《人教PEP版英語五年級下冊Unit 1單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教PEP版英語五年級下冊Unit 1單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))（47頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教PEP版英語五年級下冊Unit1單元全部教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（PEP）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元。主要圍繞話題Myday引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)新知識點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。本單元是五年級英語上冊第二單元Myweek知識的延續(xù)。A部分包括情景對話、重點(diǎn)短語和拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)三個內(nèi)容，分三個課時學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握Whendoyoudomorningexercises?At7oclock.的問答句型。B部分包括情景對話、重點(diǎn)短語等內(nèi)容，重點(diǎn)掌握Whatdoyoudoontheweekend?Ioftencleanmyroo
2、monSaturdays.等句型。最后把B部分的閱讀短文、動詞短語分類以及C部分的講故事組成一課時展開學(xué)與練活動。A和B部分均是先呈現(xiàn)重點(diǎn)句型的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟悉真實(shí)語言環(huán)境的應(yīng)對能力，緊接著第二課時則呈現(xiàn)更多的動詞短語，豐富學(xué)生們的詞匯量，拓展了重點(diǎn)句型的應(yīng)用范圍。本單元借助網(wǎng)絡(luò)資源、自制PPT課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、圖卡、詞卡、學(xué)生自制頭飾等多種呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動、做游戲、猜謎語、角色表演等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，正確描述一天中的生活起居以及周末活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，形成良好的運(yùn)用英語交流的好習(xí)慣。二、單
3、元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常作息活動的詞組：domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner；以及四個日常活動的詞組：cleanmyroom,goforawork,goshopping,takeadancingclass。(2)能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyougetup?Ioftengetupat7oclock.Whatdoyouoftendoontheweekend?IoftencleanmyroomonSaturdays.Isometimesgoshoppingwithmym
4、umontheweekend.(3)能夠正確使用頻度副詞often，usually，sometimes，能夠用所學(xué)的語言知識描述一天中的生活起居及周末活動等。(4)能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則，即cl/pl在單詞當(dāng)中分別發(fā)/kl/和/pl/音。2.能力目標(biāo)(1)通過多種方式的學(xué)習(xí)與交流，練習(xí)與運(yùn)用，能夠掌握本單元的重點(diǎn)句型、詞匯。(2)能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型與詞匯詢問并回答有關(guān)日常作息和周末活動安排的問題，能夠正確描述日常作息和周末活動。(3)能夠在圖片的幫助下，正確理解Robin的臺詞，能夠通過問答形式完成班內(nèi)調(diào)查活動，并能夠運(yùn)用核心句型完成書面表達(dá)任務(wù)。(4)能夠在橫線上完成抄寫句子活動
5、，做到書寫規(guī)范。3.情感目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人們。(2)訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動與他人交流，在學(xué)習(xí)與調(diào)查的過程中學(xué)會思考，合理安排自己的作息時間及周末活動。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握A、B部分“Letstalk”，“Letslearn”中的重點(diǎn)句型和詞匯。1（2）能夠靈活運(yùn)用句型“Whendoyou?Ioften/usually/sometimeWhatdoyoudoontheweekend?”進(jìn)行問答活動。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）通過問答形式，在班內(nèi)進(jìn)行調(diào)查活動，并完成書面調(diào)查報(bào)告。（2）扮演角色，表演情景對話與故
