一年級數(shù)學上冊 5 6-10的認識和加減法第1課時 6和7的認識教案 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 5 6~10的認識和加減法 本單元的內(nèi)容是在學生學習了1~5的認識和加減法的基礎(chǔ)上安排教學的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)加減法最直接的基礎(chǔ)。同時，本單元中用數(shù)學解決問題的方法將對今后的學習起著至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占著非常重要的地位。 教科書相對集中地將6和7、8和9分別放在一起認識，不僅可以節(jié)省時間、提高教學效率，還有利于學生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的關(guān)系。由于數(shù)“10”是兩個

2、數(shù)字組合而成的，學生認識它相對要難一些。同時，10是兩位數(shù)的起點，它將在進位加法和退位減法中有重要作用，因此教科書單獨安排了“10的認識”這一知識點。 本單元的“解決問題”都是采用圖文結(jié)合的方式提供了解決問題的一般步驟，引導(dǎo)學生體會要解決一個數(shù)學問題所要經(jīng)歷的步驟，教給學生解決問題的基本方法。同時，教科書提供了豐富的素材和情境，以此幫助一年級學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍世界，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的能力。 對于學生來講，數(shù)的概念的學習已經(jīng)不陌生了，通過第3單元“1～5的認識和加減法”的學習，學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗。但是對數(shù)與數(shù)之間存在密切關(guān)系的認識還不夠深刻，其中

3、蘊含的數(shù)學推理和良好思維習慣還需要教師結(jié)合具體環(huán)節(jié)進行滲透和培養(yǎng)。由于一年級學生受年齡特點的限制，連加、連減這部分內(nèi)容仍是學習的難點。學生在進行加減混合計算時，更容易因前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致，產(chǎn)生計算不能順利進行的困難，因此要利用連續(xù)的兩幅圖幫助學生理解意義及其計算方法，使學生能在此基礎(chǔ)上看清運算符號，順利完成計算。 1.加強操作和觀察活動的目的性。在教學中應(yīng)高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10各數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計算方法。 2.注意對計算方法的引

4、導(dǎo)。本單元加減法計算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計算加減法；二是通過學具的拼擺計算加減法；三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。教學時，一方面要讓學生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。 3.加強對解決問題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問題中，有兩個方面是學生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學生經(jīng)歷全過程，不能僅僅列式計算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題，這是數(shù)學語言的表達方式，要讓學生讀懂題意后，自己選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:2

5、6 第1課時 6和7的認識 ?教學內(nèi)容 【教學提示】 教師注意結(jié)合情境圖向?qū)W生進行愛勞動、講衛(wèi)生、團結(jié)協(xié)作的思想品德教育。 教科書P39~40，完成教科書P43“練習九”第1~3題。 ?教學目標 1.通過觀察、操作、演示，能熟練地數(shù)出6和7，會讀、寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較它們的大小。 2.通過觀察直尺圖，掌握數(shù)的順序，理解6和7的基數(shù)、序數(shù)的含義。 3.通過觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力以及用數(shù)學交流的意識。 ?教學重點 建立6和7的概念，會讀、寫6和7，會比較6和7的大小。 ?教學難點 能夠區(qū)分6和7的基

6、數(shù)意義和序數(shù)意義。 ?教學準備 課件、小棒、0~7的數(shù)字卡片、計數(shù)器。 ?教學過程 一、復(fù)習知識，導(dǎo)入新課 師：從開學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)朋友？(隨著學生的回答，教師出示數(shù) 字卡片。)你們能幫這些數(shù)朋友排排隊嗎？ 【學情預(yù)設(shè)】學生會按順序數(shù)出0、1、2、3、4、5，還有的學生能倒著數(shù)。 師：同學們真棒！那你們認識這兩個數(shù)嗎？(教師出示數(shù)字卡片)今天我們就一起來認識這兩個數(shù)。(板書課題：6和7的認識) 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生回憶已經(jīng)學過的0~5各數(shù)，通過給數(shù)朋友排隊，體會數(shù)的順序，也為新知的學習打下基礎(chǔ)。 二、教學6和7的基數(shù)意義 1.課件出示教科書P39情境圖。

