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1、20 雪孩子
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”。
2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
3.理解故事內(nèi)容，了解雪變成云的過(guò)程。
4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)字、寫(xiě)字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，了解雪變成云的過(guò)程。
3.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。
3.了解故事內(nèi)容。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題激趣
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什
2、么季節(jié)？（冬天）在這個(gè)季節(jié)，你最喜歡做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來(lái)了一位好朋友——雪孩子。
2.你們知道雪孩子是誰(shuí)嗎？他是什么樣子的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。（出示課題，齊讀）
3.這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？我們一起來(lái)看看吧。
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字
1.出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2.自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3.小組合作，識(shí)記生字。
（1）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語(yǔ)卡片。（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出）
（2）小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡視指導(dǎo)。
（3）指名
3、匯報(bào)識(shí)記方法，分享科學(xué)有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝趕；編兒歌法：大王旁邊太陽(yáng)照，就是“旺”，等等。）
（4）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。
(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲。
三、自由讀文，整體感知
師：對(duì)于較長(zhǎng)的課文，我們可以用默讀的方法閱讀（默讀，就是讀的時(shí)候不出聲）。下面，我們就來(lái)試試這種方法吧。
1.指名讀第1～4自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
2.出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。
3.學(xué)生默讀第5～14自然段的內(nèi)容，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了雪孩子的什么故事？（教師強(qiáng)調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無(wú)
4、聲的讀，不能用手指點(diǎn)著讀。）
4.出示故事視頻或組圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻或圖片邊復(fù)述課文。
四、學(xué)習(xí)第1～5自然段
1.課件出示下雪圖片，指名說(shuō)一說(shuō)下雪時(shí)最想做什么。
2.指名讀第1自然段。
（1）第1自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位同學(xué)能將這句話(huà)讀出來(lái)？
（2）雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況？（雪會(huì)很厚很厚，適合堆雪人）
3.學(xué)習(xí)第2～5自然段。
（1）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名回答）
（2）學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
①兔媽媽跟小白兔說(shuō)了什么？（課件出示兔媽媽說(shuō)的話(huà)）
②兔媽媽為小白兔做了什么？（在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪
5、孩子）她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）
（3）請(qǐng)同學(xué)們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片）
①你們喜歡雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來(lái)小白兔和雪孩子做了什么呢？（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。）
②如果你喜歡雪孩子，你會(huì)為雪孩子做什么？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）
③想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開(kāi)心是誰(shuí)帶給他的？
（4）學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第4～5自然段。
小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.讀出人物對(duì)話(huà)中的不同語(yǔ)氣。
2.了解故事內(nèi)
6、容，感受雪孩子的勇敢善良。（難點(diǎn)）
一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎？（出示找朋友連線(xiàn)題，連好線(xiàn)后，開(kāi)火車(chē)比賽讀生字。）
3.你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)第4～5自然段，學(xué)習(xí)第6～9自然段
1.學(xué)生自由讀第4～5自然段。
（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里添把柴？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
（2）同學(xué)們，你們擔(dān)心小白兔嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！(提示語(yǔ)速稍快些)
2.教師范讀第6自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
（1）當(dāng)
7、小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？
（2）小白兔知道嗎？多危險(xiǎn)?。≌l(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔？（指名讀，提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。）
3.學(xué)習(xí)第7～9自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢。
（1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？
①他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奔去”是什么意思？）
②雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過(guò)程中的艱辛）
（2）假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會(huì)怎樣想？怎樣做？
（3）小白兔得救了，
8、雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來(lái)夸夸雪孩子吧！
三、學(xué)習(xí)第10～14自然段
1.讀第10、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。
（1）樹(shù)林里都有哪些動(dòng)物來(lái)救火了？
（2）兔媽媽回來(lái)后對(duì)大家說(shuō)了什么？（體會(huì)“激動(dòng)”一詞的意思）
2.指名讀第12自然段。
（1）指導(dǎo)讀出疑問(wèn)和感謝的語(yǔ)氣。（2）你們知道是誰(shuí)救了小白兔嗎？
3.出示最后兩個(gè)自然段。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？
（2）你們真聰明，雪孩子“不見(jiàn)了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵白云”。你們知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成白云嗎？（讓學(xué)生自由討論
9、）
師相機(jī)點(diǎn)撥：雪孩子遇熱就會(huì)融化，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽(yáng)底下就會(huì)慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么？（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云。（相機(jī)板書(shū)雪孩子變成白云的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子舍己為人的精神品質(zhì)。）
（3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來(lái)的？你能讀出這種美嗎？（指導(dǎo)深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語(yǔ)氣舒緩些。）
（4）出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：
①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會(huì)怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？
②求異思維：除了雪孩子想到的辦法外
10、，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？
③多好的雪孩子呀！他本來(lái)還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成了一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的什么？愿意向他學(xué)習(xí)嗎？（相機(jī)板書(shū)：舍己救人）
（5）激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說(shuō)什么？小白兔呢？小白兔又會(huì)對(duì)雪孩子說(shuō)什么？雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？（選同學(xué)戴上頭飾表演）四、回讀全文，升華情感
激情引讀：多可愛(ài)的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來(lái)了快樂(lè)；多么無(wú)私的雪孩子啊，為了救小白兔化成了水，變成了白云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛(ài)、敬佩之情齊讀全文，看誰(shuí)讀得最有感情！
五、示范講解，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示教師課前寫(xiě)好的生字，觀察每個(gè)筆畫(huà)在
11、田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書(shū)寫(xiě)上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。
2.師邊講解邊示范，學(xué)生伸出右手跟著教師書(shū)空，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唱、誰(shuí)、輕、渾”。
輕、渾：有共同的部件“車(chē)”，但書(shū)寫(xiě)順序不一樣?！败?chē)”作為部首時(shí)要先寫(xiě)豎，再寫(xiě)提。
唱：右邊兩個(gè)“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫(huà)。
誰(shuí)：字的右邊有四橫，注意不能漏寫(xiě)。
3.生在田字格內(nèi)寫(xiě)字，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、續(xù)編故事，拓展延伸
1.續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了，想象小白兔與雪孩子見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么。
2.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都喜歡上了雪孩子，下課后，再好好地讀讀課文，并把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)，讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子，好嗎？
[教學(xué)板書(shū)]
20雪孩子
云凝結(jié)飛到空中（水汽）
化了
小白兔玩得開(kāi)心救雪孩子
（舍己救人）
［教學(xué)反思］
教學(xué)一開(kāi)始，我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入方式引入課題，隨后充分利用課本中的插圖資源創(chuàng)設(shè)出美麗的童話(huà)世界，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中。并把朗讀貫穿于教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，抓住文中重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴；尋找情感體驗(yàn)切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)情境。最后還設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，進(jìn)一步體會(huì)人物的真善美。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）雪孩子