6、事情節(jié)。四、教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動作教學(xué)法。五、教學(xué)時間第一課時：A.LetstryLetstalkRole-play.第二課時：A.LetslearnAskandwrite第三課時：A.Letsspell第四課時：B.LetstryLetstalkAskthequestionandthenpassiton.第五課時：B.LetslearnDoasurvey第六課時：B.ReadandwriteLetscheckLetswrapitupC.Storytime六、知識點(diǎn)撥助動詞do的用法一個句子中如果沒有系動詞be，也沒有can，may，must，should
7、等情態(tài)動詞，只是實(shí)意動詞作謂語的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，那么，把這個句子變成一般疑問句或否定句，就要用到助動詞do。注意，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)的時候，就要用do的第三人稱單數(shù)形式does。（1）構(gòu)成一般疑問句，在句首加助動詞do。例如：DoyoulikeEnglish?你喜歡英語嗎？DoesMikeusuallygotoschoolbybus?邁克經(jīng)常乘公交車去上學(xué)嗎？（2）在謂語動詞前面加dont（do與not的縮略式）構(gòu)成否定句，主語是第三人稱單數(shù)的時候，需用doesnt（does與not的縮略式）。例如：Theydontdomorningexerciseseveryday.他們每天不晨練。T
8、omdoesntplayfootballeveryweek.湯姆每周都不踢足球。（3）構(gòu)成否定祈使句，例如：Dontsmoke.別吸煙。Dontspeakloudly.別大聲說話。注意：構(gòu)成否定祈使句只用do，不用did或does。（4）放在動詞原形前，加強(qiáng)該動詞的語氣，例如：Docometooursportsmeeting.一定來參加我們的運(yùn)動會。Domakeakiteyourself.一定你親自做一個風(fēng)箏。2第一課時一、課時內(nèi)容教科書第4頁：A.LetstryLetstalkRole-play二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（PEP）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第一課時，圍繞“詢問
9、對方一天中的作息時間”這個話題展開內(nèi)容。包括Letstry，Letstalk和Role-play三個板塊。Letstry是聽力訓(xùn)練，是為Letstalk部分做鋪墊的。Letstalk是圍繞本單元的總話題Myday展開的第一個對話場景，即張鵬與佩德羅談?wù)撚嘘P(guān)西方小學(xué)生日常作息時間的對話，呈現(xiàn)了Whendoyou?的句型，通過張鵬詢問佩德羅上午什么時候放學(xué)，午飯之后什么時候上學(xué)，以及什么時候吃晚飯等一系列問題，可以了解西方國家小學(xué)生的作息時間與我們中國的小學(xué)生的大不相同，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。Role-play是為專項(xiàng)訓(xùn)練句型Whendoyou?創(chuàng)作的問答表演活動，用以
10、鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握whendoyou?的問答句型和一些常用動詞短語。對話中呈現(xiàn)了三個句型相同內(nèi)容不同的問句，加深了學(xué)生對該句型的認(rèn)知度，接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同職業(yè)的人，學(xué)生們通過扮演不同職業(yè)的人，運(yùn)用句型whendoyou?進(jìn)行問答活動，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與堅(jiān)韌的高貴品質(zhì)。五年級的學(xué)生，有著三、四年級的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句
11、型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動加以鞏固。三、課時目標(biāo)1.能聽說認(rèn)讀單詞“when，after，start，usually，Spain，late”。2.能聽懂、會說、運(yùn)用句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”“Wefinishclassat1oclock.”3.知道助動詞do在問句中的作用與用法。4.能聽懂letstry部分的錄音內(nèi)容并完成練習(xí)。5.鼓勵學(xué)生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。四、課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能聽說認(rèn)讀單詞“when，after，start，usually，Spain，
12、late”。（2）能聽懂、會說、運(yùn)用句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”“Wefinishclassat1oclock.”2.難點(diǎn)（1）知道助動詞do在問句中的作用與用法。（2）鼓勵學(xué)生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭飾。3六、教學(xué)過程1.課前熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：Itseightth
13、irty.T：ItstimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddolikeme.Ss：Yes.T：Getup!Getup!起床了！Ss：Getup!Getup!起床了！T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！T：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！Ss：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！T：Haveclass!Haveclass!上課了！Ss：Haveclass!Haveclass!上課了！T：Fin
