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1、我很誠實 教學設計
一、 情境導入
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對誠實都有不同的理解，無論在生活中，還是在學習中，城市是很重要的，今天我們繼續(xù)學習第三節(jié)課《我很誠實》。
板書課題：《我很誠實》
請同學們看學習目標。
二、 學習目標
1.我知道誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，爭做說實話的好孩子。
2.我能正確看待“善意的謊言”。
3.我能知道說謊是不對的，懂得做人要誠實的道理。
三、新課導入
老師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個非常有趣的動畫片《狼來了》，看完后，回答問題。
1.為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？
2.從這個故事當中，你認識到
2、了一個怎樣的道理？
（今天我們繼續(xù)來學習第三課第二課時 讓誠實伴隨我成長）
板書：讓誠實伴隨我成長
四、 自主學習
老師：我們的成長需要誠實的品質(zhì)來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。
（一）讀一讀書上20頁張強的故事：
（1）討論：你怎么看待張強的行為？
（2）如果是你，你會怎么做？
學生：閱讀思考回答
（二）閱讀導學案兩個事例：
? ①潘家宇，沈陽實驗小學三年級學生。
? 作為一名小學生，潘家宇最大的特點就是誠信。在學校他努力學習，課后作業(yè)都能獨立認真完成并按時上交，從沒有拖拉和不交作業(yè)的現(xiàn)象。有時候即使生病不能去上課，也堅持完成作業(yè)，因為在他看來，不交作業(yè)就是一種
3、不誠信的行為。
說一說，潘家宇是一個怎么樣的孩子？
? ②李妍，沈陽實驗小學四年級學生。
? 李妍是一個重信守諾、誠實守信的好孩子，只要答應了別人的事，就算有再大的困難，也一定會辦到。有一次，她答應星期日去同學家里幫同學補習功課，可是她突然得了感冒，難受得厲害，家長都勸她改天再給同學輔導功課。但是她覺得既然答應了別人，即使再有困難也應該盡量做到，最后她還是帶病堅持到同學家里完成了輔導。
說一說，李妍是一個怎么樣的孩子？
談一談：
我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說，關于他的誠信故事吧！
五、 合作學習
（1）無論在生活中還是在學習中，如果遇到下列問題的時候該怎么辦？
4、
如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？
1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……
3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……
（分小組進行匯報）
師：我們一起看兩個小故事，然后小組討論，根據(jù)圖片回答問題（書21頁）
（2） 謊言與“謊言”
波波突然想到一個惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對雯雯說：“你家來客人了。
爺爺?shù)昧酥夭?。為了不影響他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說，他的病很快會好起來的。
說一說：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。
（分小組匯報）
六、 課堂小結
學生談收獲
（師總結：這節(jié)課我們重點學習了讓誠實伴隨我成長，其實，誠實是很重要的，它是一點一滴，也是一言一行，讓我們攜起手來，從身邊的小事做起，讓我們成為誠實守信的孩子。）
七、作業(yè)
做一張誠實卡片
我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，請你為自己制作一張誠實信用卡。當你做出一次不誠實行為的時候，就要在上面劃去一個數(shù)字，看看你什么時候花光的你信用！
板書設計：
3、 我很誠實
讓誠實伴隨我成長
我很誠實 教學設計
