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1、古詩詞曲賞析,考查內(nèi)容,古詩詞曲閱讀內(nèi)容: 1、理解詩詞的內(nèi)容：概括詩詞的大意；感知詩詞的意象；領(lǐng)會(huì)詩詞的意境；根據(jù)提示寫出相關(guān)詩句；概括語句內(nèi)容；品味關(guān)鍵字句；翻譯語句意思；分析表達(dá)方式；題材類別歸屬等。 2、把握作者思想感情：體會(huì)作者抒發(fā)的情感；領(lǐng)會(huì)人物精神；概括詩詞的主旨；感悟詩詞蘊(yùn)含的哲理等。 3、初步鑒賞詩詞的能力：分析修辭手法；分析表現(xiàn)技法；品味語言風(fēng)格；相關(guān)字句評價(jià)等。,命題趨勢,1、所選古詩詞（曲）包括八年級(jí)、九年級(jí)及附錄中所學(xué)全部內(nèi)容。 2、考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、語言品味等。 3、題型上：試題的題型主要包括：填空題、選擇題、簡答題。
2、客觀題上比例明顯下降，主觀性試題成為了古詩詞曲閱讀的基本題型，題目將越來越具靈活性、開放性。 4、這類試題在中考試卷中一般占56分，2008年南昌試卷為6分。,突破方法,一、客觀題解題方法 客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析等題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動(dòng)態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。 是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定式，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。 是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往
3、把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。 是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺,二、主觀題解題方法,從關(guān)鍵詞語上著手。 從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。 從修辭方法（比喻、擬人、夸張等）和表達(dá)方式著手。 從作品、作家的相關(guān)背景資料入手。 從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手。 從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含意和表達(dá)的情感。,答題策略,（一）語句理解,1、借助詩詞的題目、作者、注釋
4、等。,2、區(qū)分詩詞曲題材的類別。,3、注意理解詩詞中的典故。,4、抓住關(guān)鍵的字句。,附：主要作家作品一覽表：,詩詞中的典故,（1）東皋薄暮望，徙倚欲何依： 苦悶、彷徨王績野望 （2）坐觀垂釣者，徒有羨魚情： 希望引薦入仕孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相 （3）迷津欲有問，平海夕漫漫： 迷茫、矛盾孟浩然早寒江上懷有 （4）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴： 離情別意李白送友人 （5）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 人事全非、凄楚悲憤劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) （6）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊： 得到重用李白行路難 （7）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看： 寬慰、希望李商隱無題 （8）親射虎，看孫郎： 豪氣 持
5、節(jié)云中，何日遣馮唐：希望為國效力 西北望，射天狼： 建功立業(yè)，愛國衛(wèi)邊 蘇軾江城子密州出獵 （9）八百里與麾下炙：軍中生活 馬作的盧飛快： 戰(zhàn)斗生活-辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 （10）可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟：無可奈何的傷感杜甫登樓 （11）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死：殺敵報(bào)國李賀雁門太守行 （12）三年羈旅客，今日又南冠：悲憤夏完淳別云間 （13）衡陽雁去無留意：塞外思?xì)w范仲淹漁家傲秋思,（二）把握形象,1、了解物象的特定含義。,2、 分析詩詞中詩人自己的形象。,古詩詞中常見意象的特定含義,白云、青山、蒼天、空山：淡泊名利； 常見意象特定含義:圓月,思念、盼團(tuán)圓; 山林、宮
