人教版部編版小學(xué)四年級語文下冊蘆花鞋 教案與教學(xué)反思

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1、努力??！加油！！ 21*蘆花鞋 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識?7?個生字。 2.能快速默讀課文，用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容?！菊Z文要素】 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 列小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容，和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。 ［教學(xué)課時］ 1?課時 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 （一）閱讀長文有妙招 說一說：本單元的課文都非常長，通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么好的閱讀經(jīng)驗(yàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：邊讀邊想；前后聯(lián)系；串聯(lián)小標(biāo)題。 （二）出示默讀要求 1.默讀提示： (1）集中注意力，快速默讀，速度可以是朗讀的兩倍左右。

2、 (2）圈畫出不認(rèn)識的生字。 (3）邊讀邊思考：課文中圍繞“蘆花鞋”寫了哪幾件事情？出現(xiàn)了哪些人物？ 2.默讀反饋。 (1）交流在本課中認(rèn)識的生字：屑、搓、葵。 (2）口頭梳理故事人物與主要事件。 (3）思考：在這幾個人物中，核心人物是誰？最主要的事件又是什么？ 二、回憶前文經(jīng)驗(yàn)，列出故事標(biāo)題 1.回憶列標(biāo)題的方法。 (1）說一說《小英雄雨來（節(jié)選）》《我們家的男子漢》兩篇課文列小標(biāo)題的方法。 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力！！加油！！ “ ①不同的提取角

3、度?？梢允菍χ饕录母爬?，如《小英雄雨來（節(jié)選）》可以概括出“雨 來遇險、雨來脫險、死里逃生”等；可以是對人物特點(diǎn)的概括，如《我們家的男子漢》可以概 括出“他對食物的興趣”?他對獨(dú)立的要求”?他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”。有的文章可以從時間、 空間、地點(diǎn)、人物的情感變化等不同角度提煉小標(biāo)題。 ②不同的表達(dá)角度?？梢杂谩罢l、干什么”這樣的句式；可以用文中的關(guān)鍵語句（若引用 原句則加雙引號）；可以引用故事中人物的語言；可以用關(guān)鍵詞語概括等等。 2.嘗試給本課列小標(biāo)題。 (1）這篇課文怎么列小標(biāo)題呢？教科書編者在課文中留下了秘密。誰能發(fā)現(xiàn)呢？（課文用 空行

4、的方式已經(jīng)分成了四個部分。） (2）說說劃分的理由：事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮。 (3）自主列小標(biāo)題。 ①可以用關(guān)鍵詞列小標(biāo)題。如“編蘆花鞋”“賣出九十雙蘆花鞋”“賣出十雙蘆花鞋”“賣 出腳上的蘆花鞋”等。 ②可以用簡潔的句式列小標(biāo)題。如“全家一起制作蘆花鞋”“青銅大雪天堅持賣蘆花鞋” “最后十雙蘆花鞋幸運(yùn)賣出”“青銅賣出自己腳上的蘆花鞋”等。 ③也可以用文中的關(guān)鍵語句擬小標(biāo)題。如“編織一百零一雙鞋”“青銅拿起最后十雙蘆花 鞋，跑進(jìn)風(fēng)雪里”“城里人二話沒說，就付了錢”“青銅的赤腳踏過積雪”等。 (4）自我評價小標(biāo)題。 3.練習(xí)概括故

5、事內(nèi)容。 (1）利用自己的小標(biāo)題，按照故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮，概括故事的主要內(nèi)容。 (2）在小組內(nèi)練說，互相幫助，注意語言的完整性與表達(dá)的流暢性。 三、交流閱讀感受，感悟人物品質(zhì) 自主閱讀：瀏覽課文，說說課文哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。 （一）關(guān)注蘆花鞋，感受蘆花鞋的特點(diǎn) 1.關(guān)于蘆花鞋的“暖和”。文中幾次出現(xiàn)“暖和”一詞？ （①那鞋很厚實(shí)，像暖暖和和的鳥窩。②那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。③他 覺得雙腳暖和和的。） 2.關(guān)于蘆花鞋的“美觀”。文中多處表現(xiàn)了蘆花鞋的美觀，有哪些句子讓你印象深刻？為 什么？ 3.請

