《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾教案 蘇教版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾和第幾教材第1516頁的內(nèi)容。1讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2在具體的情境中,練習(xí)運(yùn)用“幾”和“第幾”來描述生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和推理的能力。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí),培養(yǎng)語言表達(dá)的能力。重點(diǎn):區(qū)分和理解“幾”和“第幾”的不同含義。難點(diǎn):靈活運(yùn)用“幾”和“第幾”來解決生活中的實(shí)際問題。課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片。課件出示教材第15頁例2主題圖。師:動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了,你們看,有幾個(gè)人在排隊(duì)?生:5個(gè)人排隊(duì)。師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),戴帽子的小朋友排在第幾?戴紅
2、領(lǐng)巾的大哥哥排在第幾?師:排在第5的是誰?師:戴紅領(lǐng)巾的大哥哥前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?(板書課題。)1探究。師:請(qǐng)同學(xué)們回答老師的問題好嗎?生:戴帽子的小朋友排在第2。生:戴紅領(lǐng)巾的大哥哥排在第4。生:小女孩排在第5。生:大哥哥前面有3人,后面有1人。師:剛才我們說的幾人與第幾,如5人和第5意思一樣嗎?結(jié)合學(xué)生的交流,教師可以揭示:第1個(gè)“5”表示的是排隊(duì)的人數(shù),而第2個(gè)“5”表示的是小女孩在隊(duì)伍中的順序。它們的意思是不一樣的。2課件出示教材第15頁“想想做做”第1題。師:小朋友們想要進(jìn)動(dòng)物園,就要做對(duì)“點(diǎn)燈籠”的游戲才行,你想試一試嗎?(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。問:點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是
3、怎么數(shù)的?注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問:現(xiàn)在點(diǎn)了幾個(gè)燈籠?(2)老師提要求,學(xué)生涂色。師:左邊第4個(gè),左邊4個(gè)。師:這里的“第4個(gè)”和“4個(gè)”分別是什么意思?(同桌探究后回答問題。)生:左邊第4個(gè)的意思是涂左邊數(shù)第4個(gè),只涂一個(gè)燈籠;左邊4個(gè)表示的是左邊數(shù)4個(gè)都要涂。師:同學(xué)們真聰明,為回答正確的同學(xué)鼓鼓掌,好嗎?1教材第15頁“想想做做”第2題。師:你能數(shù)出男孩住在第幾層嗎?是怎么數(shù)的?提示:我們?cè)谏钪屑s定從下往上數(shù)樓層,最下面一層就是一樓。男孩住第4層,通常我們也說住4樓,就是第4層。過渡:讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子
4、,你是怎么數(shù)的?小結(jié):可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。2教材第16頁“想想做做”第3題。師:你能用今天學(xué)過的“幾”和“第幾”給大家介紹登山的小動(dòng)物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出:一共有幾只小動(dòng)物,它們分別排在上山(下山)的第幾個(gè)。3教材第16頁“想想做做”第4題。過渡:山那邊正舉行什么比賽呢?引導(dǎo):你能從“幾”和“第幾”的角度提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出的問題有:生1:1號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?生2:5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?生3:4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?追問:前3名是哪些車?第2名是幾號(hào)車?前3名和第3名一樣嗎?為什么?小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的:“幾”表示一共有多少個(gè),“第幾”只表示其中的某一個(gè)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)時(shí),每個(gè)畫面都要引導(dǎo)學(xué)生自由地說,在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同。同時(shí),把教材第16頁“想想做做”第3題和第4題整合成學(xué)生喜歡的故事,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用“幾”和“第幾”說話,進(jìn)一步加深了對(duì)“幾”和“第幾”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26