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“自行車胎為什么爆裂”
教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué)生
2、課時：1課時
教案內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能針對農(nóng)村學(xué)生生活中的現(xiàn)象提出問題，設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，知道自行車胎爆裂的原因是什么。
2、通過學(xué)生做的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認識到科學(xué)實驗是可以重復(fù)驗證的，并能解釋日常生活中的熱脹冷所冷縮現(xiàn)象。
3、通過我國勞動人民發(fā)揮聰明才智在氣體、固體方面的具體應(yīng)用實例，進行愛國主義思想教育。
二、學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化。
2、
難點：解釋日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。
教學(xué)之前通過百度在網(wǎng)上搜索了“自行車胎為什么爆裂”教學(xué)的相關(guān)教學(xué)材料，如參考教案（ ， 。 ），了解到教學(xué)的重點和難點。根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索了部分資料（ ），以加深學(xué)生的印象，給學(xué)生以車胎泡茶
三、師生學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教師為學(xué)生準(zhǔn)備典型的分組實驗材料，熱脹冷縮實驗儀，燒瓶、水槽、冷水、熱水、玻璃管、橡膠塞、濃肥皂水（稀釋的餐洗凈液）、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。
四、教學(xué)方法：
教法：本節(jié)課采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，開放式教學(xué)，讓學(xué)生
3、在愉快的氛圍中探索新知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)法：本節(jié)采用探究、觀察、對比、分析與歸納的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)習(xí)活動：
引子：（ ）引用導(dǎo)入部分，讓學(xué)生了解車突然爆裂的情景，引導(dǎo)學(xué)生交流認識生活中的受熱膨脹現(xiàn)象，出示本課學(xué)習(xí)活動的主題。
（一）、體驗與思考：（準(zhǔn)備燒瓶、玻璃管、水、酒精燈、鐵架臺、鐵錐等）完成試驗后，思考發(fā)言。
讓酒精燈給水加熱，觀察水的變化。
看課本P4下圖，讓剛好透過鐵圈的鐵錐加熱，觀察鐵錐發(fā)生了怎樣的變化。（ ）
4、
綜合上述實驗，思考下列兩個問題。個人思考后小組內(nèi)交流。
①分析這些物體在加熱后的變化情況；
②根據(jù)加熱情況，分析其中的原由是什么。
（二）、實驗探究：物體熱脹冷縮的原理是什么？
1.猜想與假設(shè)：
根據(jù)以上現(xiàn)象，根據(jù)你的體驗，結(jié)合日常生活，分析物體熱脹冷縮的前后變化情況，如圖：
結(jié)合前面學(xué)習(xí)的物體熱脹冷縮前后存在著什么關(guān)系？
物體狀態(tài)
前后對比關(guān)系
物體受熱前
物體受熱中
物體受熱后
教師引導(dǎo)學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象認識固體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。
（三）、拓展延伸：
1、教師出示關(guān)于熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片（ ， ），與學(xué)生交流熱脹冷縮在生活的
5、應(yīng)用（ ）。進一步鞏固認識氣體、液體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。介紹關(guān)于熱脹冷縮趣味小實驗和熱縮冷漲的小實驗（ ） ，激發(fā)學(xué)生興趣，延伸拓展課后學(xué)習(xí)活動。?
學(xué)生交流認識生活中的受熱膨脹現(xiàn)象，了解本課學(xué)習(xí)活動的主題。
2、學(xué)生探究合作：P5上圖實驗，四人一組。
探究分組實驗材料，積極據(jù)猜想，進行實驗設(shè)計。學(xué)生對實驗設(shè)計進行交流，從傾聽他人的實驗方案中完善自己的設(shè)計。學(xué)生小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動，組內(nèi)交流以小組為單位展示。教師展示：網(wǎng)址為
（ ）
從而引導(dǎo)學(xué)生認識固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行總結(jié)，將自己的實驗結(jié)果與猜想相對照，得出結(jié)論，獲得結(jié)論，獲得結(jié)論，得出空氣具有熱
6、脹冷縮的性質(zhì)。
教師可以適當(dāng)加以演示實驗，但最終還是以學(xué)生的體驗為主。
（四）、自由活動。課本P5中間
教師給學(xué)生充分的探究空間去進行設(shè)計。先展示網(wǎng)上搜索的有關(guān)熱脹冷縮的現(xiàn)象（ ），然后讓學(xué)生把現(xiàn)實生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象問題提出，然后再結(jié)合掌握知識解決這些問題。
（五）教師給學(xué)生充分的探究空間去進行設(shè)計。讓學(xué)生提出問題然后再結(jié)合掌握知識解決這些問題。先個人總結(jié)熱脹冷縮現(xiàn)象的原理，然后小組為單位、結(jié)合實際例子進行展示。
自行車胎爆裂的原理
（六）、應(yīng)用與訓(xùn)練
1、
2、生活中還看到過哪些熱脹冷縮的應(yīng)用現(xiàn)象？
（七）、板書設(shè)計：
自行車胎為什么爆裂
熱漲冷縮的大小與物體溫度有關(guān)：溫度升得越高，膨脹越明顯；
溫度降得越低：收縮越大。
質(zhì)量越大熱漲冷縮越明顯。
（八）、課外作業(yè)
1、夏季車胎爆破幾率大 應(yīng)當(dāng)如何進行預(yù)防？
2、汽車輪胎爆裂引起的，人身損害賠償案
3、工程車輪胎爆裂一頭栽到深坑中
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
五年級科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》教案2 青島版(共3頁DOC)
