《數(shù)控編程》說課-熊學(xué)慧.ppt

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1、數(shù)控機(jī)床編程與操作說 課,機(jī)電工程系 熊學(xué)慧,,,1 課程整體設(shè)計(jì) 1-1課程定位 1-2課程設(shè)計(jì) 1-3內(nèi)容選取 1-4內(nèi)容組織,,,2 教學(xué)實(shí)施 2-1教學(xué)組織 2-2教學(xué)方法 與手段 2-3教學(xué)資源 2-4教學(xué)評(píng)價(jià),說課提綱,數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),數(shù)控機(jī)床 操作員,加工工藝與 編程技術(shù)員,數(shù)控機(jī)床及其 維修技術(shù)員,數(shù)控車床操作,數(shù)控銑床操作,加工中心操作,制定加工工藝,編制加工程序,數(shù)控機(jī)床安裝 調(diào)試與維修,1-1 課程定位,都需要本課程的支撐,,,,機(jī)械制圖 金工實(shí)習(xí) 機(jī)械制造技術(shù) 金屬熱加工與熱處理,機(jī)械制造工藝 數(shù)控機(jī)床編程與操作 數(shù)控機(jī)床及其維修,數(shù)控考證實(shí)訓(xùn) CA

2、M實(shí)訓(xùn) 機(jī)床機(jī)械部件維修,1-1 課程定位,數(shù)控機(jī)床編程與操作在課程體系中的位置,,,1-2課程設(shè)計(jì),確 定,,職業(yè)崗位群： 數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì) 數(shù)控機(jī)械加工 數(shù)控機(jī)床維護(hù),市場(chǎng)調(diào)研分析,,數(shù)控機(jī)床編程與操作,數(shù)控機(jī)械加工崗位,,,1-2課程設(shè)計(jì),,,,課程設(shè)計(jì)理念： 以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作過程的課程 體系，突出高職教育教學(xué)特點(diǎn)，將課程模塊化，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，將工學(xué)結(jié)合的思想貫穿在整個(gè)課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。,課程設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，以職業(yè)工作過程構(gòu)建課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將工作任務(wù)按從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程確

3、定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，依托數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)的分工制，按實(shí)際工作過程組織和實(shí)施教學(xué)。,1-2課程設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的教育理念,基于工作過程 行動(dòng)導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng),知識(shí)、技能、態(tài)度三目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。,重視應(yīng)用掌握數(shù)控加工程序的編制與機(jī)床操作。,突出學(xué)生的主體作用，踐行“教學(xué)做”合一的教學(xué)原則。,教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力要求,,堅(jiān)持重在應(yīng)用,,,1-3 內(nèi)容選取,,根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象及社會(huì)需求，選取FANUC和華中數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。,數(shù)控車床 操作工 工藝員,工作任務(wù)1 階梯軸類零件的編程與加工 工作任務(wù)2 錐面軸類零件的編程與加工 工作任務(wù)3 球體零件的編程與加工 工

4、作任務(wù)4 螺紋零件的編程與加工 工作任務(wù)5 軸類綜合零件編程與加工 工作任務(wù)6 套類綜合零件的編程與加工,課程內(nèi)容選取與相應(yīng)崗位,,1-3 內(nèi)容選取,課程內(nèi)容選取與相應(yīng)崗位,,工作任務(wù)1 調(diào)整件的銑削編程與加工 工作任務(wù)2 閥體零件的編程與加工 工作任務(wù)3 殼體零件的編程與加工 工作任務(wù)4 拋物線回轉(zhuǎn)軸零件的編程與加工 工作任務(wù)5 進(jìn)瓶螺旋的四軸加工 工作任務(wù)6 塑料薄板零件的成組加工 工作任務(wù)7 圓柱凸輪零件加工 工作任務(wù)8 特殊圓柱凸輪的加工 工作任務(wù)9 曲線槽零件的加工,數(shù)控銑床/ 加工中心 操作工 工藝員,,通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，可根據(jù)企業(yè)需求及自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工種選擇，拓寬就業(yè)渠道。

5、在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中，具有向數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)等方向發(fā)展的能力。,1-3 內(nèi)容選取,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按真實(shí)工作任務(wù)及工作過程整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各模塊的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。,,,按工種進(jìn)行了設(shè)計(jì)與組合 結(jié)合數(shù)控操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 以工作任務(wù)為導(dǎo)向 以真實(shí)零件為載體,構(gòu)建兩大模塊,,,數(shù)控車床 編程與加工,1-4 內(nèi)容組織,,,,,,6,工作任務(wù)4 螺紋零件的編程與加工,6,工作任務(wù)3 球體零件的編程與加工,6,工作任務(wù)2 錐面軸類零件的編程與加工,1、作用與目標(biāo)： 能進(jìn)行車削類零件工藝編排 能正確編制刀具卡片、工序卡片 能完成常用軸類、盤類及套筒類零件的數(shù)控程序編制，能進(jìn)行數(shù)

6、控車床的操作 2、課時(shí)分配理由： 數(shù)控車編程與操作是數(shù)控程序編制與加工的基礎(chǔ) 車削類零件在機(jī)械加工中占有較大比重但輪廓較簡(jiǎn)單,6,工作任務(wù)1 階梯軸類零件的編程與加工,,,,,,,,學(xué)習(xí)模塊,工作任務(wù),學(xué) 時(shí),說 明,1-4 內(nèi)容組織,數(shù)控車床編程及加工,,3,6,工作任務(wù)5 軸類綜合零件編程與加工,工作任務(wù)6 套類綜合零件的編程與加工,,,,,,,,,,,,3,工作任務(wù)4 拋物線回轉(zhuǎn)軸零件的編程與加工,6,工作任務(wù)3 殼體零件的編程與加工,6,工作任務(wù)2 閥體零件的編程與加工,1、作用與目標(biāo)： 能進(jìn)行銑削類零件工藝編排 能正確編制刀具卡片、工序卡片 能完成常用塊料、箱體類零件的數(shù)控程序編制

