七年級語文下冊寫作 學(xué)習(xí)抒情 教案與教學(xué)反思

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1、 寫作  學(xué)習(xí)抒情 1．了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。 2．在寫作實(shí)踐中，能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。 一、導(dǎo)入新課 人非草木，孰能無情？正是因?yàn)橛?感情，我們的生活才會(huì)充滿喜怒哀樂； 正是因?yàn)橛懈星?，我們才?huì)被濃濃的親 情所包圍，才會(huì)被誠摯的友情所感動(dòng)， 才會(huì)為甜蜜的愛情而陶醉。這節(jié)作文課 我們就來學(xué)習(xí)寫作抒情性文章，用文字 表達(dá)你的真情實(shí)感。 二、抒情方式 抒情往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)在文中，它 常與記敘、描寫、議論等結(jié)合在一起。 一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合 在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫 結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，

2、  情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒 情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇， 很能打動(dòng)人心。如《黃河頌》。 2．間接抒情 (1)借景抒情法 借景抒情又稱寓情于景，是指作者 帶著強(qiáng)烈的主觀情感去描寫客觀景物， 通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情， 情生景”，情景交融，渾然一體。在文 章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫 代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一 切景語皆情語”。如曹操的《觀滄?！?。 (2)詠物寓情法 詠物寓情，是通過描寫客觀事物來 不能牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。 表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠 1．直接抒情 又稱直抒

3、胸臆。就是作者或作品中 的人物，不借助于任何別的手段，直接 地表白和傾吐自己的思想感情，以感染 讀者，引起共鳴。它的特點(diǎn)是：不要任 何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng) 地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感  物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是， 只描寫物象，不直接抒情，作者將所要 表達(dá)的思想感情寄寓在對物象的具體 描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方 式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。 (3)融情于事法 融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā) 感情，讓感情從具體事件的敘述中自然 地流露出來，感染讀者。這種滲透著感 情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠 可親。如楊振寧的《鄧稼先

4、》，寫鄧稼 先給楊振寧回的一封短短的信，寫出了 鄧稼先強(qiáng)烈的民族自尊心和樸實(shí)的特 點(diǎn)。情真意切，感人至深。 (4)托物言志 通過對客觀事物的描寫或刻畫，間 接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物 言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或 相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志。托物言志常 借用比擬、象征等手法。 三、抒情注意事項(xiàng) 1．說真話，訴真情 ①善于捕捉生活細(xì)節(jié)。寫作時(shí)選擇 那些自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感  容具有正確的思想。這是對作文內(nèi)容的 主要要求?！八枷虢】怠?，就是在作文中 表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向，要表現(xiàn)出 對符合社會(huì)發(fā)展總趨勢的認(rèn)識、理想、 愿望等，透射出真善美的光

5、輝，能給人 以美的感受和鼓舞的力量。 2．要在敘述、描寫的基礎(chǔ)上抒情， 不能空洞抒情。 【敘述基礎(chǔ)上的抒情】 如我們要把自己的內(nèi)心感受告訴 讀者，如果只是一味地說：啊，我是多 么痛苦！啊，我為什么不能像小鳥那樣 的飛呢？我多么地愛啊，愛的媽！這幾 天我心里比較煩比較煩比較煩！……讀 者會(huì)有怎樣的感受呢？他會(huì)覺得你裝 腔作勢，虛情假意，是在作秀。時(shí)候， 啊”字得越多，感嘆號用得越多，讀者 素材來寫，如父子情、母女情、手足情、 心理越厭煩反感。為什么呢？因?yàn)榇蠹? 同學(xué)情等。 ②力求抒寫真實(shí)感悟。只要把自己 的真實(shí)體驗(yàn)和豐富情感充分地袒露出 來，把自己獨(dú)有

