分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（教案） 數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)； 2.會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一； 3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主能力和數(shù)學(xué)思考能力。 學(xué)情分析 三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，個(gè)性差別較大；三年級(jí)的孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒不穩(wěn)定；并且他們自控力不強(qiáng)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而

2、到了三年級(jí) 就沒有那么簡單了，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分， 需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績 總的來說大部分學(xué)習(xí)成績較好，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí) 上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生也有不少，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心 情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動(dòng)腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。 完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

3、 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解幾分之一表示的意義，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入　 出示課件，由水果引出老師最喜歡的水果是桃子。 把4個(gè)桃子平均分給2個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得幾個(gè)桃子？用擊掌的方式表示。（2個(gè)） 把2個(gè)桃子平均分給2個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得幾個(gè)桃子？（1個(gè)） 把1個(gè)桃子平均分給2個(gè)小寵物，每個(gè)小寵物分得幾個(gè)桃子？（半個(gè)） 能不能用你喜歡的方法，畫圖寫字都可以，來表示一半呢？ 小組討論，引出課題：分?jǐn)?shù)。 活動(dòng)2【講授】動(dòng)

4、手實(shí)踐，探究新知　 1. 認(rèn)識(shí)二分之一 把一個(gè)桃子平均分成2份，每份就是這個(gè)桃子的一半，也就是它的二分之一，寫作。 學(xué)生把手拿出來，與老師一起說說。 2. 折，用彩筆在中間畫上豎線，再把一半涂上顏色。 學(xué)生動(dòng)手操作，并讓學(xué)生把圖好的圖形貼到黑板上。 3.如何寫？先寫一短橫，再寫橫線下面的數(shù)字2，然后再寫橫線上面的數(shù)字1. 4.分?jǐn)?shù)各部分表示的意義及名稱。 短橫—： 表示平均分的意思，我們把它叫做分?jǐn)?shù)線； 橫線下面的數(shù)字2：表示平均分成2份，叫做分母； 橫線上面的數(shù)字1：表示取其中的1份，叫做分子。 強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是在平均分的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的！ 5.讓學(xué)生結(jié)合生活中的事情，說一句帶分?jǐn)?shù)的話。 活動(dòng)3【練習(xí)】跟蹤反饋　 1. 讀出下列分?jǐn)?shù)，并說出它的分子、分母是多少？ 2.判斷下列涂色部分能用表示嗎？ 3. 涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一？