14、ishschool!Finishschool!放學(xué)了！Ss：Finishschool!Finishschool!放學(xué)了！T：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！Ss：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！T：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！設(shè)計(jì)意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的日常動詞短語，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新動詞短語，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。2.導(dǎo)入（1）語言導(dǎo)入T：Today,wellknowanewfriend.HisnameisPedro.HesfromSpain.（2）借助教科書圖畫T：Boysan
15、dgirls,lookatthesethreepictures.(通過PPT展示Letstry中的三幅圖）Whatisthefirstpicture?Ss：Theplayground.T：Whatisthesecondpicture?Ss：Itsaclassroom.T：Whatisthethirdpicture?Ss：Itsalivingroom.T：WhereareZhangPengandPedro?Guess,please.S1：Theyreinthelivingroom.S2：Theyreontheplayground.S3：Theyreintheclassroom.T：Whocang
16、uesstheanswer?Letslistentothetape,please.4設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察PPT課件Letstry中的三幅圖畫，說出三幅圖分別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對不對，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時播放錄音，學(xué)生們聽得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。附：Letstry聽力材料WherearezhangPengandPedro?Listenandtick.PedroisanewstudentfromSpain.ZhangPeng：Pedro,thisisournewclassroom.Doyoulikeourschool?P
17、edro：Yes,butImtired.InSpain,Ialwayssleepalittleintheafternoon.ZhangPeng：Really?Whendoyousleep?Pedro：Atabout2oclock.ZhangPeng：Oh.Thatsnow,butwehaveamathsclassat2oclock.答案：中間教室的圖3.新課呈現(xiàn)（1）觀看動畫課件，聽一聽，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁?。播放Letstalk動畫課件T：NowlookatZhangPengandPedro.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouw
18、anttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Letswatchthevideoandlistencarefully,please.設(shè)計(jì)意圖：通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)，迅速了解對話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。（2）小組活動，相互解答疑難問題。T：Whocanasksomequestionsaboutthisdialogue?Whocananswerthequestions.Nowpleaseaskandanswerinyourgroups.S1：Whatsthemeaningof“fin
19、ishclass”inChinese,please?S2：Its“放學(xué)”.S3：Whatsthemeaningof“eatdinner”inChinese,please?S4：Its“吃晚飯”.小組內(nèi)解答完畢，組與組問答比賽，鼓勵每個小組提問比較難的問題，以加減分的形式，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過的短語并預(yù)習(xí)了一些新的動詞短語，但是學(xué)生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。（3）教師質(zhì)疑解惑，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。T：Goodjob！Youregreat！T：I
20、wanttoaskaquestiontoeveryone.Areyouready?Ss：Yes.5T：Lookatthesethreesentences.Whatsthesameandwhatrethedifferences?（PPT展示三個句子）Whendoyoufinishclassinthemorning?Whendoyougobacktoschoolafterlunch?WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?S1：Iknowthesame.Theyhave“Whendoyou”together.S2：Iknowthedifferences.Thefirsti
