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1、口語交際?走進他們的童年歲月?教案1
口語交際走進他們的童年歲月教案設計
教學目的
1.通過交流,感受童年的美妙、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。
2.指導學生詳細有序地說出自己理解的大人們童年生活中有趣的事情,表現(xiàn)出學生自己的真情實感。
3.引導學生以自己的耳聞目睹為根底,做到把內(nèi)容講清楚,講詳細。
4.在學生精彩的交流中,進展雙向互動的語言理論,進步學生的口語交際才能,培養(yǎng)良好的所說習慣。
教學重點
通過搜集反映大人們童年難忘生活的片斷,講述大人們的童年故事,使學生感到童年的純真、美妙,激發(fā)學生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
教學難點
把故事講述清楚,講詳細,并能注意表
2、達方式,使其能引起聽眾的興趣。引導學生在活動中進一步進步交際與習作的才能。
教學過程:
一、談話激趣,導入課題。
1.童年,一首歡樂的歌,一個美妙的夢,讓人親身經(jīng)歷,永不忘記。那么,在本單元的學習中,童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢?
2.小組交流,代表發(fā)言,老師小結。
3.談話揭題:人不知不覺就長大了,童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月,理解他們小時候的故事。〔板書:口語交際——走進他們的童年歲月〕學生齊讀課題。
二、明確交際要求。
〔一〕閱讀課本,理解交際要求。
1.讀教材13頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?〔小組長根據(jù)學生的發(fā)言進展整理。
3、〕
2.小組派代表參與全班交流,老師評議相機小結。
交際要求:〔1〕根據(jù)提問對象提出恰當?shù)膯栴}?!?〕認真傾聽,在交流時能邊聽邊記錄。
3.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講?〔全班交流,老師評議并小結?!?
交際要求
先想一想可以理解誰的童年,如祖父母、父母、鄰居,在針對不同的對象,提出恰當?shù)膯栴}。問之前,先列一個提綱,把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。
提問對象
問題一
問題二
……
鄰居阿姨
還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文?
干過什么傻事?說過什么傻話?
爸爸
做過的最英勇
4、的事是什么?
下課后最喜歡玩什么游戲?
……
3.小組交流:本次口語交際中我們應該注意什么?
〔1〕可以從這些方面提問:他們小時候在家庭生活、學校生活和社會生活中難忘的事情……
〔2〕提問的時候,注意使用禮貌用語。
〔3〕認真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人。
〔4〕整理記錄。
三、互相交流,匯報交際。
1.小組合作交流。
交流要求:交流時,可以談整理后的結果,也可以談提問過程中印象深入的事,還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表,參加全班的口語交際活動。
〔1〕匯報要求:發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高程度,其他同學
5、要認真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見要有禮貌,注意禮貌用語。
〔2〕各小組推舉代表輪流展示,本組的同學可以補充,其他小組可以提問〔老師相機指導點撥,重點從語言表達是否完好和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導,啟發(fā)引導學生互相補充,學生互相評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺乏〕。
3.評議誰最棒。
〔1〕全班評議,看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。
〔2〕評選出“最自然大方獎〞“最正確口才獎〞,并宣布評選結果。
〔3〕老師小結。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的,他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊
6、、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深入。
爸爸十歲左右的時候,快過春節(jié)了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去買白糖,他們都快樂得跳了起來,因為爸爸最喜歡跑腿了,這樣,他們就可以逃出奶奶的視線,無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應票,買油用油票,買布用布票,買糖用糖票,并且那時候沒有商店,買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了,爸爸習慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán),一路上都灑下了他們的歡歌笑語,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時,他們來到了供銷社。售貨員說:“你們要買什么?〞爸爸和大伯異口同聲地答道:“
7、我們要買白糖。〞售貨員又問:“那你們的糖票呢?〞他摸了身上所有的衣兜,也沒找著。“呀!〞“怎么了?〞大伯問?!拔覀兊奶瞧辈灰娏?!〞爸爸答復。大伯也焦急地找起來,把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子,糖票掉出來了,“??!在這里〞爸爸興奮的叫了起來,大伯甚至跳了起來,就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖,用報紙包好〔那時候沒塑料袋〕系上繩子。他他倆提著往家趕,又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然,報紙破了個小洞,可憐的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時,一個老爺爺路過,看到到這情形,立即喊道:“你們倆小兔崽子,糖都漏了,回家還不得挨罵!〞爸爸扭
8、頭一看,哎呀!這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路〞!這該怎么辦?爸爸靈機一動,他把身上的外套脫下來把糖包好,抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣,像一幅畫卷令我難以忘懷!
1.小組交流對以上交際范例的評價。
2.全班交流,老師小結。
五、老師小結,鼓勵積累。
1.同學們,今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課,通過交際,我們理解了大人們的童年,感受到了童年的豐富多彩。假如讓我形容童年中的趣事的話,我會把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一個盒子,一個裝著許多機密的盒子;一個葡萄架,一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧!〔播放歌曲?童年??!?
2.課后作業(yè):
〔1〕利用課余時間,和自己周圍的人進展交流,理解更多人的童年生活。
〔2〕搜集和閱讀名家描寫童年的作品,利用課余時間說給自己的同學或家人聽。