一年級數(shù)學(xué)下冊 1 認(rèn)識圖形（二）第3課時(shí) 七巧板教案 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 第3課時(shí) 七巧板 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P4例3，完成P4“做一做”，P7“練習(xí)一”第6～8題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步加深對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識，并感受平面圖形之間的關(guān)系。 2.在解決問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，使學(xué)生初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本能力。 3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 ?教學(xué)重點(diǎn) 用七巧板拼三角形。 ?教學(xué)難點(diǎn) 【教學(xué)提示】 可以讓學(xué)

2、生說一說知道的七巧板的知識。 如何用七巧板拼出更多的三角形。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、七巧板拼圖(學(xué)生準(zhǔn)備)。 ?教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入七巧板 1.課件出示由七巧板拼成的漂亮圖形。 師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？ 同桌之間相互交流討論，教師巡視。 2.介紹七巧板的歷史。 師：同學(xué)們，這些美麗的圖案都是由七巧板拼成的，下面我們就來了解一下七巧板的由來。（結(jié)合課件介紹七巧板的歷史） ◎教學(xué)筆記 【設(shè)計(jì)意圖】通過展示七巧板拼成的漂亮圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對

3、七巧板的興趣，為接下來的新知教學(xué)打下基礎(chǔ)。 3.揭示課題。 師：這節(jié)課我們一起來用七巧板擺出有趣的圖形。(板書課題：七巧板) 二、動(dòng)手操作，自主探索 1.認(rèn)識七巧板。 (1)課件出示七巧板的制作過程，學(xué)生觀察。 (2)請學(xué)生拿出手中的七巧板。 師：請大家觀察，這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？ 師：為了便于表述，我們將這七塊板分別標(biāo)上序號。（課件出示） 【教學(xué)提示】 觀察圖形時(shí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察:先找找有幾種圖形，再看每種圖形有多少個(gè)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：三角形、正方形、平行四邊形。 預(yù)設(shè)2：三角形的數(shù)量最多。 在學(xué)生充分交流的基

4、礎(chǔ)上小結(jié)：七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5個(gè)；正方形、平行四邊形最少，各有1個(gè)；兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一個(gè)中等的三角形。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察七巧板，了解它的構(gòu)成，熟悉每一塊板的特征，為后面的動(dòng)手拼圖積累經(jīng)驗(yàn)。 2.動(dòng)手拼圖，自主探索。 課件出示教科書P4例3。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題——你知道了什么？ 師：讀一讀題目，了解有哪些要求。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】每人用一副七巧板拼三角形，還要看誰拼得多。 (2)動(dòng)手操作，拼一拼。 ◎教學(xué)筆記 師：在動(dòng)手操作之前，請大家先想一想要怎么拼，然后按照你的想法再動(dòng)手拼一拼，看誰拼的三角形最多。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)

5、學(xué)生思考：2塊板能不能拼成三角形？怎樣拼？3塊板能不能拼成三角形？怎樣拼？…… 學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生拼的過程是一個(gè)不斷嘗試的過程，教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)拼不成的，要問學(xué)生為什么不能拼成，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長相等的才能拼在一起。 (3)交流展示。 師：同學(xué)們都拼出來了嗎？與大家一起分享一下你拼的三角形。(交流時(shí)，要求學(xué)生對照前面的標(biāo)號，說清楚是用哪幾塊板拼成的三角形。) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)有很多種不同的拼法，對于各種不同的拼法讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 預(yù)設(shè)1：只用2個(gè)三角形拼成1個(gè)新的三角形。雖然都是2個(gè)三角形拼成的，卻用了七巧板中兩種不同的三角形。對于

