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第2課時 面積和面積單位
教學內(nèi)容
教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標
1.理解面積的意義。
2.認識常用的面積單位:平方米、平方分米及平方厘米,初步形成這些單位實際大小的概念。
3.學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。
教學重點
1.從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2.理解統(tǒng)一面積單位的必要性。
準備教具
邊長為1厘米的正方形、等邊三角形和直徑為1厘米的圓,兩個長方形。
教學過程
一、學前準備
1.引導學生看教
2、材第60頁的圖。
提問:從圖中看到了什么?
2.引出新課,出示課題。
同學們剛才觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。
二、探究新知
1.教學面積的意義。
(1)認識物體的表面有大小。
教師談話引入。說明:黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出。
(板書:觀察比較)
(2)認識平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,怎樣比較它們的大小?
由學生的操作活動,引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。(板書:重疊比較,數(shù)方格比較)
(3)總結(jié)面積的意義。
提問:物體的表面或封閉圖形的大小叫做
3、什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分:面積)
2.認識面積單位。
(1)出示教材第61頁例2。
引導:請同學們用手中的學具來幫忙。
比較三種方式,得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。
(2)認識統(tǒng)一比較的重要性。
教師出示一個正方形,通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大,教師翻開正方形反面的格子只有9個格,激起學生的疑問。
提問:這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?
(3)帶著問題自學例3。
提問:①常用的面積單位有哪些?
②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?
③各自比一比,哪個手指甲的面積最接近1
4、平方厘米。
④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。
⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計能放下幾本練習本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實際能放下幾本練習本。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1.如圖,每一個方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形,再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。
2.在括號里填上合適的單位。
(1)電視屏幕的面積是25( )。
(2)一塊橡皮上面的面積是9( )。
(3)學校操場的面積大約是500( )。
(4)教室的面積大約是40( )。
四、思維訓練
教材練習十四第6題。
(1)圖中每一小格是1平方厘米,請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。
(2)動腦筋:先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位:厘米)
教學反思
在教學三個面積單位時,我先讓學生自學教材中的介紹,再讓學生通過動手畫、剪1平方厘米和1平方分米,并用它們分別來比較身邊接近大小的物體的面積,最后我展示課前準備好的1平方米的白紙讓學生充分感受其大小。這一過程的教學讓學生經(jīng)歷了由了解——體驗——理解,充分在頭腦中建立了三個面積單位的表象。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級數(shù)學下冊 5 面積 第2課時 面積和面積單位教案 新人教版(共2頁DOC)