7、 師：請仔細觀察，教室里有幾個同學在做值日？數(shù)一數(shù)。 【學情預(yù)設(shè)】讓學生說出自己是怎么數(shù)的。有的學生可能是從左往右數(shù)出有6個同學在做值日；有的學生可能是先數(shù)男生，再數(shù)女生，最后合起來。教師都要予以肯定。 師：大家都數(shù)出了教室里有6個同學在做值日，可以用“6”來表示。(出示卡片，貼在黑板上)教室里還有哪些物品的數(shù)量是6？ 【學情預(yù)設(shè)】學生自由數(shù)數(shù)，并交流，能夠回答出教室里有6張課桌。 師：6個同學、6張課桌都可以用數(shù)字“6”來表示，6還可以表示什么？ 【學情預(yù)設(shè)】學生會說6還可以表示6朵花、6個水杯、6根粉筆等，生活中的許多物品的數(shù)量都可以用6來表示。 課件出示6個同學的圖片以及點

8、子圖。 師：請你數(shù)出6根小棒，擺成你喜歡的樣子。 【學情預(yù)設(shè)】學生可能擺成一個正六邊形，還有可能擺成小房子的形狀……只要擺得對，都要予以肯定。 師：看見同學們在積極地打掃衛(wèi)生，老師非常高興，于是和同學們一起打掃起來?，F(xiàn)在教室里有幾個人在打掃衛(wèi)生呢？你們是怎么知道的？ 【學情預(yù)設(shè)】教室里有7個人在打掃衛(wèi)生。有的學生是從1開始數(shù)，有的學生是在6的基礎(chǔ)上接著數(shù)。 師：(出示卡片，貼在黑板上)教室里還有哪些物品的數(shù)量是7？ 【學情預(yù)設(shè)】學生會說教室里還有7把椅子。(教師追問：7還可以表示什么？) 課件出示7個人的圖片以及點子圖。 師：請你數(shù)出7根小棒，擺成你喜歡

9、的樣子。 【學情預(yù)設(shè)】學生自由擺小棒，只要擺得對，都要予以肯定。 【設(shè)計意圖】通過讓學生觀察畫面、數(shù)出人和物的數(shù)量，使學生在原有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上逐步抽象出6和7，理解其基數(shù)的含義。 2.用計數(shù)器撥出5顆珠子。 師：老師撥了幾顆珠子，用幾來表示？(學生回答“5”) 教師又撥1顆珠子，讓學生說出現(xiàn)在有幾顆珠子，用幾表示，再撥幾顆珠子就是7顆珠子。 【學情預(yù)設(shè)】學生會回答，5顆珠子又撥1顆珠子就是6顆珠子，用6表示，再增加1顆珠子就是7顆珠子。 3.課件出示直尺圖。 師：先填一填，再說一說6的前面是幾，6的后面是幾，與6相鄰的數(shù)是幾和幾。 【學情預(yù)設(shè)】學生根據(jù)數(shù)的順序

10、填空，回答6的前面是5，6的后面是7，與6相鄰的數(shù)是5和7。 【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學生觀察直尺圖，使學生理解7以內(nèi)數(shù)的順序，掌握0~7各數(shù)的大小排列和相鄰兩數(shù)的關(guān)系。 三、教學6和7的大小比較 課件出示教科書P40點子圖。 先讓學生用數(shù)表示出三張點子圖上的點子數(shù)，然后提問： (1)5和6相比，誰大誰??？ (2)6和7相比，誰大誰小？ (3)你是怎么知道的？ 讓學生選用自己喜歡的方法比一比，再交流方法。 【學情預(yù)設(shè)】學生可能會通過點子圖直觀地進行比較，也可能通過數(shù)序進行比較。引導(dǎo)學生說出5＜6，6＞5，6＜7，7＞6。 根據(jù)學生的回答板書：5＜6,6＞

11、5,6＜7，7＞6。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學生在原有比較1~5大小的基礎(chǔ)上，學會比較5、6、7的大小，進一步理解6、7的含義。 四、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 1.游戲。 師：同學們，現(xiàn)在我們一起做游戲，請7個同學排隊。游戲名稱是：按要求做動作。 師：請前面5個同學蹲下來，第6個同學到講臺上來拿6支粉筆，再請第7個同學把手舉起來。 2.課件呈現(xiàn)教科書P40情境圖及問題。 【教學提示】 區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的難點。注意讓學生獨立思考，用自己的語言表達。 讓學生先獨立在教科書上完成，再匯報交流。 【學情預(yù)設(shè)】一共有7缸魚，從左邊數(shù)第7缸有5條魚，有7

