《五年級數(shù)學下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 二 單元備課教學內(nèi)容分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)的認識及分數(shù)的基本性質(zhì)。教學目標1.結(jié)合具體情境理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)與除法的關(guān)系；認識真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，并能比較熟練地將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。2.在感受分數(shù)的意義、探求分數(shù)基本性質(zhì)的過程中發(fā)展數(shù)感。會用分數(shù)表達和交流信息，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。3.通過觀察、操作、解決問題等學習活動，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點本單元教學的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì)教學
2、難點本單元教學難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。教學措施充分利用課本提供的信息展開聯(lián)系學生的實際，對學生的知識經(jīng)驗進行調(diào)查突出直觀操作在教學中的作用放手讓學生自主探究，經(jīng)歷知識的形成過程注意溝通知識之間的聯(lián)系課時安排分數(shù)的意義 2課時分數(shù)與除法的關(guān)系 1課時真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù) 1課時分數(shù)的基本性質(zhì) 2課時回顧整理 2課時青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 二 單元信息窗 1 教學內(nèi)容分數(shù)的意義重點難點本單元教學的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。本單元教學難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。課前準備說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義教學目標1、在
3、說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義，學會用分數(shù)描述生活中的事情。2、在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學生動手操作能力和抽象概括能力。3、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學目標活動程序及教師引導學生活動個性化設(shè)計一、回顧舊知，導入新課。談話：前面我們已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識，對于分數(shù)你已經(jīng)知道哪些知識？舉例說出分數(shù)的各部分名稱，聯(lián)系實際說出分數(shù)表示的意義。談話：對于分數(shù)還想了解的知識，進而導入新課。二、合作探究，構(gòu)建新知（一
4、）初步感知。出示情境圖1“船模試航”。教師談話：同學們，請你仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？提出什么數(shù)學問題？教師引導學生提出：5只航模平均分給5個同學，每個同學分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？學生以小組為單位，利用畫有5只船模的題卡分一分。全班交流時，教師適時引領(lǐng)：把5只船?？醋饕粋€整體，平均分成5份，1份占這個整體的1/5。 在學習1/5的基礎(chǔ)上，老師可以繼續(xù)引導學生提出問題：如兩個同學分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，3個同學呢？（二） 深入探究 出示情境圖2“航模放飛”談話：同學們，航模要放飛了，我們一起去看看吧。請你觀察這幅圖，根據(jù)圖中的這些信息，你又能提出哪些與分數(shù)有關(guān)的問題
5、？教師適時梳理。如：一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？分別解決“一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？”解決第一個問題：學生分組學習，教師要參與學生的小組活動中。全班交流時，學生先利用4個飛機模型動手擺一擺，可能會出現(xiàn)1/2、2/4兩個答案。然后全班進行交流、辯析、補充，得出結(jié)論。教師適時引領(lǐng)：每份是2架飛機，為什么說是占這個整體的1/2呢？通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機看作一個整體，平均分成2份，每份占這個整體的1/2。課件演示將4架飛機平均分的過程，并板書結(jié)論。解決第二個問題：全班交流時，適時點撥：“每份是2架飛機，為什么占總數(shù)
6、的1/3呢？”。從而引導學生得出結(jié)論。（三）觀察比較談話：請同學們觀察我們所得到的 分數(shù)，你還有什么疑問嗎？引導學生質(zhì)疑：兩個小隊每組放飛的都是2架飛機，為什么表示出來的分數(shù)卻不一樣呢？通過對兩個小隊飛機放飛情況的比較，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來的分數(shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機，表示出的分數(shù)一個是1/2，一個是1/3。（四）拓展應(yīng)用談話：想一想，還可以把什么看作一個整體？可以利用老師提供的材料，也可以自己找材料，動手分分看，你能得到哪些分數(shù)？是怎樣得到的？交流：你利用什么材料，得到一個什么分數(shù)，你是怎樣得到的？ 總結(jié)：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來
