象力、創(chuàng)造力提
6、供有力的保證。課伊始通過創(chuàng)設(shè)瓢蟲身著各種花紋色彩的服裝在T型舞臺上展示情境，讓學(xué)生從中感受瓢蟲擁有美麗的花衣裳，樂于表現(xiàn)瓢蟲美麗的地方，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生了解掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象
1.欣賞課件展示各種瓢蟲，并引導(dǎo)學(xué)生說一說，瓢蟲都有哪些漂亮的花紋衣裳，主要有什么特點，它由哪幾個部分組成，又有什么本領(lǐng)。（指生回答，生答：略）
師小結(jié)：瓢蟲約有5000多種，在我國有300種左右，之所以有人把它稱作為“花大姐”，是因為它身上有許多非常漂亮的斑點花紋，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等顏色。它的身體呈半球狀，翅膀為半圓形，飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀
7、合成一圓形，它的頭部基本上為半圓形，頭上有一對觸角，并且還有三對腳，整個身體是左右對稱的。我們所見到的瓢蟲大部分都是益蟲，它可以為種莊稼的農(nóng)民伯伯除害蟲，吃牙蟲，本領(lǐng)可大呀！
【設(shè)計意圖】通過課件展示大量的瓢蟲，讓學(xué)生從感官上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識瓢蟲的長相特點，從而了解瓢蟲的構(gòu)造以及能力。為如何表現(xiàn)瓢蟲生活情景，設(shè)計不同的裝飾花紋提供可借鑒的途徑。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用繪畫的形式，設(shè)計瓢蟲的花紋圖案，并表現(xiàn)瓢蟲活動時有趣的情景。（小組討論）
?。?）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
?。?）瓢蟲它們都會有哪些活動呢？它們都會做些什么？
【設(shè)計意圖】通過小組討論，分析瓢蟲衣裳特點，瓢蟲活動
8、時情景，拓寬學(xué)生的視野和想象的空間。采取小組討論、互相幫助的辦法，可以使不同層次的學(xué)生都能學(xué)會自己解決問題。讓每位學(xué)生自覺的在活動中得到啟發(fā)、得到知識、得到結(jié)論。為爾后創(chuàng)作生動有趣的瓢蟲活動情景內(nèi)容拓寬了創(chuàng)意空間。
3.出示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡作品，拓寬學(xué)生想象空間，更好表現(xiàn)瓢蟲活動時有趣的情景內(nèi)容。（師邊示范邊講解）
三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新
1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)瓢蟲的長相特點，設(shè)計漂亮的花紋，利用繪畫的表現(xiàn)形式想象添畫有趣的活動情景。
2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。
【設(shè)計意圖】通過多次的交流互動，教師引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫的表現(xiàn)形式，采
9、用各種不同繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動，在創(chuàng)作的過程中學(xué)生會遇到一些問題，教師適時的加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。
四、欣賞評析，交流感受
1.引導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看，相互欣賞，介紹各自的學(xué)習(xí)心得。
通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特，非常有趣的瓢蟲活動情景圖。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請同學(xué)們互相的看看自己的得意作品，并說說自己的學(xué)習(xí)心得。
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了瓢蟲有什么特點？你最大的收獲是什么？
（2）在這節(jié)課中，你是采用了什么方法和形式來設(shè)計和表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳？
（3）在你的作品中，你表現(xiàn)了瓢蟲之間發(fā)生了什么樣的
10、故事？
（4）在你的作品中，你認(rèn)為最得意的地方是哪里？
2.組織學(xué)生玩“編故事”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評價各自作品。（請一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚鼓勵。）
現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名稱是“編故事”。
l 游戲規(guī)則：
1.請同學(xué)們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。
2.在回答問題時，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作作品，圍繞作品畫面內(nèi)容提出問題，進(jìn)行自我評述、互相評述的評析方法，讓學(xué)生的思維在交流各自學(xué)習(xí)感受時又一次得到發(fā)展，得到收獲和快樂，如畫面構(gòu)圖、花紋設(shè)計、作品的創(chuàng)意、故事情景的表現(xiàn)等方面的知識。在欣賞評述學(xué)生作品的同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到提高?！ ?
五、課后小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的瓢蟲穿著美麗漂亮的花衣裳，進(jìn)行各種各樣有趣的活動，表現(xiàn)的故事內(nèi)容很精彩。那么，我們還有沒有其他的方法設(shè)計制作有趣的立體的瓢蟲呢？（生答：略），不錯，我們可以運用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用瓶蓋、彩紙等各種材料，進(jìn)行粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型的瓢蟲，你們看，如何制作這些立體的瓢蟲？下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計
