人教版九年級歷史上冊_第15課 探尋新航路教案與反思

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1、 第 15 課 探尋新航路 物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》 如海學校  陳澤學 1 教學分析 【教學目標】 理解新航路開辟的經(jīng)濟根源、社會根源、思想根源和客觀條件， 使學生認識到地理大發(fā)現(xiàn)既是偶然的也是必然的；掌握新航路開 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度 與價值觀  辟的過程；分析新航路開辟的影響，比較并正確認識新航路開辟 對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結果，感受歷史發(fā)展的對立 統(tǒng)一性 通過圖表分析，引用史料、地圖等進行動態(tài)情景演示，加強學生 對抽象歷史知識的理解；通過引導學生比較新航路開辟對歐洲和 亞、非

2、、美洲的不同影響結果，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點 分析歷史事件的能力；通過模擬辯論賽的方式，讓學生模擬歷史 情景，體會歷史過程 通過對新航路開辟的客觀條件的分析，領會中國古代發(fā)明對推動 世界歷史前進的重大作用，使學生認識到中國古代科技文明在推 動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學生奮發(fā)圖強、報效祖國、 再鑄輝煌的愛國主義情感 【重點難點】 教學重點：新航路開辟的經(jīng)過和影響 教學難點：理解地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結成一個整體 2 教學過程 一、導入新課 平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它發(fā)怒時，強大海流便形成白色洶涌 的旋渦，排空的巨浪將船只頃刻掀入

3、海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃 的地獄。長期的海上航行會陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作嘔的臭 水成為生存的支柱，孤獨無時不在，壞血病一次次將生命帶入絕境。雖然航行如 此艱難，探尋新航路的熱潮還是出現(xiàn)了。 今天讓我們一起來學習第 15 課：探尋新航路。 二、新課講授 目標導學一：探尋新航路的熱潮(新航路開辟的原因) 1．圖片展示： 2．教師提問：結合圖片提問，圖畫中的主人公在做什么？女主人手下的書 是什么書？她的目光在什么上面？說明了什么？ 提示：圖中男主人公正在數(shù)金幣和銀幣。他身邊的女主人在看著他或者幫著 他數(shù)錢。在當時的

4、情況下，女主人會讀《圣經(jīng)》或祈禱用的書，總之是與宗教有 關的書。女主人并沒有專心致志地讀書，而是眼睛緊緊地盯著丈夫手中的錢幣， 這說明他們喜愛金錢，渴求金錢，在一定程度上超過了宗教信仰。這幅圖際上反 映了當時歐洲人普遍的一種心態(tài)，就是對金錢的崇拜。 3．問題思考：結合上述圖片并閱讀教材，思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 提示： (一)原因——必要性 (1)經(jīng)濟根源：15 世紀前后，西歐商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的出現(xiàn)(根本 原因)。 (2)社會根源：《馬可·波羅行紀》的誘導，歐洲人渴望到東方“尋金”。 (3)商業(yè)危機：15 世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。(直

5、 接原因) (4)政治原因：葡萄牙和西班牙統(tǒng)治者的積極支持。 (5)精神動力：教會鼓勵人們?nèi)|方傳播天主教。 (二)條件——可能 客觀條件： (1)造船技術的進步；(2)航海技術的進步——羅盤針的應用；(3)地理知識 的進步——地圓學說流行。 主觀條件：驅使歐洲人遠涉重洋、不畏艱險去探尋新航路的除了有黃金的魔 力(物質(zhì)利益的誘惑)外，還有無形的精神動力。 (1)14、15 世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提 倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓，去挑戰(zhàn)并征服自然，大 膽地追求財富并實現(xiàn)個人價。 (2)宗

6、教因素：傳播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。 目標導學二：新航路的開辟(過程) 1．教師講：15、16 世紀之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過一 系列航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被 叫作新航路。西方史學界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為“地理 大發(fā)現(xiàn)”，而把發(fā)現(xiàn)新航路的 15 世紀中期到 17 世紀中期稱為“擴張時代”“發(fā)現(xiàn) 的時代” 2．學生自主學習：閱讀教材梳理新航路開辟的過程。 提示： 時間 1487 年 1497—1498 年 1492 年 1519—152

7、2 年  航海人 迪亞士 達·迦馬 哥倫布 麥哲倫  路線 歐洲—非洲好望角 歐洲—好望角—印度 歐洲—美洲 大西洋—太平洋—印 度洋—大西洋  影響 發(fā)現(xiàn)好望角 開辟了到達印度的航 路 “發(fā)現(xiàn)”美洲 第一次完成環(huán)球航行， 證明了地圓的正確 3.教師提問：葡萄牙、西班牙為何能走在開辟新航路的前列？ 提示：①地理位置處于大西洋沿岸；②掌握了航海技術；③是中央集權國家， 王室奢侈享樂需要；④人文主義思想提供了精神動力；⑤傳播天主教的需要。 目標導學三：走向聯(lián)合的世界(新航路開辟的影響)

8、1．新航路開辟的影響： 對世界：(1)結束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，世界日益成為一個整體；(2) 以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。 對歐洲：(1)加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發(fā)展；(2)西歐 國家進行殖民掠奪和奴隸貿(mào)易——資本主義的原始積累。 對亞、非、美洲：西歐的殖民擴張，給亞、非、美洲人民帶來了深重災難， 同時也沖擊了當?shù)芈浜蟮纳a(chǎn)生活方式。 三、課堂總結 對財富的追求、地理知識的增加、航海技術的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最 終引發(fā)了新航路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態(tài)，促使 世界逐漸連成整體，為世界市場的形成奠定

9、了基礎。 3 板書設計 4 教學反思 本課設計的成功之處：能按學生的認知規(guī)律來組織教學內(nèi)容，本課旨在提高 學生的自主學習性，培養(yǎng)他們學習歷史的興趣，發(fā)揮歷史學科的特點，搜集豐富 的歷史資料，利用多媒體教學展現(xiàn)出來，既具有吸引力，又有強大的說服力。學 生積極參與課堂教學，學習效果佳，使參與拓展性問題回答的學生，主觀能動性 得以充分發(fā)揮。 不足之處：由于還處于課程改革的探索階段，還有一些不完善的地方，如呈 現(xiàn)方式應再改進，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式上還有待進一步 的提高。 【素材積累】 每個人對未來都有所希望和計劃，立志是成功的起點，有了壯志和不懈的努力， 舊能向成功邁進。 1、立志多摘少年，但宋朝文學家蘇洵 27 歲開始發(fā)憤，立志 舊讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。 2、我國明代畫家 王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫， 立志不移，后來成為當時著民的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥 大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽， 發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國。 4、有志者事竟成，百二秦關終歸楚；苦心人天不 負，三千越甲可吞吳?！阉升g