人教部編版小學語文二年級下冊祖先的搖籃 名師教學教案

《人教部編版小學語文二年級下冊祖先的搖籃 名師教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版小學語文二年級下冊祖先的搖籃 名師教學教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、好好學習 天天向上祖先的搖籃敎學設計開遠市東城小學彭勤敎材分析祖先的搖籃這首兒童詩由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”的說法 ,這引起了“我”極大的興趣。 由此,我產(chǎn)生了許多想象 , 而這些想象又源于真實的童年生活 ,這構成了課文中間部分的內(nèi)容。 課文最后,樹葉的響聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實中來 ,也對古老的原始森林人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆 ,并與詩歌的 開頭彼此照應,將情感充分地表達出來。學情分析關于人類祖先和原始森林的話題,二年級的學生很感興趣。 敎學前,可以從話題入手,激發(fā)學生的興趣,為課文的學習作好鋪墊。 如讓學生談論 : 對于人類的起源 , 你知道些什么？你了解的原始森林是

2、什么樣子的？你能想象人類的祖先是怎樣生活在原始森林里嗎？敎學時采取以讀為主的敎學策略,創(chuàng)設情境,以畫助讀,展開想象。 在學生充分朗讀課文 , 對課文有了整體感知之后 , 可以讓學生根據(jù)對課文的理解展開想象,升華詩歌主旨。 生字敎學是二年級語文敎學的一個重點,引導學生認識“部首歸類識字法”,并通過這種識字方法隨文識字, 學生識字興趣會更濃厚。敎學目標1、認識 7 個生字,會寫“祖”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛 生活的美好情感。好好學習 天天向上3 、讀好第二、三小節(jié)中的問句。 能展開想象 ,仿照第二、三小 節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。敎學重點1、認識本

3、課生字,會寫“祖”字。2、正確、流利、有感情朗讀詩歌,懂得“祖先的搖籃”的含義。 敎學難點激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。敎學準備多媒體課件敎學過程一、 美景激趣 ,欣賞圖片導入新課1、談話:同學們,這是什么？（出示搖籃圖片）大家都知道搖籃是 用來哄小嬰兒睡覺的 , 你們睡過搖籃嗎？有沒有觀察過小嬰兒睡在搖 籃里是什么樣的？我們中華民族的祖先也有自己的“搖籃” ,你們知 道我們“祖先的搖籃”在哪嗎？2、看,這就是我們“祖先的搖籃”美麗而神秘的原始森林。 （學生看原始森林圖片 ,敎師作簡單介紹） ,你們喜歡原始森林嗎？今 天就讓我們一起走進原始森林 , 去感受我們祖先曾經(jīng)生活過的地方 吧。

4、（齊讀兩遍課題）二、指導認識、書寫“祖“字1 、同學們有沒有發(fā)現(xiàn)課題中有一個既要求認又要求會寫的字 , 你們找到這個生字寶寶了嗎？2、誰來當識字小老師帶領大家認識這個字？（指名學生當小老 師帶讀“祖”字）好好學習 天天向上3、“祖”字也是要求會寫的字,請同學們仔細觀察“祖”字在田 字格里的位置,說說書寫時要注意什么？4 、打開課本 ,找到“祖”字 ,描一個 ,寫一個, 看誰寫得又快又好 , 誰就第一個叩開原始森林的大門。5、指名學生評價書寫。三、自主學習 ,感受原始森林的廣大1 、看吳珹爺爺給我們捎來了一封原始森林的介紹信 , 仔細聽 , 想想面對原始森林,作者發(fā)出了怎么的驚嘆？2、敎師配樂范

5、讀課文。3、誰能用詩歌中的句子告訴老師,作者發(fā)出了怎么的驚嘆？（真 有意思,這是多大的搖籃啊!）指導讀句子,讀出驚嘆的語氣。4 、這真是多大的搖籃啊 !看（出示圖片）讀句子“那濃綠的樹 蔭一望無邊,遮住了藍天”,“一望無邊”是什么意思？發(fā)揮想象,原始 森林除了有一望無邊的綠蔭,還有一望無邊的什么？5、所以作者才發(fā)出了這樣的驚嘆,再讀句子。 指導學生有感情 朗讀第一小節(jié)。四、合作學習 ,體驗原始森林生活的樂趣1、這么大 , 這么有意思的搖籃 ,我們的祖先可能在里面干些什么 呢？請同學們小組合作學習,出示學習要求:小組內(nèi)讀第 2、3 小節(jié)詩歌,用“ ”畫出在祖先的搖籃里, 我們的祖先可能會做些什么

