《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、磁鐵的性質(zhì)教學(xué)反思磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生玩過磁鐵，對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的了解。這堂課先通過微視頻引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)開始對(duì)磁鐵進(jìn)行觀察，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，想辦法探究磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。在學(xué)習(xí)和思考了微視頻后，全班學(xué)生都能積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提出與研究課題有關(guān)的問題，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。其次我能在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂于探究。鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生對(duì)磁鐵原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)
2、驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)此題的性質(zhì)?；顒?dòng)一：交流我見過的磁鐵目的是： 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，交流已獲得的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：磁鐵能吸引哪些物體。首先讓學(xué)生猜測(cè)并通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸引住的物體是什么材料做的，不能被吸引的物體又是什么材料做的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能被磁鐵吸引的物體是鐵做的，初步建立“磁性”的概念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)磁鐵能吸引哪些物體時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它一些現(xiàn)象，可讓學(xué)生自由交流，引導(dǎo)過渡到下一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)三：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？探究磁鐵各部分的磁性是否一樣是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)來研究磁鐵各部分的磁性是否一樣，最后實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是磁鐵的磁性兩端強(qiáng)中間弱。最后通過玩小車，發(fā)現(xiàn)同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。感到的不是教材處理不夠大膽，使學(xué)生動(dòng)手探究的時(shí)間受到限制。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。作為一個(gè)科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)反思
