《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 第十一課 火車(chē)開(kāi)啦｜湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 第十一課 火車(chē)開(kāi)啦｜湘藝版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首節(jié)奏鮮明，輕快活潑的兒童歌曲。圍繞游戲主題教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的特點(diǎn)。以這樣的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂(lè)于被學(xué)生接受，讓學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的歡快情緒。在教學(xué)中老師必須創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又是讓他們樂(lè)于接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)感受 X、X-、XX 三種音樂(lè)節(jié)奏，并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車(chē)的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在 不知不自覺(jué)中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。教學(xué)目標(biāo)1.能在老師帶領(lǐng)下和同學(xué)合作讀出三聲部節(jié)奏。2.學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)能用活潑自然的聲音演唱火車(chē)開(kāi)啦，并 能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。3.通過(guò)歌曲的游戲互動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)
2、成聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)自己能編創(chuàng)動(dòng) 作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，完成音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)的三聲部練習(xí)。培養(yǎng) 良好的唱歌習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.師提問(wèn)：同學(xué)們，假期和爸爸媽媽出去旅游或者回老家的時(shí)候 大家都乘坐什么交通工具呀？（請(qǐng)學(xué)生起立回答）課件出示飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)等圖片。2. 猜謎游戲師：同學(xué)們，下面老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，答案就在我們的這 些交通工具中。大家仔細(xì)猜猜看，它是什么？（板書(shū)：火車(chē)）課件出示謎語(yǔ)，“長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆?？绾佑帚@洞，嗚嗚 向前沖。”請(qǐng)生回答，由此引出歌曲主題：火車(chē)。3. 聽(tīng)覺(jué)感知課件播放火車(chē)啟動(dòng)出站時(shí)的視頻。師：同學(xué)們看完了視頻后，火車(chē)它的速度有了什么樣的變化？
3、（板書(shū)：速度 由快到慢，聲音 從小到大）師：哪位同學(xué)來(lái)給我們模仿一下火車(chē)各個(gè)時(shí)段（鳴笛、啟動(dòng)、飛 馳）發(fā)出的聲音？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)下，能直觀的感受火車(chē)行駛在各個(gè)階段時(shí)發(fā)出的不同聲音，以及火車(chē)“鳴笛啟 動(dòng)快速行駛”的速度和力度變化。二、三聲部節(jié)奏游戲 1.節(jié)奏練習(xí)教師把之前學(xué)生模仿出的火車(chē)的聲音做總結(jié)，課件出示火車(chē)的三 組節(jié)奏片段（鳴笛啟動(dòng)快速行駛）。請(qǐng)生起立自己拍一拍，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀各組節(jié)奏。 X| X嗚嗚 X X | X X轟隆 轟隆 X X X X | X X X X 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓2.分聲部練習(xí)（1）老師將學(xué)生分成三個(gè)聲部，帶領(lǐng)各聲部學(xué)生分別練
4、習(xí)三組 節(jié)奏。（2）在老師指揮下，三個(gè)聲部學(xué)生依次進(jìn)入，模仿火車(chē)三個(gè)階 段的聲音。3.三聲部合作練習(xí)師：同學(xué)們，各個(gè)聲部的同學(xué)剛剛練習(xí)的都非常好，現(xiàn)在我們就要一起合作一下，看看我們究竟能不能當(dāng)一名優(yōu)秀的火車(chē)司機(jī)，把我 們的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。三個(gè)聲部學(xué)生同時(shí)讀出各聲部節(jié)奏，完成三聲部練習(xí)。師：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的非常棒，我們的火車(chē)開(kāi)啦還是沒(méi)開(kāi)呀？ （板書(shū)：開(kāi)啦）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)置充滿知識(shí)性、趣味性及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度的學(xué)到知識(shí)，掌握技能。培 養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。|三、歌曲學(xué)習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，在全班同學(xué)的努力下，我們的火車(chē)開(kāi) 啦！老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們，
5、給大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。1.初聽(tīng)歌曲火車(chē)開(kāi)啦讓學(xué)生感受歌曲的情緒與速度。師：歌曲的速度是什么樣的？（板書(shū)：較快）我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱？（板書(shū)：活潑歡快）假如你是一名火車(chē)司機(jī)，你是什么樣的心情？（板書(shū)：自豪地） 2.按節(jié)奏讀歌詞（1）歌曲拍號(hào)復(fù)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞前復(fù)習(xí) 2/4 拍含義（板書(shū)：2/4 拍 X X ） （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。（3）跟伴奏朗讀歌詞。師：現(xiàn)在我們就當(dāng)自己是一名火車(chē)司機(jī)，跟著歌曲伴奏自豪地來(lái) 朗讀一遍歌詞吧！3.學(xué)唱歌曲（1）老師分句帶唱歌詞，學(xué)生跟唱。（2）老師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞。4.跟琴齊唱歌曲老師提醒學(xué)生注意歌唱情緒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生
6、能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要，低年級(jí)兒童年齡小，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，聽(tīng)辨聽(tīng)唱等方式，堅(jiān)持“教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為主體”原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。四、音樂(lè)游戲1.模仿師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了歌曲火車(chē)開(kāi)啦，那我們的同學(xué)誰(shuí)來(lái)給大家模仿一下火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子？（請(qǐng)學(xué)生在座位上模仿火車(chē)的 樣子）2. 動(dòng)作創(chuàng)編課件播放歌曲，老師和學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。3.搭火車(chē)游戲師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車(chē)嗎？那怎么辦？老師首先扮演火車(chē)頭，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)和老師一起扮演，和學(xué)生一起表演唱。示范表演后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自主表演，老師帶領(lǐng)觀眾伴 唱。師：現(xiàn)在我們都是火車(chē)上的乘客，讓我們跟著小火車(chē)一起去看看 外面的風(fēng)景吧！大家做好準(zhǔn)備。（課件播放火車(chē)開(kāi)啦）設(shè)計(jì)意圖：這樣的游戲設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，老師首先扮演火車(chē)頭，是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡較小，一開(kāi)始就自主表演可能達(dá)不到最佳效果，為了突出游戲意圖，所以由老師先行帶領(lǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行表演，這樣學(xué)生在老師提示下就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入到 創(chuàng)編中去。五、課后小結(jié)師：同學(xué)們，我們的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快，多虧了我們的小火車(chē)司機(jī)。老師希望每一位同學(xué)都好好學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后有人能當(dāng)一名優(yōu)秀的火車(chē)司機(jī)，將來(lái)帶著我們的老師和同學(xué)一起去游 遍祖國(guó)的大江南北。好不好？
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