21、s“finishclassinthemorning”,thesecondis“gobacktoschoolafterlunch,thethirdis“usuallyeatdinnerinSpain”.T：Thatsright.這三個句子都是以特殊疑問詞when引導(dǎo)的特殊疑問句。When意思是“什么時候”，用以對時間短語進(jìn)行提問。這三個句子都是以實(shí)際意義的動詞短語作謂語，所以變成問句必須用助動詞do，并將do放在主語的前面。T：Whocansayothersentenceslikethem?S3：WhendoyouwatchTV?S4：Whendoyouplayfootball?S5：Whend
22、oyoudoyourhomework?設(shè)計(jì)意圖：從對話中提煉出三個相同的句型的句子，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個句子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，教師稍加點(diǎn)撥，然后鼓勵學(xué)生用學(xué)過的動詞短語，套用“Whendoyou?”句型造句，這樣，學(xué)生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會運(yùn)用了。而且前面小組活動是放開，使學(xué)生如魚得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是教師得當(dāng)?shù)氖諗n，引出重點(diǎn)句型，把握方向，避免整堂課跑偏。（4）競選翻譯官。A.競選漢語翻譯官。B.競選英語翻譯官。1游戲方案：將學(xué)生分成四個人一組，首先學(xué)生1朗讀英語，學(xué)生2譯成漢語，學(xué)生3和學(xué)生4做評判，四名學(xué)生輪流翻譯，競爭漢語翻譯官。完畢之后，學(xué)生說漢語，學(xué)生2翻譯成
23、英語，學(xué)生3和學(xué)生4做評判，四名學(xué)生再輪流競爭英語翻譯官。最后，教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語，最直接的目標(biāo)，就是做翻譯官，這對學(xué)生來說，是一個比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹立自信心。（5）扮演角色，練習(xí)對話。播放錄音，模仿跟讀。分角色朗讀。A.老師扮演張鵬，學(xué)生扮演佩德羅；B.老師扮演佩德羅，學(xué)生扮演張鵬；C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。小組表演對話。兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演張鵬和佩德羅。首先給學(xué)生們充足的時間，進(jìn)行對話情景表演練習(xí)，要求最終達(dá)到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)
24、勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”荆尯⒆觽儽M情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)6方式，因此，事半功倍，勢在必得。4.操練PPT課件展示Role-play中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類日常作息時間表。頭飾職業(yè)名稱taxidrivercook動詞短語eatdinnergetup作息時間10oclockatnight5oclockbasketballplayergetup5:30oclockdoctorgotobed6oclockinthemorningT：Boysandgirls,look
25、atthissheet（表格）.LiJun,youreacook.Whendoyougetup?LiJun：Igetupat5oclock.T：LuNa,youreadoctor.Whendoyougotobed?LuNa：Atsixinthemorning.Iworkatnight.T：LiLei,youreataxidriver.Whendoeatdinner?LiLei：Ieatdinnerat10oclockatnight.T：Acttheminyourgroups,askandanswer.游戲方案：四個人一組，自選頭飾，分別扮演出租車司機(jī)、廚師、籃球運(yùn)動員、醫(yī)生等角色。相互問答對方
26、的生活作息時間。如果時間充足，教師還可以提供更多的職業(yè)類型，以及更多的活動項(xiàng)目，豐富學(xué)生們的角色扮演內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型Whendoyou?同時讓學(xué)生們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長輩們。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls,Letslookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：finishclass;eatlunch;gobacktoschool;afterlunch;eatdinner;inSpain;toolate;getup;gotobed;atnight;inthe
27、morningT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1oclock.Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10oclock.Whendoyougetup?Igetupat5oclock.Whendoyougotobed?At6oclockinthemorning.Iworkatnight.七、課堂作業(yè).看一