6、。2、小組合作學習、匯報。 （敎師相機板書）3 、在我們祖先所做的這些事情中 ,又出現(xiàn)了需要我們認識的生 字寶寶,識字小老師,誰來接力？帶領我們認識第一組生字寶寶。（摘、好好學習 天天向上掏）引導學生認識“部首歸類識字法” , 用這種識字方法認識后面兩 組生字。 （逗、逮）（薔、薇）4、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀 ,飛到原始森林 ,來到我們祖先身 旁:看 ,森林里的果樹上結滿了果子 ,喜鵲在樹上搭窩棲息 , 這時如果 你就是我們的祖先,你會干些什么？（出示詩句,邊讀詩句邊比動作）再看綠茵茵的草地上 ,野兔在奔跑嬉戲 ,草地上長滿了蘑菇 ,我們 的祖先此刻又在（出示詩句,邊讀邊比）看那薔薇花開了

7、,小松鼠、紅蜻蜓、綠蟈蟈都趕來欣賞它的美 , 我們的祖先（出示詩句,邊讀邊比）此刻 , 你就是我們的祖先 ,你有什么感受？帶上這份感受再讀第 2、3 小節(jié)。5、讀之前 ,提醒同學們注意兩個標點符號 :“”表示聲音延 長,指導朗讀。這兩小節(jié)出現(xiàn)最多的是“？”,為什么要打“？”,哪些詞看出這 是作者的猜想？問句要怎樣讀？指導學生讀好四個問句。6、配樂有感情朗讀 2、3 小節(jié)。五、拓展延伸 ,想象原始森林有趣生活1、我們的祖先除了可能會做這些有趣的事情,（出示學習要求） 想象一下,在祖先的搖籃里,我們的祖先還會做些什么？仿照第 2、3 小 節(jié)說一說、演一演。2、同桌互說互演。3、指名學生邊說邊演,師

8、生評價。六、升華主題 ,激發(fā)學生環(huán)保意識好好學習 天天向上1、原來我們的祖先可能做這么多有趣的事情。 轉(zhuǎn)眼間,一年過 去了,十年過去了 ,一百年過去了現(xiàn)在讓我們靜心回憶祖先曾經(jīng)美 好的生活 ,齊讀句子:“風兒吹動樹葉沙沙 ,沙沙 !那回憶多么美好 , 又那么遙遠2 、回憶祖先的美好生活 , 你們向往嗎？祖先的搖籃 , 你們喜愛 嗎？帶著向往、喜愛、贊美之情讀最后兩句:“啊!蒼蒼茫茫的原始森 林,我們祖先的搖籃! ”這是一句什么句？為什么把原始森林比作祖先 的搖籃？3 、跟隨優(yōu)美的音樂讓我們再次走進祖先的搖籃 ,感受祖先曾經(jīng) 的快樂生活。 （齊讀課文）4、祖先快樂生活的回憶多么美好 ,可是卻似乎離我們越來越遠 , 隨著社會發(fā)展 ,我們祖先的搖籃,變成了這樣（出示環(huán)境被破壞的 圖片）看到這樣的圖片,你有什么感受？你會怎么做？5、讓我們行動起來,保護環(huán)境,愛護我們的家園,祝愿我們祖先的 搖籃（指名學生回答）讓我們共同祝愿祖先的搖籃萬古長青 , 永遠碧水藍天 !祝愿祖先 的搖籃成為人類永遠的搖籃 !讓我們呼吁全人類 , 行動起來 , 保護我們 祖先的搖籃,讓我們?nèi)祟惸苁朗来谶@里生息繁衍。 同學們,拿起你 手中的畫筆 ,課后展開想象畫一畫我們祖先美麗的搖籃 ,看誰想象最豐 富,畫得最好。