五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法 第二課時 小數(shù)乘小數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第二課時 小數(shù)乘小數(shù) 教學內(nèi)容：教材P5～6例3、例4及練習二第1、3題。 教學目標： 知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。 過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。 情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 教學重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。 教學難點：讓學生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。 教

2、學方法：觀察、分析、比較。 教學準備：多媒體。 教學過程 課前復(fù)習： 1.先用豎式計算，再口頭說說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 0.86×7 3.5×16 2.5 2.兩個因數(shù)相乘（0除外），一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)也擴大10倍，積（ ）。 一、自主學習 1．閱讀教材第5頁，需要換這塊玻璃實際上就是求這塊玻璃的 ，算式是： 。 2．計算時，可以將2.4米化為 分米，0.8米化為 分米，再將平方分米改寫成平方米，得 。也可以將2.4轉(zhuǎn)化成24,0.8轉(zhuǎn)化成8，算出24×8的積后

3、再 ，就得到2.4×0.8= 。 同學們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎？ 學生小組交流討論，老師加以總結(jié)。 小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。 提問：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？（兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。） 3．探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。 (l)組織學生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。 (2)學生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。 (3)教學例4。 0.56×0.04 師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過

4、列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點小數(shù)點呢？ 學生討論，教師板書。 師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。 師：觀察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。） 討論提綱： ①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？（把兩個因數(shù)的小數(shù)點去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。） ②怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。） ③積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？ （教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補足。） 4

5、．根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的？ 學生討論后，教師組織學生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題。 生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。 教師引導(dǎo)學生討論、歸納，進一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點”。 三、鞏固練習 1．給下列各式的積打上小數(shù)點： 8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 291616.5×0.6= 990 6.3×0.006= 378 2.計算6.7×0.3時，先按 算出積，

6、再看因數(shù)一共有 位小數(shù)， 就從積的 邊起數(shù)出 位，點上小數(shù)點。7.2×0.006的積只有 位數(shù)，我們就在積的 面添上 個0再打上小數(shù)點。 3．用豎式計算。（教材第6頁“做一做”的第1題） 提問：你是怎樣計算0.29×0.07的？ 3．完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學生獨立完成，然后集體訂正。 師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié)。 師：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。 一個數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。 四、課堂小結(jié) 師：請同學們想一想，我們今天學到了哪些知識？你有什么收獲？在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么？（學生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點評。） 布置作業(yè)： 板書設(shè)計： 小數(shù)乘小數(shù) 2.4×0.8＝1.92 0.56×0.04＝0.0224 1看、2算、3數(shù)、4點 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26