28、看，讀一讀，標(biāo)序號。7A.gotobedB.eatdinnerC.ataxidriverD.getupE.gotoschool.英譯漢。1.finishclass_2.gobacktoschool_3.eatlunch_4.athome_5.toolate_.根據(jù)課本情景對話內(nèi)容，選擇正確答語。()1.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?A.At2:30intheafternoon.()2.WhendoyoufinishclassinSpaininthemorning?B.At1oclockintheafternoon.()3.Whendoyougobacktos
29、choolafterlunchinSpain?C.At9:30or10oclockatnight.連詞成句。1.oclockupIatget6:30(.)_2.footballyouwhenplaydo(?)_3.Lateisthattoo(.)_答案：.DBEAC.1.放學(xué)2.回學(xué)校3.吃午飯4.在家5.太晚.1.C2.B3.A.1.Igetupat6:30oclock.2.Whendoyouplayfootball?3.Thatistoolate.八、板書設(shè)計(jì)Unit1Myday第一課時短語：finishclasseatlunchafterluncheatdinnergobacktosch
30、oolgetupgotobed句型：-Whendoyoufinishclassinthemorning?-Wefinishclassat1oclock.8第二課時一、課時內(nèi)容教科書第5頁：A.LetslearnAskandwrite二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第二課時，依然圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內(nèi)容。包括Letslearn和Askandwrite兩個板塊。Letslearn是呈現(xiàn)Pedro一天的活動作息圖片與時間信息，還有一組問答句，使學(xué)生們進(jìn)一步了解西班牙小學(xué)生的具體的日常生活作息情況。Askandwrite呈現(xiàn)的是有關(guān)
31、伙伴的日?；顒幼飨⒈砀瘢膭顚W(xué)生運(yùn)用Whendoyou?句型，采用問答方式，獲得伙伴的完整信息，最終完成表格內(nèi)容填充任務(wù)。Letslearn是第一單元A部分的重點(diǎn)內(nèi)容，是關(guān)于日?；顒拥奈鍌€新的動詞短語，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會，進(jìn)一步豐富了學(xué)生們的詞匯量，為學(xué)習(xí)B部分做了充分的鋪墊。Askandwrite呈現(xiàn)了八個日常活動短語，新舊短語融匯在一起，溫故而知新，相互對照映襯，在比較中更容易接受并且掌握新知。通過問答伙伴一天中的活動作息情況，深刻感知whendoyou?句型的運(yùn)用語境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高了學(xué)生們的英語交際能力。本課時重點(diǎn)掌握五個動詞短句和一組問答
32、句型，我準(zhǔn)備了充足的PPT動畫課件，采用滾動播放方式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生練習(xí)快速說短語，還可以運(yùn)用“你做動作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對句型的練習(xí)，可以采用“抽簽問答、排隊(duì)問答、采訪問答”等多種活動鞏固重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。提高學(xué)生用英語交際完成活動任務(wù)的能力。三、課時目標(biāo)1.能聽說讀寫五個有關(guān)日常作息活動的動詞短語domorningexercises，eatbreakfast，haveclass，playsports，eatdinner。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個動詞短語，練習(xí)詢問并回答關(guān)于日常作息活動的問題。3.能夠靈活運(yùn)用核心詞匯完成關(guān)于日常作息活動的
33、問答活動。四、課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能聽說讀寫五個有關(guān)日常作息活動的動詞短語domorningexercises，eatbreakfast，haveclass，playsports，eatdinner。（2）能夠在語境中正確運(yùn)用這五個動詞短語，練習(xí)詢問并回答關(guān)于日常作息活動的問題。2.難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用核心詞匯完成關(guān)于日常作息活動的問答活動。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體PPT課件，圖片，詞卡，錄音磁帶和錄音機(jī)2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。六、教學(xué)過程1.課前熱身T：Hello，everyone.Ss：Hello,MrsZhang.T：Whatsthedaytoday?Ss：ItsTuesday.9T：H
34、owstheweathertoday?Ss：Itssunnyandwindy.T：Whattimeisitnow?Ss：Itstenthirsty.T：ItstimeforEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Getup!Getup!起床了！Ss：Getup!Getup!起床了！T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！設(shè)計(jì)意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的日常動詞短語，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新動詞短語，為本課學(xué)習(xí)新句