6、學(xué)生試著用小標(biāo)題一樣簡潔的句子概括一下蘆花鞋的特點(diǎn)，并說說自己的感受。如： 漂亮而美觀的蘆花鞋，讓我贊嘆不已。暖和而精致的蘆花鞋，讓我非常喜歡。 （二）走近青銅，體會青銅的美好品質(zhì) 1.關(guān)于青銅的吃苦耐勞。 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力?。〖佑停?！ (1）思考：文中哪些詞句表現(xiàn)出天氣異常寒冷？ “到了鎮(zhèn)上一看……十雙蘆花鞋就落滿了雪”“拋落”“空寂”“不一會兒”等詞句表現(xiàn)出 風(fēng)雪之大，天氣異常寒冷。 (2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說體會。 2.關(guān)于青銅的淳樸善良。 (1）討論：你能理解青銅將自己腳上的鞋也賣掉這樣的

7、做法嗎？ 學(xué)生的感受是多元的，如不可思議、佩服不已、難以想象、不能接受等等，都是可以的。 (2）討論：賣出最后一雙蘆花鞋的意義是什么？僅僅是因?yàn)殄X嗎？ 預(yù)設(shè)：青銅更多的是為了滿足城里人的心愿，不愿看到他失望、難過的樣子，可見青銅的 淳樸與善良。 3.關(guān)于青銅對妹妹的關(guān)愛呵護(hù)。 (1）思考：文中哪些詞句表現(xiàn)出青銅對妹妹的關(guān)愛呵護(hù)？ （妹妹葵花跟著青銅……青銅聞聲，就會趕過來。） (2）補(bǔ)充介紹。當(dāng)家里只能供養(yǎng)一個孩子上學(xué)時，青銅為了讓妹妹安心去上學(xué)，在摸銀杏 時做了手腳，其實(shí)他自己也非?？释蠈W(xué)。 (3）小結(jié)：青銅對葵花的愛，是多么珍貴

8、的兄妹之情，是人間最美好、最感人的愛！ （三）走近家人，體會家人樂觀、互相愛護(hù)等品質(zhì) 1.關(guān)于全家人合作編蘆花鞋。 （1）找出文中相關(guān)語句。 “ （2）補(bǔ)充小說片段。?采足了花，全家人就開始行動起來。青銅用木榔頭捶稻草。奶奶搓 繩?？▽⒗K子繞成團(tuán)。爸爸媽媽編織?！彼伎迹合胂筮@個畫面，說說自己的感受。 （3）理解“想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的”。 思考：兩個“亮堂堂”，能讓我們體會到什么？ 2.當(dāng)青銅雪天想去賣鞋時，思考：大家的反應(yīng)是什么？這是一個怎樣的大家庭呢？ 3.教師總結(jié)：苦難的生活并沒有壓垮樂

9、觀向上的這一家人，他們互相支撐，互相體貼，在 苦難面前表現(xiàn)出了內(nèi)心的強(qiáng)大與人性的魅力。 （四）整體梳理，概括印象深刻內(nèi)容 1.思考：剛才同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的交流，每個人印象深刻的內(nèi)容也各不相同。那么，大家 可以試著用類似小標(biāo)題一樣簡潔的語言，再來梳理下自己的閱讀感受嗎？ 2.出示表達(dá)句式，鼓勵學(xué)生練筆。 讀了《蘆花鞋》?，我認(rèn)識了?__________?（特點(diǎn)）的?__________?（人?/?物），體會到了 _________________；我認(rèn)識了的_____________（人/物），體會到了___________；……

10、 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力?。〖佑停。? 四、探討成長內(nèi)涵，推薦小說閱讀 1.思考：通過學(xué)習(xí)本單元，我們認(rèn)識了三個男孩，分別是雨來、“小男子漢”，還有青銅。 在這三個男孩身上，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)嗎？（盡管他們生活的時代不同，但他們的成長過程 都閃現(xiàn)著美好的品質(zhì)。） 2.交流：對你而言，“成長”意味著什么？ ［教學(xué)板書］ ［教學(xué)反思］ 本課作為一篇略讀課文，主要是讓學(xué)生能遷移運(yùn)用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出 了對閱讀速度的具體要求，有利于學(xué)生從整體上對

11、閱讀速度進(jìn)行把握。借助表格梳理主要人物 和主要事件，為接下來列出故事標(biāo)題作了鋪墊。 美好的品質(zhì)讓人為之動容。如何引導(dǎo)學(xué)生深切地感受？除了抓住文中關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味， 我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行對比思考。這樣學(xué)生對那個特殊年代的生活狀況、對 青銅小小年紀(jì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)感悟更深。 在學(xué)生交流印象深刻的內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題式簡潔的語言從整體上梳理，以便再 次訓(xùn)練學(xué)生列小標(biāo)題的能力，將本單元的學(xué)習(xí)要素扎實(shí)落實(shí)，遷移運(yùn)用。 好好學(xué)習(xí)?天天向上