《《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》PPT課件.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題,,別人給出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案。如：當(dāng)汽車的速度超過(guò)200Km/h時(shí)，空氣阻力的問(wèn)題越來(lái)越明顯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車。,一、設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源,流線型設(shè)計(jì)的交通工具:,基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.,閱讀案例：電話的發(fā)明 思考：貝爾的設(shè)計(jì)針對(duì)的是什么問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題從何而來(lái)？ 又如我國(guó)準(zhǔn)備發(fā)射繞月衛(wèi)星，現(xiàn)在我國(guó)的火箭推力不足，必須研制大推力火箭。,需要我們積極主動(dòng)的思考、發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法,（1）觀察日常生活 對(duì)生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。 閱讀案例：新式紡紗機(jī)的誕生
2、 在日常生活中，你有過(guò)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的經(jīng)歷嗎？,馬上行動(dòng)：,你知道下面這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計(jì)和發(fā)明嗎？ 當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料； 人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子； 在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚；,通過(guò)對(duì)人們生活、工作的各種需求和愿望的調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問(wèn)題： （1）判斷問(wèn)題是否能夠解決 （2）判斷問(wèn)題是否當(dāng)前可以解決 （3）判斷問(wèn)題是否值得解決,二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題,對(duì)于日常生活的問(wèn)題還可以有目的、有計(jì)劃地實(shí)行觀察。 觀察的一般要求: 1.養(yǎng)成觀察習(xí)慣，邊觀察邊思考. 2.制定好觀察計(jì)劃(提綱)
3、. 3.按計(jì)劃(提綱)實(shí)行觀察，作好紀(jì)錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。,2006年12月4日?qǐng)?bào)道：國(guó)際癌癥預(yù)防雜志稱，發(fā)射塔附近居民患癌幾率高4倍。 生活在信號(hào)塔附近的居民患癌幾率高4倍，專家稱長(zhǎng)期靠近輻射源可致白血病，自從10年前樓頂安裝了兩個(gè)手機(jī)信號(hào)發(fā)射塔后，住在英國(guó)布里斯托爾的“伯克利樓”頂層的8戶人家中，有6人相繼患上了癌癥，而且其中已有兩名女性離開(kāi)了人世。最近，人們給這幢樓取了個(gè)稱謂，名叫“死亡塔”。 癌癥幾率是平均值的10倍，據(jù)英國(guó)世界新聞報(bào)12月3日?qǐng)?bào)道，整個(gè)英國(guó)患癌癥的人數(shù)比例平均值為2%，而住在“死亡塔”頂層的居民患癌癥的幾率卻高達(dá)20%。,案例：,對(duì)此，你能
4、提 出什么問(wèn)題呢？,能否設(shè)計(jì)一款沒(méi)有電磁輻射的手機(jī)，以確保人體的健康？,這個(gè)問(wèn)題明確嗎？這樣的手機(jī)能設(shè)計(jì)成功嗎？為什么？,問(wèn)題表述是否明確：無(wú)電磁輻射的手機(jī) 問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確：電磁輻射對(duì)人健康不利 問(wèn)題的提出目的是否明確：減少手機(jī)對(duì)人的危害不利,判斷問(wèn)題的價(jià)值，可從以下方面著手：,所提出的問(wèn)題是否遵循基本的科學(xué)原理？（科學(xué)性） 迄今為止能否確認(rèn)該 問(wèn)題尚未得到充分解決？（先進(jìn)性） 在你調(diào)查的范圍里，該 問(wèn)題是否具有普遍意義？（普遍性） 在多個(gè)問(wèn)題同時(shí)發(fā)生時(shí)，該問(wèn)題是否為主要問(wèn)題？（主要性） 現(xiàn)有技術(shù)條件能夠解決該問(wèn)題？技術(shù)發(fā)展后呢？（可能性） 解決該問(wèn)題所需投入？投入與產(chǎn)出的比是否理想？（效能性）,借助研究手段判斷問(wèn)題的價(jià)值：,這類發(fā)明有價(jià)值嗎？,
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