7、能進(jìn)行數(shù)控銑床/加工中心的操作 2、課時(shí)分配理由 數(shù)控銑床編程/加工中心編程指令較為簡(jiǎn)單 銑削類零件種類多、形狀復(fù)雜,4,工作任務(wù)1 調(diào)整件的銑削編程與加工,,,,學(xué)習(xí)模塊,工作任務(wù),學(xué) 時(shí),說 明,銑數(shù)控床/加工中心編程及加工,,4,4,工作任務(wù)5 進(jìn)瓶螺旋的四軸加工,工作任務(wù)6 塑料薄板零件的成組加工,,,,4,工作任務(wù)7 圓柱凸輪零件加工,,,4,4,工作任務(wù)8 特殊圓柱凸輪的加工,工作任務(wù)9 曲線槽零件的加工,,輸出：合格零件,教學(xué)模式工作過程六步法,實(shí)施效果：通過行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生主體作用凸顯，操作技能明顯增強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。,2-1 教學(xué)組織,,,2-1 教學(xué)組織,,,,,小組

8、討論 歸納總結(jié),加工程序編制與仿真加工,執(zhí)行實(shí)施 控制,小組討論 教師引導(dǎo) 歸納總結(jié),刀具卡、工序卡編制,方案決策,小組討論 教師引導(dǎo),加工工藝方案 設(shè)計(jì),詳細(xì)計(jì)劃,講 授 小組討論,學(xué)習(xí)任務(wù)告知,資訊準(zhǔn)備,任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng),,,,,主要教學(xué)方法,主要實(shí)施步驟,主要實(shí)施內(nèi)容,組織方法,時(shí)間分配 （分鐘）,“軸類綜合零件編程與加工”教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生獨(dú)立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式,學(xué)生全員參與，設(shè)計(jì)零件正確的加工工藝路線,新知識(shí)點(diǎn)、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),教學(xué)目標(biāo)與要求,零件數(shù)控加工,零件展示與考核,教師引導(dǎo) 學(xué)生實(shí)施,同學(xué)互評(píng) 教師評(píng)價(jià),學(xué)生能上臺(tái)流利地表達(dá)零件加工

9、工藝，提出問題，解答問題。,安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工。,50,20,30,50,100,50,評(píng)價(jià),,學(xué)生獨(dú)立編制零件數(shù)控加工程序，實(shí)現(xiàn)數(shù)控仿真加工,,,,,,,,,2-1 教學(xué)組織,資訊準(zhǔn)備,B組任務(wù),A組任務(wù),C組任務(wù),D組任務(wù),,A組任務(wù),,,毛坯,成品,2-1 教學(xué)組織,A組加工工序卡,詳細(xì)計(jì)劃與方案決策,2-1 教學(xué)組織,執(zhí)行實(shí)施與控制,程序編制與仿真加工,零件數(shù)控加工,2-1 教學(xué)組織,A組 零件仿真加工效果,成果展示,,成果展示,2-1 教學(xué)組織,2-2教學(xué)方法與手段,學(xué)生喜歡實(shí)操型課程，動(dòng)手能力強(qiáng) 對(duì)職業(yè)技能課程有較深厚的興趣 學(xué)生具有普通車床加工的操作技能。,學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和邏

10、輯 能力相對(duì)較弱 對(duì)課程中涉及理論計(jì)算的部分不太感興趣 缺乏機(jī)械制造工藝知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 相對(duì)薄弱,,學(xué)情分析,具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力 具有一定的讀圖繪圖能力 刀具及切削參數(shù)選用能力,,,劣勢(shì),,,基 礎(chǔ),優(yōu) 勢(shì),利用多媒體生動(dòng)、形象、直觀地展示課堂信息。,利用數(shù)控機(jī)床編程與操作仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)。,以學(xué)生為主體 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 理實(shí)一體 “教學(xué)做評(píng)”合一,2-2教學(xué)方法與手段,多媒體教學(xué),仿真教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍。,2-3 教學(xué)資源,,CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室供課堂教學(xué)和學(xué)生課余上機(jī)學(xué)習(xí)。 立式加工中心4臺(tái) 數(shù)控銑床4臺(tái) 數(shù)控車床15臺(tái),40點(diǎn)數(shù)控機(jī)

11、床編程與操作仿真軟件,建設(shè)中,校本教材數(shù)控機(jī)床編程與加工操作及其實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 FANUC、華中數(shù)控系統(tǒng)說明書,,,,,教學(xué)設(shè)施,教材 教輔,網(wǎng)站,教學(xué)軟件,教學(xué)資源,,考核方式,終結(jié)評(píng)價(jià),過程評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)層面,基本素養(yǎng),工藝設(shè)計(jì),程序編制與 仿真加工,綜合性考試,分?jǐn)?shù),20,25,25,100,權(quán)重,60%,40%,,,,零件數(shù)控加工,30,數(shù)控編程與加工操作課程考核標(biāo)準(zhǔn),2-4 教學(xué)評(píng)價(jià),根據(jù)數(shù)控機(jī)械加工崗位特點(diǎn)及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，本課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，過程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考核基本素養(yǎng)、工藝設(shè)計(jì)程序編制仿真加工、零件數(shù)控加工等 。,2-4 教學(xué)評(píng)價(jià),過程評(píng)價(jià)考核表,謝謝！,