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1、口語交際?怎么表演課本劇?教案3
教學目的：
1.能主持關于“怎么表演課本劇〞的討論,引導每個人積極參與討論,發(fā)表意見并通過協(xié)商形成一致的看法。
2.參與討論時,能認真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。
教學重點：
1.能主持關于“怎么表演課本劇〞的討論。
2.參與討論時,能認真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。
教學難點：
引導每個人積極參與討論,發(fā)表意見并通過協(xié)商形成一致的看法。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)交際興趣。
1.一組學生表演課本劇?西門豹治鄴?。
2.還記得是哪篇課文嗎？同
2、學們，知道嗎？漫長悠久的歲月,大千世界的風景,性格異的人物,各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。在那里,我們可以盡情展示自己,重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)。今天我們就來討論怎么表演課本劇？板書課題。
〔設計意圖：四年級上冊課文?西門豹治鄴?已嘗試改編課本劇并表演，此時學習內容重現(xiàn)，有效地幫助學生翻開交際的話題。過渡到書上第一部分內容，既讓學生享受語言文字之美，又有效地利用教材資源?！?
二、閱讀教材，理解討論內容。
1.默讀教材第二部分，看看從哪幾方面進展討論？板書選課文分角色怎么演
2.什么樣的課文合適表演課本劇？角色怎么分配？演好課本劇需要哪些準備？想想課前同學們表演的課本
3、劇。
3.同學之間進展交流。
4.全班交流，預設
①選課文：情節(jié)跌宕，人物對話豐富，便于改成劇本，表演的客觀條件是否具備……
②分角色：形象貼近，性格相似……
③怎么演：臺詞、表情、動作、服裝、道具……
〔設計意圖：課前學生觀看課本劇，為此環(huán)節(jié)的學習做了鋪墊，翻開交際的思路?！?
三、師生演練，明確討論要求。
1.默讀教材第三部分，此次口語交際提出了幾個要求？分別向誰提出的要求？
2.用橫線畫出對主持人的要求，再用波浪線畫出對組員的要求。
3.閱讀“小貼士〞。理解本次口語交際的重點。
4.反響交流。
主持人：輪流主持，引導每
4、個人發(fā)表意見
組員：清楚表達自己的意見，認真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。
〔設計意圖：學生通過自己閱讀教材，理解文本，老師指導，明確本次口語交際的要求，此次討論才會更有價值、意義?！?
5.老師做主持人，示范演練。
6.學生交流：主持人和組員的哪些做法值得學習？
作為主持人,組織討論時要關注每一個學生;假如組內討論不熱烈,主持人可以先說說自己的想法,開拓組員的思路;出現(xiàn)不同意見時,可以讓組員說一說支持或反對的理由,讓大家共同評判后得出結論,從而獲得一致。
作為組員,當自己的意見和別人不同時,除了充分表達自己的想法,還要注意聽別人的觀點和理由,不要情緒沖
5、動，一味反駁;當其他組員沒有支持自己的意見時,只要大家理由充分,并且已達成一致,就不要一直堅持。
〔設計意圖：主持討論對學生來說是一個全新的要求，也是本節(jié)課的一個難點，老師通過親身示范，創(chuàng)設實際情境，引導學生掌握主持和討論的要點，有效打破本課難點。〕
四、分組交流，展開討論。
1.三人一小組圍繞“選課文〞“分角色〞“怎么演〞進展討論，每個環(huán)節(jié)確定一個主持人，每個人都能當一次主持人。
2.老師巡視，指導難點。
〔設計意圖：討論內容與要求明確后，學生親自理論，在理論中學得此次口語交際的要領與方法?！?
五、小組展示，全班評價。
1.小組上臺展示。展示后小組交
6、流自己在討論中的感受。
2.老師引導其余同學對照討論要求給予星級評價。
〔設計意圖：“展示與評價〞是對本節(jié)課學習的穩(wěn)固與總結，老師指出不知之處，引導改進；表揚交際優(yōu)點，引導全班同學共同學習?！?
六、課堂總結，課外表演。
1.生活中還有許多事情是需要討論決定的，希望同學們能把這節(jié)課所學習的口語交際內容運用到你的生活中，讓生活更美妙。
2.各小組同學下課后排練課本劇。
〔設計意圖：課堂上的學習最終是為了生活中的應用，幫助學生養(yǎng)成良好的交際習慣和交際禮儀?！?
板書設計：
怎么表演課本劇
選課文情節(jié)對話……
分角色形象性格……
怎么演臺詞、表情、動作、服裝、道具…
主持人引導發(fā)表意見
組員清楚地表達
口語交際《怎么表演課本劇》教案3
