《小圣施威降大圣》PPT課件.ppt

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1、小圣施威降大圣,西游記,大家應(yīng)該知道以下四位大人物究竟是誰了吧。不過先別開心得太早， 看看自己是否認得下面幾位仁兄吧！,孫悟空,豬八戒,唐僧,沙僧,知識考查,如來佛祖,觀音菩薩,二郎神,閻王,玉皇大帝,哪吒,太白金星,托塔天王,3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰未能經(jīng)得考驗？,2、把孫悟空壓在五行山下的是誰？,如來佛,1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞 主后,從誰那借得定海神針如 意金箍棒。,龍王,豬八戒,5、是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？,4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？,觀音,白骨精,6、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰不肯借芭蕉扇給孫悟空？,鐵扇公

2、主,吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。,作者簡介,課文背景,本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，

3、后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。,掣棒 ( ) 吆喝 ( ) 釘住（ ） 青鷂 ( ) 鐵鉗 ( ) 花鴇 ( ) 魴魚 ( ) 高擎 ( ),qn,ch,yo,dn,yo,qin,bo,fn,讀一讀 寫一寫,1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ 2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？,課文標題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。,“小圣”即二郎神楊戩；,“大圣”即孫悟空。,理解標題,本文主要寫了什么內(nèi)容？ 孫悟空與二郎神各自施展法術(shù)，斗智斗勇，最后二郎神降服孫悟空的故事。,根

4、據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散， 大圣 。 接下來，寫二郎真君與大圣 ，結(jié)果 。 后來，寫大圣 。 默讀要求：1.學(xué)習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。,默讀課文，把握內(nèi)容,小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。,接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。,后來，寫大圣來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。,課文可以分為三部分,第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。,第二部分（2-3）：二郎真君與

5、大圣斗法。,第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。,1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？,問題探究,“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。,2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？,神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。,孫悟空變了哪些形象？,麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟,二郞神又變了哪

6、些形象？,餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴,它們有什么聯(lián)系呢？,說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時也表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神。,1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言概括。 2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？ 3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對策來制服？,1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言概括。 大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來嗛；大圣變魚兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策來制服孫大圣。

7、,2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？ 孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現(xiàn)了破綻。,3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對策來制服？ 小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。,孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？ 大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘

8、，缺少了吸引力，很難吸引讀者。,精讀課文，體會妙處,想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？,示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。,大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。,大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。,1、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？,同學(xué)們自由討論,暢所欲言，拓展延伸,喜歡我嗎？,神通廣

9、大、機敏、堅毅 、勇敢、無畏、有正義感和反抗性。,喜歡孫悟空,喜歡二郎真君,本領(lǐng)高強 總能識破大圣的各種變化 神通廣大,反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。 正方：,某班同學(xué)在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？,在文中標出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、行動、心理描寫的句子，分析其性格特點。,正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 這句話屬于心理描

10、寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機智。,二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機智，善于動腦的性格特點。,那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!”急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。 此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動腦又機智的性格特點。,他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。 這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二

11、郎神行動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。,急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去? 這里運用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點。,學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？,啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。,啟示二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。,啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習作者奇妙大膽的想象。,總結(jié)課文

12、,齊天大圣大戰(zhàn)二郎神只是西游記中的一個小故事。西游記是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。,1.西游記中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到_、_等神通，又從龍宮索取_作為兵器，因大鬧天宮被_壓在五行山下，受苦五百年，后受_規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名_。,七十二變,筋斗云,如意金箍棒,如來佛祖,觀世音菩薩,孫行者,白骨精,天宮,芭蕉扇,美猴王,2、西游記中有許多膾炙人口的故事，如三打_、大鬧_、真假_、三借_。,作業(yè)布置,1、課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。 2、完成報紙及基礎(chǔ)訓(xùn)練。,