6、選擇同樣的兩個(gè)三角形拼成的一個(gè)新的三角形，可能只是擺放的方向不同，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，只是擺放的方向不同，也屬于同一種拼法。 【教學(xué)提示】 注意引導(dǎo)學(xué)生有序拼擺。 預(yù)設(shè)2：用3塊圖形拼擺。 邊展示邊說拼法。（教師板書以上圖形） (4)小結(jié)拼法。 學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們在拼的時(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板開始拼，拼出了所有2塊板的情形后，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生讀題審題，然后獨(dú)立拼一拼，交流匯報(bào)，最后總結(jié)的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析

7、問題、解決問題及自我反思的能力，使學(xué)生逐步獲得解決問題的一般方法。同時(shí)讓學(xué)生利用之前的經(jīng)驗(yàn)去“拼”，通過展示學(xué)生用2個(gè)、3個(gè)圖形拼組三角形的結(jié)果，暗示解決問題的基本思路——有序：先從用2個(gè)圖形開始拼，再到用3個(gè)圖形拼。 3.小組合作，用七巧板拼長方形，拼成后展示交流。 師：你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？ (1)學(xué)生合作利用七巧板拼長方形。 (2)展示交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下拼法： ◎教學(xué)筆記 【設(shè)計(jì)意圖】通過用七巧板拼圖，進(jìn)一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 三、游戲活動(dòng)，藝術(shù)欣賞 1.利用所有的七巧板拼成一個(gè)正方形

8、。 (1)讓學(xué)生按照教科書上的圖形，將七巧板拼成一個(gè)正方形。 (2)讓學(xué)生想辦法，移動(dòng)正方形其中的兩塊板，把這個(gè)正方形變成一個(gè)三角形。 學(xué)生動(dòng)手拼一拼，并展示拼法。 (3)移動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成一個(gè)長方形。 (4)移動(dòng)長方形其中的一塊，把它變成一個(gè)平行四邊形。 師：七巧板真神奇！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)多層次的拼擺活動(dòng)，掌握用七巧板拼圖形的基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程。 2.七巧板大比拼。 (1)學(xué)生自主創(chuàng)作，拼出自己喜歡的圖案后展示交流。 (2)課件出示各種美麗的圖案，讓學(xué)生欣賞。 ◎教學(xué)筆記 ② 說說它們分別像什么。 ②每組同學(xué)自由在紙

9、上試拼，拼成后教師把優(yōu)秀的作品貼在黑板上給學(xué)生欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步感知七巧板拼成的圖形，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。 四、鞏固提升 1.判斷哪個(gè)圖形是由七巧板拼成的。 課件出示習(xí)題。 師：說一說你是怎樣知道的。 組織學(xué)生分小組討論、交流。 2.完成教科書P7“練習(xí)一”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 3.完成教科書P7“練習(xí)一”第7題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)交流匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】既讓學(xué)生清楚地看到立體圖形和平面圖形的關(guān)系，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力及空間觀念。 4.完成教科書P7“練習(xí)一”第8題。 (1)猜一猜。 (2)動(dòng)手

10、折一折，展示所做成的正方體。 【設(shè)計(jì)意圖】通過圖形“折疊”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力，可以使學(xué)生形成“面圍成體”的基本認(rèn)識。 ◎教學(xué)筆記 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分析思考，所以在拼三角形、長方形時(shí)，先讓學(xué)生思考一下再拼。在游戲活動(dòng)中，移動(dòng)一塊、兩塊七巧板后變成長方形、平行四邊形時(shí)，也是讓學(xué)生先想想，這樣做主要是運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。但是學(xué)生的差異性比較大，有的能直接說出怎么拼、怎么移，還有部分學(xué)生只有拿著圖形對比著才能完成拼組。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)P3第一題。 一、認(rèn)識七巧板。 1.七巧板是由( )種圖形組成的，其中（ ）號是三 角形，( )號是正方形，( )號是平行四邊形。 2.④號和⑥號可以拼成一個(gè)( )形或( )形或( )形。 3. ( )號和( )號圖形完全一樣，( )號和( ) 號圖形也完全一樣。 參考答案 一、1.3①②④⑥⑦⑤③ 2.三角正方平行四邊 3.①②④⑥ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29