6、闕：理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾； 浮萍、蓬草：漂零、孤苦； 菊：堅(jiān)貞高潔、不同流俗； 梧桐：凄涼悲傷； 鴻雁：游子思鄉(xiāng)、懷親、羈旅傷感； 羌笛、竹笛、羌管：哀怨、戌邊思鄉(xiāng)； 古跡：懷古傷今； 梅：堅(jiān)貞不屈、高潔傲骨； 松：堅(jiān)貞高潔； 暮色、夕陽：思鄉(xiāng)、悲國； 江水：故鄉(xiāng)之思； 枯藤、老樹、昏鴉：游子思鄉(xiāng)； 風(fēng)雨：國家飄搖； 舟楫、垂釣：引薦、出仕、重用； 青鳥：傳情； 沉舟、病樹：貶謫； 飛鳥歸林：回歸自然； 春蠶、蠟炬：忠貞、奉獻(xiàn)； 落紅：奉獻(xiàn)； 酒：悲傷、豪氣； 喇叭：虛張聲勢、狐假虎威； 睢鳥、蒹葭：愛情； 烽火：戰(zhàn)爭,（三）體會(huì)情感,1、熟悉古代詩詞常見的情感表現(xiàn) 。,2、了解作者的生平、思
7、想、寫作風(fēng)格和寫作背景。,3、從詩的意象及創(chuàng)造的意境中去把握作者的情感。,古代詩詞常見的情感表現(xiàn),（1）憂國傷時(shí)：批判統(tǒng)治者。山坡羊潼關(guān)懷古山坡羊驪山懷古天子詠喇叭反映離亂的痛苦。春望。同情人民的疾苦。茅屋為秋風(fēng)所破歌觀刈麥羌村三首石壕吏。對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。登樓 （2）建功報(bào)國：建功立業(yè)的渴望。江城子密州出獵南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷雁門太守行。保家衛(wèi)國的決心。從軍行十一月四日風(fēng)雨大作,。報(bào)國無門的悲傷。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之,登幽州臺(tái)歌山河淪喪的痛苦。過零丁洋別云間。（5）亡國的哀愁。相見歡（6）愛國之情走馬川行奉送封大夫出師西征 （3）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思。商山早行黃鶴樓早寒江上有
8、懷蘇幕遮。思親念友。望月有感水調(diào)歌頭。邊關(guān)思鄉(xiāng)。漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)。閨中懷人。望江南、武陵春醉花陰。 （4）生活雜感：寄情山水田園的悠閑、喜悅。飲酒、終南別業(yè)魯山山行浣溪沙（簌簌衣巾）。借古諷今的情懷。泊秦淮赤壁。仕途失意的苦悶。行路難宣州謝朓樓餞別校書叔云左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘。春天來臨的喜悅。早春里水部張十八員外月夜。（5）、遠(yuǎn)大抱負(fù)。春望登飛來峰（6）、惜時(shí)，長歌行（7）彷徨苦悶，野望月下獨(dú)酌(8)、積極樂觀，秋詞浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（10）高潔品質(zhì)，贈(zèng)從弟卜算子 詠梅 （5）離情別緒：依依不舍的留念。白雪歌送武判官歸京送友人。情深意長的勉勵(lì)祝福。送杜少府之任
9、蜀州卜算子送鮑浩然之浙東。 （6）對愛情的忠貞。無題蒹葭關(guān)睢,詩詞情感表達(dá)的詞語,愁緒、悲涼、凄婉、悲愁、悲歌、凄苦、愁思、凄涼、孤獨(dú)、寂寞、孤寂、離愁別緒、感傷、纏綿、悱惻、惆悵、悵惘、迷茫、悵恨、灑脫、無奈、憤滿、辛酸、抑郁、豁達(dá)、曠達(dá)、淡泊、悠閑、自適、激昂、慷慨等,（四）鑒賞品味,1、表達(dá)方式：（1）記敘。（2）描寫。（3）抒情。（4）議論。 2、表現(xiàn)手法：直抒胸臆、間接抒情（寄情于境、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理）、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、小中見大、化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、由虛入實(shí)、以動(dòng)寫靜、以靜襯動(dòng)、以動(dòng)襯靜（以有聲寫無聲）、動(dòng)靜結(jié)合、以樂寫哀、對比映襯、白描、比興、多角度描寫、虛構(gòu)想象、象征、借古諷今、含蓄委婉和巧用、化用、活用典故等 3、修辭手法：主要有比喻、比擬（擬人、擬物）、雙關(guān)、對偶、夸張、借代、設(shè)問、反問等。,謝 謝,
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