《課程單元教學設計》PPT課件.ppt

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1、教務處,課 程 單 元 教 學 設 計,主要內(nèi)容,傳統(tǒng)課程單元教學設計存在的弊端,1,“621”課程單元教學設計的原則,2,“621”課程單元教學設計的基本內(nèi)容,3,“621”課程單元教學設計的范例,4,根據(jù)學期授課計劃、確定本單元課題,根據(jù)教科書章節(jié)內(nèi)容確定教學目的 重點和難點,根據(jù)教科書章節(jié)內(nèi)容確定教學內(nèi)容,根據(jù)教科書章節(jié)內(nèi)容的層次和順序， 確定教學過程,一、傳統(tǒng)課程單元教學設計存在的弊端,傳統(tǒng)一堂課教學設計的程序,選用教科書中的案例、習題、實驗 作為練習素材,衡量高職課堂教學質(zhì)量，主要看能否通過各種有效地訓練使學生的職業(yè) 能力得以形成和提高。教師應立足于高職教育層次，以符合高職要求的課程

2、教學質(zhì)量觀來指導課程單元教學設計，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，彰顯高職教育特色,以符合高職教育特征的課堂教學質(zhì)量觀為指導,1,二、課程單元教學設計的原則,每一堂課都應該根據(jù)職業(yè)崗位能力需求，確定明確、具體、可檢驗的職業(yè)能力目標。要訓練和提高學生的哪一（幾）項職業(yè)技能，培養(yǎng)哪方面的素質(zhì)，要達到何種程度，都要清楚明白地列舉出來，然后以其為中心進行教學設計，考慮運用何種適合的訓練項目，通過何種有效的方式、手段、素材，促使和指導學生進行訓練以實現(xiàn)既定目標。不應該考慮要講授哪些知識理論，怎樣講清這些知識理論。,圍繞職業(yè)能力目標組織課堂教學,2,高職教育課程教學的主要功能是組織和促使學生進行職業(yè)能力訓練。職業(yè)操作技

3、能和完成職業(yè)任務、勝任崗位資格所需要的相關(guān)素質(zhì)，不是老師一講就會的，必須經(jīng)過反復、大量和系統(tǒng)的實際操作或現(xiàn)場實施，才能形成和提高。高職課程單元教學要以學生為出發(fā)點，滿足學生練習的需要。通過教學設計，激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力，調(diào)動和促使學生在課堂上主動、積極地參與教師組織的職業(yè)能力訓練活動，形成真正互動。,以學生為主體,3,職業(yè)能力訓練項目是為實現(xiàn)職業(yè)能力目標而設計或選用的，需要學生在課堂上完成的具體事項。以職業(yè)能力訓練項目作為教學內(nèi)容的載體，并且引入職業(yè)活動作為訓練素材，才能使教學內(nèi)容貼近職業(yè)崗位實際，做到學用結(jié)合。課堂教學中以職業(yè)能力訓練項目為驅(qū)動、以職業(yè)活動為訓練素材，能激發(fā)學生的學習

4、興趣和內(nèi)在動力，促使學生主動、積極地參與職業(yè)能力訓練。,以職業(yè)能力訓練項目為驅(qū)動，以職業(yè)活動為訓練素材,4,“教、學、做”一體化安排，指一堂課中知識講授和職業(yè)能力訓練應有機結(jié)合，不能分離。課堂教學中，要使學生通過“做”職業(yè)能力訓練項目，提高職業(yè)能力并掌握必要的知識和理論，兩者有機地融合在項目訓練的過程中，一堂課要從出示實例、學生試做或教師示范操作開始，不應從概念、特征等知識的講述開始，突破先講知識講清講透再讓學生做、將知識認知和能力訓練分離開來的慣性思維，更不能將一堂課分割成理論講授部分和實訓部分。,“教、學、做”一體化安排,5,符合學生的認知規(guī)律,6,職業(yè)能力的形成和知識的認知有其內(nèi)在的規(guī)律