7、表示。（五）總結(jié)概括談話：一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。舉例：學生舉例還可以把哪些量看作單位“1”？并區(qū)分單位“1”與自然數(shù)1的不同。結(jié)合操作過程，討論、交流、總結(jié)分數(shù)的意義。引導學生總結(jié)概括分數(shù)的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。（六）看書質(zhì)疑。學生閱讀6769頁，質(zhì)疑問難。教師巡視，解答學生困惑、疑難問題。三、巧設(shè)練習，深化理解1、自主練習1、22、涂色部分能用分數(shù)表示嗎？（課件出示）3、游戲：“取糖果”。學生按要求取糖果：盒子里有11塊糖，取出總數(shù)的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下
8、的1/4； 如果取出2塊，是取出了剩下的幾分之幾？學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進行交流。找到解決問題的方法。學生分組活動時，教師參與到學生的小組學習。然后在全班進行交流。學生提出問題學生利用手中的學具擺一擺、分一分，先讓學生交流自己的答案；再組織學生動手操作驗證。學生進行觀察比較，同桌討論，全班交流得到結(jié)論。學生動手操作，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片、8根小棒、長1米的繩子），也可以自己找材料，得到不同的分數(shù)。獨立完成，進行交流。板書設(shè)計分數(shù)的意義把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以
9、用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。教學反思青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 二 單元信息窗 1 教學內(nèi)容校園科技周分數(shù)的意義和性質(zhì)重點難點單元教學重點：本單元教學的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。單元教學難點：本單元教學難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。課前準備說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義教學目標1、在說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義，學會用分數(shù)描述生活中的事情。2、在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學生動手操作能力和抽象概括能力。3、在學習活動中感受
10、數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學目標活動程序及教師引導學生活動個性化設(shè)計一、通過回憶 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們學習了什么？誰愿意來介紹一下分數(shù)？”教師適時板書：分母 、分子、把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 一個物體 一個整體 分數(shù)單位請你結(jié)合生活實際說一個分數(shù)，并說出這個分數(shù)表示的意義。二、基本練習 適時拓展1、自主練習4（1）出示紅、黃、綠不同顏色的鉛筆。教師提出問題：紅色的鉛筆占鉛筆總數(shù)的幾分之幾？你是怎么樣知道的？看到這些鉛筆，你還想到了哪些分數(shù)？（2）觀察第二幅圖，你又能想到哪些分數(shù)？2
11、、自主練習5（1）出示題目（4）拓展，你能再舉出一些這樣的例子嗎？可以完成自主練習8。3、自主練習6用直線上的點表示下面的分數(shù)。（1）先想一想，每個分數(shù)表示什么意思？（2）用直線上的點表示分數(shù)，是把誰看做單位“1”。（3）學生試做，交流。4、自主練習7，比較兩個分數(shù)的大小。（1）有困難的學生可以借助實物折一折，比一比。（2）觀察這些分數(shù)的分子和分母，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、綜合練習 張揚個性1、自主練習9（1）模擬真實情境“發(fā)獎品”，班級開展了口算比賽的活動，老師要把第一盒彩筆的1/4獎給小華，把第二盒彩筆的1/4獎給小明，學生把獎到的彩筆給同學們看。讓學生談?wù)勏氲绞裁?？引導學生提出：為什么兩人分得
12、的不一樣多？通過交流，進一步明確單位一的問題。（2）繼續(xù)模擬真實情景。我們班級開展向雷鋒學習讀書活動，小明每天讀了這本書的總數(shù)的1/8，小華每天讀了這本書總數(shù)的1/9，他們誰先讀完呢？結(jié)合學生的討論回答，明確分數(shù)的意義，以及這個分數(shù)背后的一些信息。2、自主練習10開展游戲活動，完成表格，再用分數(shù)表示勝的次數(shù)和負的次數(shù)分別占總數(shù)的幾分之幾？3、自主練習11判斷哪根紙條長？你是怎樣判斷的？學生回答，讓學生結(jié)合分數(shù)的意義說一說得到的分數(shù)是怎么得到的。獨立思考，想一想，括號里可以添哪些分數(shù)？交流，讓學生介紹所填的分數(shù)，以及為什么這樣填/學生獨立完成板書設(shè)計校園科技周分數(shù)的意義和性質(zhì)分母 、分子、把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 一個物體 一個整體 分數(shù)單位請你結(jié)合生活實際說一個分數(shù)，并說出這個分數(shù)表示的意義。教學反思最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
五年級數(shù)學下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)