35、型做了很好的鋪墊作用。2.導(dǎo)入語言導(dǎo)入T：Whendowehavethefirstclassinthemorning.Ss：Wehavethefirstclassateightthirty.T：Whendowefinishclassinthemorning.Ss：Wefinishclassat11:40.T：WhendoesPedrofinishclassintheafternoon?Ss：Hefinishesclassat1oclockintheafternoon.T：Whendowestartclassintheafternoon.Ss：Westartclassat2oclockinthe
36、afternoon.T：WhendoesPedrostartclassintheafternoon.Ss：Hestartsclassat3oclockintheafternoon.T：Thatsright.WhatdoesPedrodoatothertimeinSpain?Doyouwanttoknow?Ss：Yes.T：LetslookatthesepicturesofPedroinSpain.Ss：Great!設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答方式，復(fù)習(xí)了第一課時的重點(diǎn)問句Whendoyou?以及答語，呈現(xiàn)了中國小學(xué)生一天中上下課的具體時間與Pedro在西班牙的情況有所不同，引導(dǎo)學(xué)生們想了解更多關(guān)于P
37、edro一些日?；顒?。3.新課呈現(xiàn)（1）觀看動畫課件，聽錄音，認(rèn)知五個動詞短語。觀看動畫課件，跟讀動詞短語。T：Watchthesemovingpictures.Andreadafterthetape.教師每播放一張圖片，便讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，教師再領(lǐng)讀數(shù)遍，然后指名幾個學(xué)生領(lǐng)讀。觀看動畫課件，自己認(rèn)讀動詞短語。T：Watchthemagain.Andreadthembyyourselves.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過觀看動畫課件，非常容易理解每個動詞短語的漢語意思，這種直觀的呈現(xiàn)新知內(nèi)容，學(xué)生們很欣喜，在愉悅中跟讀，感受正確的朗讀方法，領(lǐng)悟正確的讀音規(guī)則，這樣反復(fù)三、四次，多數(shù)學(xué)生就能夠正確認(rèn)讀了。1
38、0指導(dǎo)拼讀規(guī)則與方法。重點(diǎn)指出一些字母或字母組合的讀音規(guī)律與方法。A.指出有相同讀音規(guī)則的字母組合T：Boysandgirls,whatsthesameinbothof“morning”and“sports”?Ss：Theybothhavetheletters“or”.T：Yes.Wecanreadthem/:/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsoftheletters“or”inthem?Ss：Theyareshort，for，orange，orderT：Great!Andwhatsthesameinbothof“exercises”and“dinn
39、er”?Ss：Theybothhavetheletters“er”./T：Yes.Wecanreadthem/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsoftheletters“er”inthem?Ss：Theyaremother，father，brother，sisterT：Excellent!B.辨析組合相同，讀音不同ea組合。T：Andwhatsthesameinbothof“eat”and“breakfast”?Ss：Theybothhavetheletters“ea”.T：Yes.Wecanreadthelettersof“ea”/i:/inthew
40、ord“eat”.Butwemustreadthelettersof“ea”/e/intheword“breakfast”.Nowreadafterme.Eat,/i:/;breakfast,/e/.Ss：Eat,/i:/;breakfast,/e/.C.認(rèn)識比較活躍的字母a的讀音。T：Whichwordshavetheletter“a”inthefivephases?Ss：Theyare“have”,“breakfast”,“play”,“eat”.T：Theletter“a”hasdifferentpronunciationinthefourwords.Wecanreadit/inthew
41、ord“have”.Wecanreadit/intheword“breakfast?.Wecanread“ay”/e/intheword“play”.Wecanread“ea”/i:/intheword“eat”.D.聯(lián)系漢語拼音讀法進(jìn)行拼讀?？梢园l(fā)現(xiàn)，26個英文字母與漢語拼音有很多相似的地方，除了五個元音字母（a，e，i，o，u）之外的21個字母都是輔音字母，這些輔音字母的讀音，大多與漢語拼音中的聲母很相似，輔音與元音拼讀的方法非常近似于漢語拼音中的聲母與韻母的拼讀。所以，在拼讀單詞的時候，最容易記住的是輔音字母，其次再關(guān)注元音字母或元音字母組合的讀音特點(diǎn)。如morning中的ning就與漢
42、語拼音ning極其相似。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語需要找規(guī)律，抓技巧，掌握一定的讀音規(guī)則，學(xué)會一些巧妙的拼讀記憶方法，對于學(xué)習(xí)英語迅速入門起到一定的推波助瀾的作用。（2）教學(xué)五個動詞短語看圖說詞。展示PPT課件，把沒有英語五個動詞短語的圖片打亂順序，滾動播放，每出現(xiàn)一幅圖，學(xué)生們就大聲說出對應(yīng)的動詞短語。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們很喜歡這種練習(xí)方式，熟練的同學(xué)聲音很洪亮，不熟練的同學(xué)也被感染者，這樣反復(fù)三、四遍，而且速度越來越快，放開嗓音的學(xué)生越來越多，如此這樣，教師不用挨個檢查，只用眼睛掃描，就可以了解學(xué)生們的掌握情況。認(rèn)讀并翻譯。展示PPT課件，把五個動詞短語打亂順序，滾動播放，每次出現(xiàn)一個動詞短語，學(xué)生們