5、，如簡單到復雜、由感性到理性、由具體到抽象、由表象到實質(zhì)等。教師在課堂目標的把握、職業(yè)能力訓練項目的設計、訓練素材的選擇、訓練方法的運用、訓練過程的控制以及課堂考核等方面都應符合職業(yè)能力的形成和知識認知的內(nèi)在規(guī)律。,重視課堂考核,7,每堂課都應對學生完成職業(yè)能力訓練項目的情況及其學習過程中的主觀表現(xiàn)進行考核。要讓課堂考核成為調(diào)動學生參與職業(yè)能力項目訓練積極性的有力杠桿。課堂上要求完成的每一個訓練項目是考核點，同時還要注意在項目訓練過程中的主觀表現(xiàn)的考核。,到課率、學習態(tài)度、組織帶動能力 團隊精神、創(chuàng)新意識等,煙臺汽車工程職業(yè)學院,三、課程單元教學設計的基本內(nèi)容,能力目標和知識目標,煙臺汽車工程

6、職業(yè)學院,1.教學目標,職業(yè)能力訓練項目中的各項 進行全面把握和具體籌劃,煙臺汽車工程職業(yè)學院,2.職業(yè)能力訓練項目,元件、圖紙,訓練 素材,工具、工件,場地、環(huán)境,習題、材料,軟件、資料,實例、案例,3.職業(yè)能力訓練素材,“根據(jù)設定的參數(shù)編程并加工某個零件”需要提供電腦、仿真軟件，數(shù)控廠房、數(shù)控機床、刀具、鋼材（塑料）等,即實用，采用生產(chǎn)、服務、管理一線的真實實例 作訓練素材，與職業(yè)崗位實際活動相符或相近,即充足，素材應具有層次性、對比性和豐富性， 即簡單的、復雜的、正面的、反面的等都應完備,即新穎，素材要追蹤相應技術(shù)領域的改革和創(chuàng)新， 體現(xiàn)新工藝、新技術(shù)、新方法、新理念和新知識,即趣味，職

7、業(yè)能力訓練素材能激發(fā)學生的學習 興趣和內(nèi)在動力,煙臺汽車工程職業(yè)學院,職業(yè)能力訓練素材的特點,項目教學過程控制是課程單元教學設計中最重要、 最細致、最能體現(xiàn)教師水平的環(huán)節(jié)。設計得好， 職業(yè)能力訓練有條不紊、環(huán)環(huán)相扣，課程目標水 到渠成；設計的不好，則會忙亂無緒、勞而無功。,煙臺汽車工程職業(yè)學院,4.項目教學過程控制,課堂 考核 內(nèi)容,教師應重視課堂考核方案的設計，使其成為規(guī)范、鞭策、激勵學生的職業(yè)技能訓練和素質(zhì)養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和成就感的重要“杠桿”,本堂課職業(yè)能力訓練項目的完成情況,學習過程中的主觀性表現(xiàn),煙臺汽車工程職業(yè)學院,5.課堂考核方案,【項目名稱】：數(shù)碼管靜態(tài)顯示 【教學目標】

8、： 能力目標： （1）能將已知程序通過仿真器下載到單片機實訓臺的89C52芯片中，通過顯示結(jié)果驗證程序。 （2）能讀懂數(shù)碼管顯示程序。 （3）能根據(jù)題目的需要對數(shù)碼管顯示程序就行修改。 （4）掌握編程調(diào)試控制能力。,煙臺汽車工程職業(yè)學院,四、課程單元教學設計范例-單片機,（5）培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力 （6）培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、表達能力 （7）培養(yǎng)學生查閱資料和自學能力，提高他們的可持續(xù) 發(fā)展的能力。 知識目標： （1）理解LED的結(jié)構(gòu)及原理 （2）掌握七段LED顯示器的字形編碼 （3）掌握數(shù)碼管靜態(tài)顯示接口的原理,煙臺汽車工程職業(yè)學院,【教學重點】：數(shù)碼管顯示程序的演示及分析 【教