6、的才情和個(gè)性完美地顯 現(xiàn)出來，就有可能與讀者產(chǎn)生情感的共 鳴和思想的撞擊。 ③感情真摯，思想健康?！案星檎?摯”，即感情真誠懇切，是指文章中所 表達(dá)的對社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心 的真實(shí)自然的感情，是在“感情真實(shí)” 的基礎(chǔ)上的升華?！八枷虢】怠保刚聝?nèi)  對你所指的事物不了解，更不理解，缺 乏必要的情感基礎(chǔ)，自然就不會(huì)產(chǎn)生共 鳴。因此你的抒情要產(chǎn)生感染力，就必 須告訴讀者 4 個(gè)“W”，即“誰”(who) “什么時(shí)候”(when)“什么地方”(whre) “什么”(at)。那，如何使上某一個(gè)抒 情句子在讀者的心中產(chǎn)生共鳴？ 示例一：今天早上，語文老師來上 課，課前發(fā)下了第 3

7、0 張綜合練習(xí)卷。 看著一抽屜未完成的練習(xí)卷，想想老師 一個(gè)個(gè)的勸告，我頭痛得要命。唉，這 幾天心里實(shí)在是比較煩??！ 顯然，有了前面的一段敘述文字， 最后一句的抒情就有了依托。由此可 見，敘述是抒情的情感基礎(chǔ)，抒情是敘 述的思想升華。敘述和抒情一結(jié)合，不 但使讀知道發(fā)生了什事，而且也能受到 作者的情感，觸摸到作者的思想脈搏。 【描寫基礎(chǔ)上的抒情】 光有敘述、抒情，就好像人有了一 副骨架和一點(diǎn)靈魂，但還欠血肉。這血  話還沒說完，我的心已跳個(gè)不停。我偷 偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉 的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第 30 張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢?/p>

8、的未 完成的練習(xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆 心的勸告，我的頭像套上了一個(gè)金箍， 痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽 穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里 實(shí)在是比較煩、比較煩、比較煩。 這段文字加上了一點(diǎn)描寫的內(nèi)容， 肉就是我們通常所說的“描寫”。那么， 就比上一例生動(dòng)多了。那么，是不是做 什么是描寫，描寫又有哪些類型呢？ 明確：描寫是就對象的狀貌、情態(tài) 等做具體形象的描繪、刻畫。按描寫對 象分，可分為人物描寫、環(huán)境描寫、場 面描寫、細(xì)節(jié)描寫；按描寫角度分，可 分為正面描寫、側(cè)面描寫；按描寫的疏 密程度分，可分為白描、細(xì)描等。描寫 可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容，

9、 而且可使作品更形象、更生動(dòng)。 示例二：數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老 師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教 室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地 掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說： “同學(xué)們，要加油啊，離中考只有 28 天了?！边@句話差不多每個(gè)教師都要說 上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每 次聽到類似的話，心都會(huì)像小鹿似的 “怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師  到這一步就算是最好的了呢？也不是。 盡管記敘文主要的表達(dá)方式是敘述、描 寫和抒情，但是如果能在其中加一點(diǎn)議 論，有時(shí)會(huì)使文章顯得更有深度，更有 靈氣，更有感染力。特別是議論與抒情 常常是你中有我，我中有你，密不可分 的。 示例三

10、：數(shù)學(xué)考試結(jié)束，語文老師 抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教 室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地 掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說： 同學(xué)們，要加油啊，離中考只有 28 天 了。這句話差不多每個(gè)老師都要說上幾 回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽 到類似的話，心都會(huì)像小鹿似的“怦怦” 跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說 完，我的心已跳個(gè)不停。可是又有誰能 理解我的心呢？誰會(huì)來撫慰我躁動(dòng)不 安的靈魂呢？我偷偷地瞥了一眼語文 老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃 而談，一邊發(fā)下第 30 張綜合練習(xí)卷。 看著一抽屜雪片似的未完成的練習(xí)卷， 想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告，我的 頭像套上了一個(gè)金

11、箍。痛得要命。難道 我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？ 難道我們的青春只能在考不完的試卷 中體現(xiàn)自己的價(jià)值？我死勁地揉了揉 發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉， 這幾天心里實(shí)在是比較煩啊！ 加進(jìn)去的雖然只有四個(gè)反問式的 議論句，但這些句子表達(dá)了作者面對似 乎無止境的練習(xí)與測試的苦惱與困惑， 使整段文字的立意變得更深刻，作者的 觀點(diǎn)更突出，思想性也進(jìn)一步加強(qiáng)了。 【總結(jié)】要寫好一篇記敘文，首先 必須確定自己的情感，然后根據(jù)自己的 情感選擇提煉材料，再加以細(xì)致的描 寫，在必要的地方畫龍點(diǎn)睛地穿插一點(diǎn) 議論。對任何一篇記敘文而言，敘述是 骨架，描寫是血肉，而抒情與議論則是 靈魂，這四者是缺一