43、認(rèn)讀兩次，再翻譯成漢語。11例如：playsports,playsports,進(jìn)行體育運(yùn)動；eatbreakfast,eatbreakfast,吃早飯；eatdinner,eatdinner,吃晚飯；haveclass,haveclass,上課domorningexercises,domorningexercises,做早操每讀完一遍，教師把它們再次打亂順序，再重新認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：這是強(qiáng)化訓(xùn)練的一種方式，在前面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生只是一個初步的認(rèn)讀基礎(chǔ)，通過這樣的幾次反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們可以形成條件反射的狀態(tài)，達(dá)到比較熟練的程度。表演，猜謎語。將全班分成三個人一組，一個組員表演，兩個人比賽猜迷。對于不太
44、容易區(qū)分表演的eatbreakfast和eatdinner，教師應(yīng)該首先給予指導(dǎo)。例如，一個學(xué)生開始表演，從床上起來，做穿衣服動作，洗臉，刷牙，然后坐在桌旁做吃飯動作?？吹竭@一連串的動作表演，學(xué)生就不會猜成eatdinner，而肯定會猜成eatbreakfast。因?yàn)橐话闱闆r，大多數(shù)的人們都是早晨先起床，穿好衣服，洗臉，刷牙，再吃早餐，而很少有人晚上先起床穿衣服，再坐在桌旁吃晚餐。表演吃晚飯，可以這樣做動作，首先背著書包走幾步，做推門動作，進(jìn)屋放下書包，洗手，然后坐在桌旁做吃飯動作，如此這樣，聰明孩子很容易猜到這是吃晚飯eatdinner，而不是吃早飯eatbreakfast。設(shè)計(jì)意圖：表演動
45、作猜謎語，這是學(xué)生們非常喜歡的游戲活動。把課文中學(xué)到的新知識，融入到日常生活中的活動中來，丟棄以往的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生們盡情地娛樂、玩耍的時間和環(huán)境，孩子們在興奮中留下的記憶，是很難被忘記的。認(rèn)讀驗(yàn)收。將全班分成二人一組，看圖片說英語；朗讀詞語，翻譯漢語；看漢語，說英語。教師在分組的時候，注意要把優(yōu)等生與差等生放一組，中等生與中等生放一組，這樣安排，是為了讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，演變成小老師的角色，采用一對一的方式，幫扶接受能力比較差的學(xué)生，同時，老師把班級內(nèi)最差勁的兩三名學(xué)生，叫到自己身邊，做近距離的教輔工作，設(shè)計(jì)意圖：幾十名學(xué)生同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，接受能力肯定有差異，為了盡可能地減少差異，
46、甚至消除差異，認(rèn)讀驗(yàn)收這一環(huán)節(jié)必不可少，是保證每一位學(xué)生不落伍的重要環(huán)節(jié)。書寫短語指導(dǎo)T：Nowlookatthesewritingrules.Andwritetwiceofthem,thenwritethefivephasestwice.展示PPT課件，26個英文字母書寫規(guī)則與示范。（1）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過緊，也不要離得太遠(yuǎn)。（2）單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜（3）每個字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5，斜度要一致。（4）13個小寫字母寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。（5）5個小寫字母的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。（6）小寫
47、字母i和j的點(diǎn)、以及t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下，f占滿全格，即上端頂?shù)谝痪€，下端頂?shù)谒木€。12（7）6個小寫字母的下端抵第四線。（8）10個小寫字母，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。設(shè)計(jì)意圖：用心學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過三、四年級兩年時間的磨練，可能已經(jīng)完全掌握26個英文字母的書寫要領(lǐng)，但是還有接近一半的學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有標(biāo)準(zhǔn)，對書寫要領(lǐng)含糊不清。因此從五年級的第一堂課開始，嚴(yán)格要求書寫規(guī)范，相信學(xué)生們在這半年的時間里，會提高很快。（3）教學(xué)重點(diǎn)句型觀看動畫課件，跟讀問答句型。教師播放課件，讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，教師領(lǐng)讀數(shù)遍，指幾名學(xué)生領(lǐng)讀數(shù)遍。exercises是這
