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1、人音版小學音樂三年級下冊我是小音樂家教學設計【教學內(nèi)容】三年級下冊我是小音樂家?！窘虒W目標】1用聽視唱結(jié)合的方法演唱, 感受音樂，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3、認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢?！窘虒W重點】有感情的演唱我是小音樂家，創(chuàng)編歌詞【教學難點】1掌握八分休止符的時值，并在歌曲中正確運用。2正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等?！窘虒W準備】鋼琴、多媒體課件、樂器道具【教學過程】1、 組織課堂，創(chuàng)設情境聽著我是小音樂家伴奏走進教室同學們很高興能和你們一起來上這節(jié)音樂課，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看-國家大劇
2、院的音樂廳，只有國際頂尖的音樂家才能再這里開音樂會，剛好，今天就有一場精彩的演奏會，你想去看嗎？（想）我們一起去欣賞吧！二、聆聽模仿，導入新課在音樂會開始之前，有一個小小的挑戰(zhàn)，通過了這個挑戰(zhàn)才能更好的來欣賞音樂會，你有信心通過嗎？（有）師：我們一起來欣賞三段不同的音樂，你要認真聽出是什么樂器演奏的。依次播放吉他音樂片段、提琴音樂片段、法國號音樂片段提問：誰聽出來這是什么樂器演奏的？依次講解：吉他屬于彈撥樂器，音色清晰明亮；提琴屬于拉弦樂器，音色柔美，音域?qū)拸V;法國號屬于吹奏樂器，音色柔和豐滿師：你知道演奏姿勢是什么樣子的嗎？生：模仿（播放圖片）師：我們一起來模仿。你們模仿的真像是一個小音樂家
3、！恭喜同學們已經(jīng)順利的通過了挑戰(zhàn)，聽音樂會就要開始了，首先是3位外國的小音樂家給我們帶來的我是小音樂家，這首曲子就是有這3種樂器演奏的?！驹O計意圖：通過聆聽三段音樂，讓學生對這三種樂器的音色及演奏姿勢有一個初步的了解和認識?！咳?、聆聽歌曲，整體感受1、初次聆聽，了解歌詞提問：讓我們來聽一聽三位小音樂家分別住在哪里？演奏的樂器是什么？（出示歌詞）師：音樂結(jié)束了，第一位小音樂家在哪里？生：倫敦，他演奏的樂器是什么？怎樣演奏的？發(fā)出了什么聲音？依次提問第二位，第三位【設計意圖：讓學生對我是小音樂家這首歌曲有一個初步完整的印象，進一步鞏固以上三種樂器在學生心目中的印象，同時讓學生對歌詞有個初步的認識。
4、】2、第二遍聆聽，體驗歌曲情緒提問：這些小音樂家們在演奏時候的心情是怎么樣的? 生：高興、歡快、活潑、興奮師：帶著這些心情，我們來學習這首歌曲【設計意圖：進一步鞏固歌曲在學生心目中的印象，并對歌曲的旋律行進有一個初步的認識?！克?、新課教授，學唱歌曲1、學習歌詞首先跟老師一起讀第一段歌詞第二段老師要用問答式來讀，我這樣問，你這樣答第三段我們一起讀師：你覺得哪個節(jié)奏讀的不夠準確？生：回答（解決“法國號”）2、 難點指導（1） 勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆砰砰 砰，勃隆砰砰 砰師：在剛才的學習過程中，老師感覺這個節(jié)奏把握的不夠好，老師請來一個朋友來幫助我們更好的學習（節(jié)奏小球）看，小球是怎樣跳
5、動的？生：砰、砰、砰師：你能不能跟著小球跳動的節(jié)奏來讀“砰”字師：你覺得發(fā)出來的聲音有什么特點?生：速度快，聲音有彈性等師：請帶著這種有彈性感覺感覺，我們再來把這條節(jié)奏讀一遍你們已經(jīng)讀的非常的準確了，我們試著加著旋律來唱一唱，聽老師先唱一遍，你也帶著有彈性的聲音來模唱，生：模唱師：仔細觀察，在老師唱之前做了一個什么動作？生：點頭師：為什么要這么做，生：0講解：0 休止符 表示空拍 這是四分休止符 空一拍 0八分休止符 空半拍由于旋律在后半拍，我用了一個點頭的動作來表示這個休止符，我們一起來做一遍。【設計意圖：能夠加深學生對歌曲困難部分的印象，達到事半功倍的效果?！浚?）5 3 1 2 1 5