9、學難點】：根據(jù)題目的需要修改數(shù)碼管顯示程序,煙臺汽車工程職業(yè)學院,單片機實訓臺、數(shù)據(jù)線、導線、仿真器、電腦、keilc軟件,訓練準備,上課課件、活頁、程序、評價表,【教學素材】：,通過演示實驗 引出項目,【教學過程實施】：,教學過程的實施,根據(jù)實驗演示，通過展示和講解告知本次課的項目內(nèi)容，教學目標，實施方案,教學過程的實施,【項目內(nèi)容】,用定時計數(shù)器控制8個數(shù)碼管模擬交通紅綠燈，數(shù)碼管初始值顯示9，每隔1秒數(shù)碼管的值減1，直到減到0，停止顯示。,能力目標： 1.能將已知程序通過仿真器下載到單片機實訓臺的89C52芯片中，通過顯示結(jié)果驗證程序。,【教學目標】,課件內(nèi)容,教學過程的實施,2.能讀懂

10、數(shù)碼管顯示程序 3.能根據(jù)題目的需要對數(shù)碼管顯示程序就行修改。 4.掌握編程調(diào)試控制能力 5.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力 6.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、表達能力 7.培養(yǎng)學生查閱資料和自學能力，提高他們的可持續(xù)發(fā)展的能力。,課件內(nèi)容,教學過程的實施,知識目標：,本項目通過分組的形式進行，總共分成4組，考核方式由組員評價和教師評價兩部分組成。具體事項見評價表,【實施方案】,1.理解LED的結(jié)構(gòu)及原理 2.掌握七段LED顯示器的字形編碼 3.掌握數(shù)碼管靜態(tài)顯示接口的原理,教學過程的實施,讓學生根據(jù)活頁上的程序自己動手做這個實驗，通過 單片機實訓臺的數(shù)碼管將結(jié)果顯示出來,教學過程的實施,【項目操作

11、】,教學過程的實施,ORG 0000H,LJMP MAIN,ORG 0100H,MOV TH0,#3CH,MAIN: MOV TMOD,#01H,MOV TL0,#0B0H,SETB EA,SETB ET0,SETB TR0,L1：CJNE R0，#20，L1,MOV DPTR,#2000H,MOV R0，#00H,MOV A, R1,MOVC A,A+DPTR,MOV R0,#00H,MOV R1,#9,MOV P1，A,MOV P1,#00H,初始地址,定時 計數(shù)器 初始化,寄存器 初始化,開中斷 開啟定時器,到1 S, 初始 化R0,點亮 數(shù)碼 管,MOV P2,#00H,教學過程的實施

12、,MOV A,R1,JZ L3,DEC R1,LJMP L1,L3：SJMP L3,DB 6FH,7FH,07H,7DH,6DH,66H,ORG 2000H,DB 4FH,5BH,06H,3FH,ORG 000BH,INC R0,MOV TH0，#3CH,MOV TL0，#0B0H,RETI,END,直到 顯示 為0， 退出,建表,中斷 服務 程序,【程序分析】,通過引導的方法完成對程序的分析 請各小組通過查閱活頁來回答以下問題： （1）定時/計數(shù)器T0采用工作方式幾？ （2）計數(shù)初值3CB0H表示定時時間是多少？如果少于1s怎么辦？ （3）寄存器初始化部分R0，R1，P1用來存儲什么的？ （

13、4）解釋一下中斷服務程序,教學過程的實施,通過引導法引出本項目涉及到的新知識： 程序中，哪些部分比較陌生？ 點亮數(shù)碼管部分和建表部分 為學生講解這兩部分程序。 講解過程中，通過動畫引入，結(jié)合課件講解,教學過程的實施,33,一、LED結(jié)構(gòu)及原理,+5V,36,二、LED字形編碼,37,三、靜態(tài)顯示接口,就是在顯示字符時，其相應的發(fā)光二極管一直導通或截止,對初步訓練項目進行修改，要求： 第一組 讓8個數(shù)碼管從0顯示到9，循環(huán) 第二組 讓8個數(shù)碼管顯示0,2,4,6,8，循環(huán) 第三組 讓8個數(shù)碼管顯示1,3,5,7,9，循環(huán) 第四組 讓8個數(shù)碼管從9顯示到0，時間間隔為半秒,教學過程的實施,這部分以學生設計和操作為主，教師要巡視指導，學生遇到問題及時指出，給予提示,教學過程的實施,為每個學生發(fā)放評價表，為同一組的學生打分,做出來的，讓學生演示講解 未做出來的，分析原因 給予適當評價，對于做的好的組給予鼓勵。,謝 謝,