48、一課當(dāng)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)該注意著重指導(dǎo)、領(lǐng)讀。點(diǎn)撥朗讀規(guī)則：讀句子也是有竅門的，如單詞分重讀與輕讀，像名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等實(shí)詞需要重讀，像代詞、介詞、冠詞等虛詞需要輕讀；句子分升調(diào)、降調(diào)，一般疑問句讀升調(diào)，肯定句、否定句、特殊疑問句、感嘆句、祈使句等讀降調(diào)。還要注意句子中的同一個意群不能拆開來讀。觀看動畫課件，自己朗讀問答句型。首先自己練習(xí)朗讀，然后以拉火車形式逐一朗讀。觀看動畫課件，變換短語，擴(kuò)展問答句型。講解a.m和p.m.的含義。（,a.m.的全稱是aftermidnight，意思是“上午”（0:0012:00）；p.m.的全稱是postmeridiem，意思是“下午”12:0
49、024:00），等于afternoon。另外，m.n.全稱是midnight，意思是“午夜中午”；正中午noon。如果是a.m.、p.m.一類的講法，中午12點(diǎn)是p.m.，晚上12點(diǎn)是a.m.。13設(shè)計(jì)意圖：這是幫助學(xué)生們贏在起跑線的重要環(huán)節(jié)。語言是人與人之間相互交流的重要工具之一，練習(xí)正確朗讀英語句子，是說一口流利英語的基本功，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一定要嚴(yán)格要求，不能松懈怠慢。（4）“木頭人”游戲。將全班分成兩個人一組，學(xué)生1負(fù)責(zé)提問，并且表演動作，學(xué)生2必須按照學(xué)生1表演的內(nèi)容進(jìn)行回答，五個短語表演問答完畢之后，相互交換人物，學(xué)生2負(fù)責(zé)提問，并且表演動作，學(xué)生1必須按照學(xué)生2表演的
50、內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的回答。設(shè)計(jì)意圖：這是一個拓展思維的一個活動，學(xué)生們可以不僅僅局限于課文中的這五個短語，還可以拓展以前學(xué)過的動詞短語。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，盡可能多的把新學(xué)的重點(diǎn)句型運(yùn)用到等多的知識面上，無限擴(kuò)大它的適用范圍。通過這種無拘無束的游戲活動，孩子們會玩得很開心，提高了學(xué)生們的對話能力。（5）書寫句子指導(dǎo)。書寫句子時，首字母必須大寫。書寫句子中的單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻，不能挨得太緊密，也不能離的太疏遠(yuǎn)。書寫句子是，單詞與單詞之間，必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般可以空開一個小寫字母的寬度最為適宜。應(yīng)該把標(biāo)點(diǎn)符號位置放對。如圖：T：Writethesentencestwice,please.
51、Donoticethewritingrules.Thenshowyourtous.設(shè)計(jì)意圖：全班展示書寫結(jié)果，給學(xué)生們有一個競爭的意識，書寫的內(nèi)容少，而且任務(wù)少，學(xué)生們都會拼盡全力，認(rèn)真完成，然后通過展臺，全班展示，評出最佳小書法家，獎勵小貼畫。4.操練（1）小組問答，完成時間表。T：Boysandgirls,doyouwanttoknowwhendoesyoupartnergetup?Ss：Yes,wedo.T：Doyouwanttoknowwhendoesyourpartnerdomorningexercises?Ss：Yes.T：Andelse?Ss：Yes,wedo.s.T：OK.Tu
52、rntopage5.Askandwriteontheline,please.FinishthetimetableaboutyourpartnerSs：Yes,MrsZhang.將全班分成兩個人一組，通過相互問答形式，完成教科書第五頁的“伙伴的時間表”。例如：S1：Whendoyougetup?S2：Igetupatsixthirtyinthemorning.S1：Whendoyoudomorningexercises?S2：Idomorningexercisesatsixfiftyinthemorning.S1：Whendoyoueatbreakfast?S2：Ieatbreakfastats
53、eventwentyinthemorning.設(shè)計(jì)意圖：通過問答活動，完成時間表的填充任務(wù)，拓展新學(xué)句型的適用范圍，鍛煉學(xué)生的語言交際能力，靈活掌握新句型的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。14（2）以第一人稱，完成寫作報(bào)告，全班交流。請學(xué)生們自己根據(jù)問答情況，重新整理編排，寫成一段自己一整天的活動作息報(bào)告。將全班分成4個人一組，每個組員在小組內(nèi)朗讀自己的日?；顒幼飨?bào)告，其他組員們給出修正意見，組員自己根據(jù)其他組員的建議，再加以修改，形成一篇比較完整的報(bào)告。每個小組選派一名小組代表，在全班交流，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小貼畫。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)伙伴幫你記錄的時間表，寫成一篇報(bào)告，這樣大幅度減小了寫作的難度，也提醒學(xué)生們，今后寫作的方法之一，可以先列表，再成文。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls,Whatdoyoulearnthisclass?Group1：Welearnthenewphrase:domorningexercises.Group2：Welearnthenewphrase:eatbreakfast.Group3：Welearnthenewphrase:haveclass.Group4：Welearnthenewphrase:playsports.Group5：Welearnthenewphrase:eatdinner.Gr
人教PEP版英語五年級下冊Unit 1單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))
