《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）語(yǔ)文園地五》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）語(yǔ)文園地五（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文園地五
［教學(xué)目標(biāo)］
1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.規(guī)范學(xué)生對(duì)生字的書寫。
3.積累關(guān)于“言語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞。
4.熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。知曉《刻舟求劍》告訴我們的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，積累詞語(yǔ)。
2.熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。知曉《刻舟求劍》告訴我們的道理。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）
3.仿照例句，把句子寫具體
2、。
4.發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書寫漢字。
一、識(shí)字加油站
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、指名讀、全班齊讀。
3.學(xué)生動(dòng)手連線。
4.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6.小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1.讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
2.師：你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。
3.讓學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4.全班交流。
5.讀句子。
（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
3、
6.同桌之間用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。
7.全班交流所說(shuō)的句子。
8.補(bǔ)充句子。
（1）（ ）天空飄著（ ）氣球。
（2）（ ）池塘開滿（ ）荷花。
9.學(xué)生匯報(bào)。
三、書寫提示
1.學(xué)生先觀察生字，同桌間互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2.學(xué)生描紅，然后說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)示范糾正。
4.進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.朗讀和背誦古詩(shī)《江雪》。（難點(diǎn)）
2.
4、讀《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。
一、日積月累
1.直入課題，了解詩(shī)人。
(1)同學(xué)們，你們喜歡冬天的雪景嗎？（出示雪景圖，激趣提問(wèn)，引出詩(shī)意。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
(2)板書課題，學(xué)生讀課題，理解課題意思。（江上雪景）
2.初讀古詩(shī)。
(1)課件出示全詩(shī)。
(2)指名朗讀、齊讀。
(3)師領(lǐng)讀古詩(shī)。
(4)師：在這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)詞不好理解？
在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)后，教師及時(shí)講解。
師：“千山”和“萬(wàn)徑”分別是指一千座山，一萬(wàn)條小路嗎？（概述連綿起伏的群山和許許多多的小路）
師：“翁”是什么意思？（老者
5、，年老的男子）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“蓑笠”是什么意思？（學(xué)生回答）你看，他身上穿著的是“蓑衣”，頭上戴著的是“斗笠”。“蓑笠翁”的意思是一個(gè)頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
(5)學(xué)生齊讀古詩(shī)。
3.詩(shī)畫結(jié)合，解釋詩(shī)意。
(1)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，解釋每一句詩(shī)。
(2)小組派代表在全班交流，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
（3）教師請(qǐng)一位學(xué)生把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受這首詩(shī)的畫面。
4.悟詩(shī)情。
（1）師：從哪里可以感受到環(huán)境的冷清？從哪里可以感受到詩(shī)人的孤獨(dú)？
（2）教師簡(jiǎn)介柳宗元?jiǎng)?chuàng)作《江雪》的背景，學(xué)生討論自己心中的柳宗元。
二、我愛(ài)閱讀
1.播放短文錄音，
6、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字畫出來(lái)，把不理解的句子畫上波浪線，并標(biāo)注自然段序號(hào)。
2.指名分段朗讀，邊聽邊想：短文講了一個(gè)什么樣的故事？
3.學(xué)生討論：船靠岸后，你覺(jué)得他能撈到寶劍嗎？為什么？
師讓學(xué)生思考撈劍的人是一個(gè)怎樣的人。
4.全班交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
5.師點(diǎn)撥，學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了柳宗元寫的《江雪》，還知道了《刻舟求劍》這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的寓意。
［教學(xué)反思］
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詞語(yǔ)教學(xué)是非?？菰锏模灿泻芏喾椒軒椭鷮W(xué)生理解詞語(yǔ)。本課我讓學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生在合作中更加深刻地理解了詞語(yǔ)的含義。我還讓學(xué)生以小組為單位，解釋每一句古詩(shī)，學(xué)生感受了古詩(shī)的意境，也更加深入地理解了古詩(shī)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）語(yǔ)文園地五