12、不可的。總之，我 們要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，使我 們筆下的文字顯得生動(dòng)活潑、形象可 感、醒人耳目、啟人深思。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 我們每個(gè)人都會(huì)有自己的煩惱，煩 惱后面也許有一段小故事。以《我的煩  惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己 的真情實(shí)感。不少于 500 字。 參考范文： 我的煩惱 黑板報(bào)總算大功告成了，該回家 了。我騎上車，駛上歸家的路。這路讓 我親切，而家讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)， 感到煩惱。 “又出黑板報(bào)啦？”爸爸厲聲問 道。看到爸爸那緊鎖的眉頭，那利劍般 的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的 眼神蘊(yùn)含著一股不可抗拒的力量。我不 禁打個(gè)寒戰(zhàn)，支

13、支吾吾地回答：“是…… 是的?！薄安皇墙心阆虬嘀魅无o掉職務(wù) 嗎？怎么越來越不聽話了！”爸爸氣憤 地說。“是呀，誤了功課怎么辦？明天 我去學(xué)校和你們老師說說！”媽媽也生 氣了?！安唬瑡寢?！不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的！” 我急忙說道?！安恍校　卑职謴囊巫由险?起來。 “你們還嫌不夠嗎？剝奪我的一 切興趣愛好，難道現(xiàn)在連我僅有的為集 體貢獻(xiàn)光和熱的一分熱情，你們也要無 情地剝奪嗎？現(xiàn)在社會(huì)需要的不是一 個(gè)只會(huì)讀書的書呆子！爸爸，媽媽，你 們希望自己的女兒成為一個(gè)程序簡單 的機(jī)器人嗎？”我再也控制不住自己， 大喊起來，淚水奪眶而出。 爸爸驚訝地看著我，張了張嘴，什 么也沒說。媽媽也是靜靜

14、地沉默著…… 臨睡前，媽媽來到我的床前，捋了 捋我耳邊的頭發(fā)說：“爸爸媽媽只是想 讓你一心讀書?！彼D了頓，接著說：“我 和你爸爸商量好了，只要學(xué)習(xí)不掉隊(duì)， 以后你可以自由安排業(yè)余時(shí)間?！? 柔柔的月光灑滿整個(gè)房間，淘氣的 小星星一閃一閃，一切如此美麗。我把 頭埋進(jìn)柔軟的枕頭，心里是從未有過的 輕松和高興。因?yàn)?，我爭回了那片屬?自己的天空 【素材積累】 1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松軟 軟地鋪摘大地上，好似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪， 宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的松枝還露出一點(diǎn)綠色，為這白

15、 茫茫的世界增添了一點(diǎn)不一樣的色彩。 2、張家界的山真美?。∮坝熬b綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼 般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點(diǎn)綴著幾朵淡紫、 金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時(shí)，這山好似一位恬靜 羞澀的少女，隨手扯過一片白云當(dāng)紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。 【素材積累】 1、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn)；只有適應(yīng)才能生存。 博學(xué)之，審問之，慎思之， 明辨之，篤行之。我不知道將來會(huì)去何處但我知道我已經(jīng)摘路上。思想如鉆子， 必須集中摘一點(diǎn)鉆下去才有力量。失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值。 2、為了做有效的生命潛能管理，從

16、消極變?yōu)榉e極，你必須了解人生的最終目 的。你到底想要什么?一生中哪些對你而言是最重要的?什么是你一生當(dāng)中最想完 成的事?或許，你從來沒有認(rèn)真思量過生命潛能管理舊是以有系統(tǒng)的方法管理自 我及周邊資源，達(dá)成 。 【素材積累】 1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古 蜀人智慧的結(jié)晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧……劉備，孟昶 等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都 的美……杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港灣。 2、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。 一群小鳥，摘老松樹的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上 去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，繼續(xù)進(jìn)行它們的旅行。空氣摘早 上也是非常的清新，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一 干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。