12、條魚的是第6缸。 師：7缸和第7缸有什么不同？ 【學情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學生理解并回答出7缸是指一共有7缸，第7缸是指排在了第7的位置上，只有一缸。 師：你能提一個問題讓同桌回答嗎？ 學生模仿教師提問并回答，教師巡視指導(dǎo)，選幾名學生代表匯報，集體交流。 【設(shè)計意圖】將6和7的基數(shù)、序數(shù)意義進行比較，進一步加深學生對基數(shù)、序數(shù)的理解。 五、教學6、7的寫法 1.6、7的書寫要求。 師：現(xiàn)在我們對6和7這兩個數(shù)朋友比較熟悉了，首先觀察一下6和7分別像什么。(課件出示) 師：我們再一起來看看怎么寫這兩個數(shù)。(播放6和7的書寫視頻)下面和老師一起來寫這兩個數(shù)字。 【學

13、情預(yù)設(shè)】教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導(dǎo)?！?”是一筆寫成，從“日”字格的右上角出發(fā)向左下角畫曲線，它的下半部分像個0，這個0要寫在下邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角。寫“7”時同時可展示“7”的兒歌：7、7、7像鐮刀，一筆寫成7，橫要短而平，折要斜而直。 2.完成教科書P40的書寫練習。 指導(dǎo)學生在教科書中的田字格中描寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的要表揚、展示，寫得不正確的要及時糾正，同時注意學生寫字姿勢的培養(yǎng)。 【設(shè)計意圖】對于6和7的書寫，學生已有一定的書寫基礎(chǔ)，通過教導(dǎo)學生規(guī)范的書寫方法及書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 六、應(yīng)用練習 1.完成教科書P43“練習九”第

14、1題。 師：請按順序填數(shù)。 【學情預(yù)設(shè)】學生完成這道題比較輕松。 2.完成教科書P43“練習九”第2題。 學生獨立完成，再集體交流。 【學情預(yù)設(shè)】學生在數(shù)方塊的數(shù)量時可能出錯，只數(shù)了能看到的方塊，沒有數(shù)看不到的(被擋住的)方塊。填寫出方塊的數(shù)量后，還需提示學生要從上面的答案中任意選擇不同的兩組數(shù)進行比較。 3.完成教科書P43“練習九”第3題。 指導(dǎo)學生讀懂題意后，學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。 【學情預(yù)設(shè)】理解題意后，學生完成此題比較輕松。教師還可以追問“6只”和“第7只”有什么區(qū)別。 【設(shè)計意圖】通過練習，復(fù)習了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，讓學生鞏固已學知識

15、。 七、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課你們跟哪兩個數(shù)做了好朋友？這兩個數(shù)朋友在我們身邊還藏有好多秘密呢！想一想，說一說生活中存在的6和7。 ?板書設(shè)計 ?教學反思 本節(jié)課通過讓學生數(shù)物體的個數(shù)，了解數(shù)所表示的實際意義，并讓學生在具體情境中抽象出數(shù)等，這些都是在培養(yǎng)數(shù)感。教學中讓學生根據(jù)魚缸圖提出問題，學生可能會感到困難，要注意指導(dǎo)學生模仿教師提出問題，并結(jié)合問題進一步理解基數(shù)與序數(shù)的意義。 一、看(kàn) 圖(tú) 寫(xiě) 數(shù)(shù)。 三、先(xiān) 數(shù)(shǔ) 一(yì) 數(shù)(shǔ)，再(zài) 比(bǐ) 一(yì) 比(bǐ)。 四、填(tián) 一(yī) 填(tián)，圈(quān) 一(yì) 圈(quān)，涂(tú) 一(yī) 涂(tú)。 1.一共有（ ）只刺猬。從左邊數(shù)，是第（ ）只。 2.把左邊的6只刺猬圈起來。把從右邊數(shù)的第7只刺猬涂上你喜歡的顏色。 參考答案 一、7 6 7 三、7 6 7>6(或6<7) 6 5 5<6(或6>5) 四、1. 7 3