《湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說同步練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說同步練習(xí) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 雨說
1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)當(dāng)tián pǔ( )冷凍了一冬jìn gù( )著種子。
(2)我來(lái)了，雷電不xuān rǎng( )，風(fēng)也不擁擠。
(3)我是在白云的qiǎng bǎo( )中笑著長(zhǎng)大的。
2．品析下列句子中比喻修辭手法的表達(dá)作用。
(1)我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的。
________________________________________________________________________
(2)要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
__________________________
2、______________________________________________
3．下列詩(shī)句中，朗讀重音和節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )
A．雨說：四月/已在大地上等待久了
B．當(dāng)/田圃/冷凍了一冬/禁錮著種子
C．第一樣事，我要教你們/勇敢地笑啊
D．只要你們笑，大地的希望/就有了
4．從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，寫一段描寫雪景的話。(80字之內(nèi))
備選詞語(yǔ)：溫柔 覆蓋 寂靜 麻木 刺骨 清新
________________________________________________________________________
3、
________________________________________________________________________
閱讀課文，完成下面的題。
1．詩(shī)中“雨”是一個(gè)怎樣的形象？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．詩(shī)人借用“春雨”的真情訴說，表達(dá)了怎樣的感情？
________________
4、________________________________________________________
____________________________________________________________________
3．“我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”句中“織”字換成“融”字好不好？為什么？
________________________________________________________________________
______________________________________
5、__________________________________
________________________________________________________________________
4．下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)中的“春雨”象征為大地帶來(lái)春天的愛的使者。
B.全詩(shī)四次以“雨說”為提示語(yǔ)，是“雨”的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索。
C.詩(shī)歌副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩(shī)特意為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿。
D.《雨說》這首詩(shī)采用了擬人手法，讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ)，使人感受
6、到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。
閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題。
我是蘋果
傅天琳
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
我的微笑，掛在孩子臉上
我的甜蜜，流進(jìn)老人心窩
我給遠(yuǎn)航的海員充饑
我給沙漠的行者解渴
我使失去信念的病人恢復(fù)健康
我使健康的人更愉快地生活
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
我是太陽(yáng)和大地的女兒
我是葉子和花兒合唱的歌
我是可以摘來(lái)的月亮和星星
我是可以拾得的珍珠和貝殼
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠
我是跳躍的希望和熱情的火
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
1．詩(shī)中的“蘋果”象征著什么人？說說你的理解。
7、________________________________________________________________________
2．詩(shī)的第4節(jié)運(yùn)用一系列比喻把蘋果的形象寫得非?？蓯郏憩F(xiàn)了詩(shī)人的想象力和創(chuàng)造力。請(qǐng)選擇你最欣賞的一個(gè)比喻略作評(píng)析。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．“我是蘋果/我是一只小小的、紅艷
8、艷的蘋果”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么表達(dá)效果？
________________________________________________________________________
自古以來(lái)文人墨客寫雨的優(yōu)美詩(shī)文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個(gè)抒情意象，浸潤(rùn)著文人墨客們多情多意的心。他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。下面請(qǐng)你參加“說雨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1．你作為這次活動(dòng)的參與者，理應(yīng)為搞好活動(dòng)出謀劃策，說說你設(shè)想的活動(dòng)內(nèi)容。(至少兩條)
______________________________________________________________
9、__________
________________________________________________________________________
2．為本次活動(dòng)寫一句以對(duì)偶句構(gòu)成的主題詞。
________________________________________________________________________
2 雨 說
【優(yōu)化提能】
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1．(1)田圃 禁錮 (2)喧嚷 (3)襁褓
2．(1)將“白云”比做“襁褓”，形象地表現(xiàn)了“雨”的“幸運(yùn)”，渲染“雨”的生活環(huán)境溫馨而美好。
(2)詩(shī)中將“祝福的心意”比做吃著蘋果的
10、“那份甜”，突出“雨”的祝福真摯殷切、美好動(dòng)人。
3．B
4．示例：一夜之間，白雪覆蓋大地，一切都寂靜無(wú)聲，早上的空氣仿佛被洗過一樣，格外清新。
課內(nèi)精讀
1．“雨”是一位愛的使者，她要給大地帶來(lái)春天，給孩子們帶來(lái)快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。她具有奉獻(xiàn)自己、為人類創(chuàng)造美好與幸福生活的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活在中國(guó)大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，以及孩子們自由快樂地成長(zhǎng)的愿望和誠(chéng)摯祝福。
3．不好?！翱棥弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人超凡的想象力。雨絲條條，天地變成白茫茫的一片，這不正是“像絲縷那樣把天地織在一起”嗎？而“融”字與“絲縷”不相符。
4．B 解析：全詩(shī)出現(xiàn)“雨說”五次。
延伸閱讀
1．一切為人們帶來(lái)幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
2．示例：“我是可以摘來(lái)的月亮和星星”將蘋果表現(xiàn)得尤為可愛。月亮和星星是可愛的，人們想把它們摘下來(lái)，但這只能是幻想，而那像月亮和星星的蘋果卻是可以摘來(lái)的，這多么令人愜意??！
3．這兩句在詩(shī)中出現(xiàn)三次，一次又一次地?fù)軇?dòng)著讀者的心弦，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，也愿意化為給人們帶來(lái)甜蜜和幸福的蘋果。
課改前沿
1．①說說雨的功過。②背誦含雨字的古詩(shī)。③舉辦雨景攝影、繪畫展。
2．走進(jìn)雨的世界，領(lǐng)略雨的韻味。
湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說同步練習(xí) 新人教版