6、3 1 2 1 5 4 跳 ao 呦 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 勃隆師：老師感覺這個地方讀的還不夠準確，看一看這次我們的節(jié)奏小球能不能幫助我們，這次小球是怎么跳的 生：上下跳 、蹦等師：請你根據(jù)小球跳的節(jié)奏來讀“跳”字，和剛才的“砰”相比，“跳”的聲音要連貫了拖長了，帶著這種感覺我們再來讀一讀這條節(jié)奏生：按節(jié)奏讀歌詞師：由于“跳”字上面有一個連音線，要唱的圓滑連貫，試著加上旋律來唱一唱呢？師：我們可以用什么動作表示連線呢？生：飛的動作，手畫圓弧線等師：老師用畫線的方式來唱，我們一起來唱一遍?！驹O計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比
7、，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務?！?3、畫旋律線，認歌譜，找相同和不同的樂句同學們唱真好聽，你們都有小音樂家的潛力。老師也迫不及待的想要演唱，請聽老師來唱第一段，你可以伸出小手跟老師一起來畫旋律線。師：請同學們觀察旋律線，找出相同和不同的樂句生：1、2是一樣的，3、5句是一樣的【設計意圖：再次加深旋律行進在學生心目中的印象，為自學歌曲做好鋪墊?！?、跟琴學唱第一段你們觀察的很仔細，3、4、5句使我們剛才已經(jīng)跟著節(jié)奏小球?qū)W習過的，請跟琴學唱第一段?！驹O計意圖：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生學習歌曲的積極性。】5、 完整的唱第一段我們已經(jīng)知道小音樂家在演奏時心
8、情是高興的、開心的、激動的，請你也帶著這種情緒把第一段完整的唱一遍。我已經(jīng)感受你們快樂的心情，我們繼續(xù)來挑戰(zhàn)第2、3、段的歌詞填上唱一唱?！驹O計意圖：能夠完整的演唱好歌曲，檢閱學生是否學會并唱好歌曲?！?、跟琴完整的演唱，男生女生分組唱同學們唱的特別投入，我們來一個小小比賽吧，男生唱第一段，女生唱第二段，一起唱第三段，來完整的演唱一遍！7、表演唱，加上動作老師都已經(jīng)被你們的歌聲陶醉了，讓我們也來當一回小音樂家，根據(jù)音樂的內(nèi)容進行表演吧！哪位同學愿意？（學生手拿樂器道具表演）【設計意圖：調(diào)動學生的積極性，讓每組學生都能夠以自己的方式進行表現(xiàn)，同時也能相互學習，對方有什么值得學習的地方?！课濉⑼卣?/p>
9、延伸，創(chuàng)編歌詞同學們表演的太棒了，所以我請你們觀看中國音樂家表演的瑤族舞曲視頻，看看你們都認識那些樂器？觀看時你可以直接，說出樂器的名字，模仿樂器的演奏姿勢！ 看來同學們知道的還真多，外國的小朋友也想看看咱班小朋友的表演，你想為他演奏我們中國的什么樂器？生：二胡，笛子、古箏、葫蘆絲等等讓我們把自己編的歌詞一起來唱一唱。【設計意圖：發(fā)揮學生的主動性，開拓學生的思維?！苛?、課堂小結(jié)通過一系列的練習，你們已經(jīng)具備了小音樂家的素質(zhì)，國家大劇院的工作人員給我們發(fā)出了邀請函，請我們也到音樂廳里去開音樂會，拿出你最有精神的狀態(tài)，讓我們一起走進最輝煌的音樂廳，（全體同學起立）這里就是你的舞臺，下面做的都是你的觀眾，用你最美的聲音，讓我們自豪的來表演吧！ 【設計意圖：用與前面的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標，同時也展示學生的學習成果，讓學生能夠在歡樂的氣氛中，培養(yǎng)了學生對音樂的興趣愛好。】結(jié)束語：讓我們把最熱烈的掌聲送給自己！今天不但參加了音樂會，當了一會詞作家，還當了一會音樂家，讓我們期待下次音樂會再見！
小學音樂三年下冊《我是小音樂家》教學設計
